車廂里的小學生

徐慧芬

一

這輛公交車開得有點顛。

車廂單人座前后，坐著一老一少，前面是個戴紅領巾的小朋友，小學二三年級模樣，后座是位老先生。聽兩人的對話是祖孫關系。

老先生把裝有一只饅頭的食品袋遞給孫子，小學生取出饅頭有滋有味地吃起來，吃完后掏出紙巾擦了擦嘴，然后就把臟紙巾塞進剛才裝饅頭的塑料袋里。老先生探身向前伸出手說，把垃圾給我。小學生搖搖手，突然從座位上站起來，搖搖晃晃往前走去，走到駕駛座旁，把手上的垃圾袋放進了旁邊的垃圾桶。

這過程中，司機和老先生不約而同地對小朋友說，快坐好快坐好，別跌倒了，垃圾等一會兒再扔也來得及。誰知小學生扔完垃圾，回座位半途中又彎下腰，把不知哪個乘客丟在地上的一枚橄欖核撿了起來，重新轉身朝垃圾桶走去。

這時他的爺爺急得叫起來：讓你快坐好，怎么一點不聽話？小學生忽地聲音很響地回答了一句：天下興亡，匹夫有責！這句話一出，周圍人都笑了起來。如果他說出“保護環境，人人有責”這句話來，那肯定要恰切得多，可他偏偏說了這么一句豪言壯語。我猜想，或許是他在課本上剛剛學到了這句話，印象深，覺得此時可以用一用？可是仔細想想，“國家興亡”的大事，又有哪一件不需要從點點滴滴做起呢？比如有關環境治理問題，不是也需要從培養好習慣做起嗎？

二

車廂很空，一群四五年級的小學生，一上車嘰嘰喳喳，話聲不斷，格外引人注意。他們是結伴去一個場所參觀，是寒假作業的一部分。一個同學問大家，這次老師布置的寒假作業要自學背出五十個新成語，你們都完成了嗎？有的說已經完成了大約一半，有的說，一下子要背這么多成語，還真記不住呢。

這時另有一個同學說，我爸跟我說，中國成語里有很多是說好人好事的，也有很多是說壞人壞事的，我爸幫我在成語詞典里挑選了二十五條關于好人好事的，再選出二十五條關于壞人壞事的，我先集中背好人好事的。比如：從善如流、見賢思齊、知人善任、和衷共濟、興利除弊……好人好事的背完后，我再背壞人壞事的，比如：見利忘義、嫉賢妒能、蠅營狗茍、沆瀣一氣、寡廉鮮恥……我一邊背，一邊聯想，這樣很快就背出來了。

這些成語，這個學生確實已經背得很熟，他背得很快，幾乎是一口氣背完，背到最后一條“人心不古”，被有個同學聽成了“人心不苦”，問他怎么還有這個成語??？他就一字一頓更正，再把“人心不古”的意思解釋了一下。

我在一旁，邊聽邊笑，眼前是一幅幅好和壞的圖景，腦子里也有了聯想，我在想，眼前這些少年，稚嫩的聲音，純真的面容，清澈的眼神，幾十年后，他們各自的人生字典里，會著重寫下哪些字眼呢？

（張建中摘自《新民晚報》）

【素材運用】梁啟超曾言“少年強則國強”，孩子是祖國的未來。和平美好的年代，“為中華之崛起而讀書”“天下興亡，匹夫有責”的壯語仍然在他們的耳邊回蕩，影響著他們的一舉一動。這是民族之幸、國家之幸。

【速用名言】

1.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼挝膶W家 范仲淹

2.生活的不確定性正是我們希望的來源?！獖W地利政治家 阿德勒

【適用話題】愛國；細節決定成??；成長；理想與現實

（特約教師 醉筆人生）