淺談高校美學教學的現狀與出路

張唯錦

摘要：美學教學對推動我國的美學發展意義重大，為了充分體現這一學科教學的價值以及優勢，我國高校開始重新調整美學教學思路及方向，著眼于目前教育教學的困境以及問題選擇相應的教學改革策略，以此來實現有的放矢，保障美學教育資源的優化配置和利用。本文站在宏觀的角度，以目前的高校美學教學現狀分析為依據，針對性地提出相應的解決思路，以期為實現文學教學質量及水平的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：高校美學教學;現狀與出路

一、高校美學教學現狀

美學教學的難度偏高，對于學生和老師是一個較大的挑戰，因此實際的教學質量和效率不容樂觀，出現了諸多的問題及障礙。老師所選擇的學科教學內容與教學方法之間存在一定的沖突，兩者相矛盾，無法充分揭示不同學科之間的內在邏輯和聯系，學生缺乏自主學習的意愿。美學教學主要以辯證邏輯和哲學形式為基礎和前提，通過不同美學原理的分析和美學規律的研究來培養學生良好的抽象思維能力，讓學生實現順利社會化，塑造學生完善的人格。但是通過對目前的美學課堂教學分析可以看出，老師將主要精力放在理論知識的學習以及推論上，直接以傳統的教學方法為依據，大部分教學理念存在單一性和封閉性，難以揭示這一學科教學的核心要求。老師對美學教育的認知和理解比較淺顯，美學教育使命與時代環境之間存在矛盾及沖突，在市場經濟不斷發展的今天，社會文化環境產生了極大的變化，出現了較為嚴重的審美取向和價值判斷失衡，社會各界越來越關注實用主義知識觀的樹立，這一點導致美學教育受到了極大的沖擊。有一部分老師還沒有結合時代發展的趨勢促進教學改革，學生的視野不夠開闊，對美學的理解和認知相對較為淺顯，嚴重束縛了學生的個性化成長和發展。

二、美學高校美學教學出路

為了避免上文中所存在的各類不足，我國高校在改革美學教學的過程之中必須要注重教學內容及形式的調整及優化升級，堅持美學教學的主體地位，圍繞學生開展相應的教學實踐活動，在吸引學生注意力的同時豐富美學教學的內容及形式，讓學生能夠學有所獲、學有所成，培養個人良好的綜合素養。

（一）將理論與實踐相結合

為了站在宏觀的角度充分展現美學理論與實踐之間的內在邏輯聯系，老師需要將課堂交給學生，圍繞前期的教學大綱要求通過開設專題講座的形式來鼓勵學生、引導學生。其中藝術分類是基礎，老師可以以常規教學為依據，鼓勵學生實現藝術聯想，在靜態知識分析以及積累的過程之中實現主動的創作，積極實現理論知識的合理應用及分析。其中傳統教學方法過于注重原則的講解，無視案例研究，老師可以結合專題講座教學的現實條件。鼓勵學生在主動分析的過程之中對不同的美學作品進行深刻的感知和理解，從而實現理論與實踐之間的完美對接。在完成主體教學環節之后，老師可以根據學生的主體差異性，將課堂交給學生，留給學生充分的思考以及發揮空間，鼓勵學生進行自主實踐，在與老師進行交流和互動時實現舉一反三和學以致用，從而對美學有一個宏觀的認知。

（二）建立專題網站，促進多元交流

在信息時代背景之下多媒體教學備受關注，這種創造性的教學策略對吸引學生的注意力，培養學生自主學習的行為習慣意義重大，老師需要了解學生在課外學習過程中所遇到的困難及障礙，將學生比較熟悉以及感興趣的內容上傳到專題網站之中，鼓勵學生與他人進行動員交流以及互動。學生擁有課堂的話語權，為了減輕學生的學習壓力，避免學生出現消極應對的情緒，老師需要營造自由寬松的學術探討氛圍，將第一課堂與第二課堂相聯系，豐富現有的網絡論壇課堂討論活動，鼓勵學生實現學習資源共享，從而真正地實現個人的良性成長和發展。與其他學科相比，美學教育十分注重學生感性認知與理性認知的統一。

（三）關注教學反思

在完成前期的主體美學教學環節和任務之后，老師需要鼓勵學生進行自主反思，前期的問題設計是切入點。老師可以著眼于美學理論之中的基本問題精心設計和安排不同的課堂問題，讓學生帶著問題進行主動思考和論證，掌握問題的根本矛盾以及本質，從而實現舉一反三。老師需要注重學生的自主體驗，這一點也是美學教學之中的核心，任何教學活動都離不開學生的個性化感知，為了培養學生良好的學習興趣，老師需要鼓勵學生對不同的美學現象進行分析以及體驗，從而實現個人審美能力的綜合提升以及培養。老師需要堅持學生的自我反思，作為一門人文學科，美學與社會聯系比較緊密，學生的自我反思對提高學生領悟美、感悟美的能力意義重大，老師可以以堅持體驗活動開展的核心要求，精心篩選體驗材料，鼓勵學生進行深入廣泛的思考以及體驗，從而掌握這門學科學習的核心要求，真正提高個人的邏輯思維能力。老師則需要站在宏觀的角度鼓勵學生給予學生更多方向上的指引，盡量避免學生出現方向上的失誤，實現學生的全面成長和發展。

在高校教學改革的過程之中美學教學備受關注，與其他學科教學相比，美學教學所涉及的內容和形式相對比較復雜，為了實現專業基礎課程的大力落實，提升學生的審美能力。科之間的內在邏輯聯系，讓學生在自主學習和實踐研究的過程之中實現個人綜合素養的穩定提升，為我國的美學事業發展做出自身相應的貢獻。

參考文獻

[1]周紅兵.當前高校美學教學的現狀與出路[J].美與時代（下旬刊），2014，（08）：1，37—40.