大學生資助工作情況研究

周盈盈

摘要：本文對我國當前高校貧困生現狀及其資助體系中存在的不足，通過個例的表現進行分析，并在此基礎上提出了一些相應的對策，為加快高校資助體系的改革，更好地發揮資助體系的作用，解決高校困難學生的問題提供參考。本論文運用文獻法、對比法、問卷調查法、數據分析法等方法。

關鍵詞：高校;資助體系;問題;對策

一、論文背景

隨著我國高等教育大眾化的推進，在校學生規模進一步增加，貧困生數量逐年增長，需要的資助資源越來越多。尤其在國家助學貸款實施受阻的情況下，供給和需求的矛盾愈加突出。與此同時，我們以南昌航空大學為例，發現、研究其資助工作面對的困難與阻礙：

二、當前高校資助體系面臨的各種問題

（一）學校方面

1.宣傳力度不夠

學校的政策宣傳集中在八、九、十月份，并且政策宣傳的特點是短而多，間而小，短是指宣傳的時間段短，多是指宣傳的內容多，間是指宣傳或通知的時間間隔較大，小是指宣傳或通知所要求的內容太小并且沒有過多的釋義。資助政策的宣傳主要來自開學期間舉辦的大型資助講座，隨后在學校通知下進行困難生評定等相關活動，對于資助政策的宣傳并沒有特別詳細的由上到下的宣傳。

2.對貧困生級別的界定不嚴

在進行貧困界定時，第一步是由班級班委和班主任來評定貧困級別，第二步到學院的資助管理處對所有評定進行統計審核，第三步再到最終的大學生資助工作中心進行信息的審核。而三個步驟中所有審核的內容基于學生的貧困認定表，現如今取消了表格的當地政府的按章，對評定內容的真實性提出挑戰，同時名額的限定也導致資助無法落地。

3.管理不夠集中

資助體系是一個由上到下的龐大系統，將其比作樹木，大學生資助工作中心是整個數據結構的樹根，學院的資助管理是結構中的樹杈，各個班級便是整個系統生出的樹葉，信息從根部傳輸至樹干，再由其傳輸到樹葉。除卻一般平常的部分，還有其他學校內的部門參與其中，如圖書館、各個分管部門等。每個節點環環相扣，密不可分，但在管理過程中，除卻主要的資助任務，在一些資助任務更多是采取分治管理例如勤工助學等，資助活動很大部分是分散的。在進行例如三金等主要資助任務時，信息內容所要求的功能在傳遞中減弱，在學院、資助中心管理統計審核信息時，因為管理不夠集中，導致錯誤頻出，效率降低。

學生資助工作是一個龐大的系統工程，涉及物質資助、檔案維護、政策宣傳、心理幫困、等級劃分、對外聯絡等工作，然而大學內部的大學生資助機構仍只能做到物質資助、檔案維護、政策宣傳、等級劃分，機構尚不成熟。并且在校全日制學生大部分并不了解大學生資助政策，這為大學生資助政策的宣傳和作用起到了阻礙作用。并且針對每年的大學新生的助學政策，也因為宣傳等方面的原因，造成助學政策的實施難以進行。

（二）學生方面

1.不了解資助

學生在了解資助的過程中更多是作為一個被動接受者，被動接受學校社會所傳輸的資助內容，并且他們很少會主動去接觸資助方面的內容，當學校無法具體的傳達資助內容時，學生對資助的了解過程中會受到挫折，同時在傳達資助任務時，學院有時并沒有辦法承擔解釋說明的作用，這也澆滅了學生的了解熱情。

2.不愿意接受資助

家境的貧寒有時會導致一些學生產生自卑的想法，不愿意去申請資助，怕被人看輕，這也是阻礙貧寒學生去申請資助的一個主要理由。

3.誠信問題

學生申請助學貸款，無論是生源地助學貸款還是國家助學貸款，都是以學生的信用為基礎進行貸款，但在近幾年學生的不還貸款現象讓銀行對助學貸款不抱有信任。

三、完善高校學生資助工作的對策

第一，加強對資助的宣傳，在宣傳資助政策時要具體明了，在學生群體里設置崗位，其要了解資助工作，可以解答學生的疑惑，或者學院內對于資助工作要了解透徹，并可以隨時解決學生們在資助中的問題，做到上傳下達。

第二，在進行貧困生認定時，明確認定標準，建立一個動態監測系統，讓資助工作不陷入死板僵硬，定期了解學生情況，對學生信息進行統籌管理，實施一個較為統一的

標準。

第三，建立有效的學生資助工作信息溝通網絡，對管理資助的人員進行培訓，了解資助內容，對資助工作的管理也盡量都用統一的標準，對任務的下放通知要了解其中需注意的細節以及與往年的變化，及時執行工作，并減少工作中的誤差以及提高做事的效率，并對每個學院進行考核管理。

第四，強化學校監督功能，做通、做好學生工作，對學生的心理進行紓解，同時要加強對學生們的誠信教育，建立完備的信用檔案，讓他們了解失信所帶來的嚴重后果，以及銀行或許可以適當調整貸款的還款要求，減輕學生就業后的負擔。