103分成就的院士

劉牧之

1951年，李德仁順利通過升學考試，離開家鄉前往泰州求學。

李德仁看書涉獵廣泛，天文、地理、古今、中外，無一不讀。讀書，開闊了他的視野，而對于書中的內容，他則始終持一種“敢于質疑”的學習態度。

大學時，他無意中發現蘇聯專家撰寫的教科書上的公式有問題，于是他大膽質疑，并將自己的質疑寫成報告，上交給自己的導師，深得導師贊許。

一次考試，李德仁發現試卷上也有錯誤：“假分數的定義是分子大于或等于分母，但是卷子上寫的是大于，沒有寫等于。”敢于質疑的李德仁大膽地指出了試卷上的問題，從而獲得了103分的好成績。而那多出來的3分，是老師對他敢于質疑的肯定與鼓勵。

正是憑著敢于質疑的求索精神，李德仁在學術領域取得了一個又一個令人矚目的成績。

李德仁提出的處理測量誤差理論，科學地“解決了測量學上的百年未解難題”，直到今天，全世界還在用這一理論去矯正航測平差系統。

作為導師，李德仁培養了大批的博士生和碩士生，他告誡自己的學生：“不迷信課本、不迷信老師。”鼓勵學生對前人的知識勇敢質疑。

好的老師，沒有標準答案，這個世界也并非“非黑即白”。勇于質疑，不斷地推陳出新，方能更有成就。

適合話題：勇敢;質疑;推陳出新