高考試題中類推思維盲區(qū)的設(shè)置與應(yīng)對(duì)策略

葛勝文

化學(xué)知識(shí)零碎分散，不好記憶。考試中也有學(xué)生抱怨這種物質(zhì)沒學(xué)過，這個(gè)反應(yīng)原理沒見過，那個(gè)實(shí)驗(yàn)沒做過……等等，事實(shí)上自然界中的物質(zhì)有幾千萬種，將每一種物質(zhì)都進(jìn)行研究是不可能的，所以學(xué)習(xí)中遇到陌生的、不熟悉的物質(zhì)或化學(xué)反應(yīng)是正常的，只要學(xué)生掌握好雙基，發(fā)揮科學(xué)思維能力，注意類推思維能力的訓(xùn)練，就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)其實(shí)是散中有序，散中有律的。

一、類推思維在學(xué)習(xí)過程中的訓(xùn)練與應(yīng)用

由物質(zhì)的已知性質(zhì)通過類比、推論來了解物質(zhì)未知性質(zhì)的方法叫類推法，類推思維具有開啟思路、舉一反三的作用，但是由于知識(shí)的特殊性，如果對(duì)知識(shí)理解不透徹，把握不準(zhǔn)確就進(jìn)行類推，就會(huì)適得其反，走入誤區(qū)。