破譯心靈的密碼

畢傳高

寫作文時，對人物心理活動進行恰當描寫能揭示人物的性格特征，反映人物的思想變化，讓人物形象栩栩如生地展現在讀者面前，給人真實親切的感覺，那么應如何寫好人物的心理呢？

1.內心獨白法。以第一人稱的形式來展現人物的內心世界，好像電影中人物思考時的畫外音，讓人物自己傾吐衷腸，透露“心曲”。采用這種方法，一般常用“我思索著……”“我想……”“我心里想……”“我心里嘀咕著……”等詞語引出。法國著名作家都德《最后一課》中有這樣一段文字：

屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

這句心理描寫十分成功，寥寥數語便嘲諷了普魯士侵略者的愚蠢，表現了對侵略者憎恨和反抗的情緒。

2.動作暗示法。人的動作、行為受心理活動支配，因此，可以用動作表現人物的心理活動，揭示人物在特定環境中的內心世界。我們都讀過施耐庵的名著《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”的故事，林沖聽說陸謙追殺他至滄州時，不覺大怒，作者連續用了“買”“帶”“尋”等動作描寫，把林沖急于報仇的心理生動地展現了出來。請看一個片段：

那天是我的生日，我回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧，想到這兒，我便打開電視。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……電話鈴聲響了，我沖過去拿起了話筒，“喂！孫立，補充題第二題怎么做？”我一聽就泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興！“我不知道！”“砰”的一聲，我掛斷了電話。

“站”“踱步”“沖”等動詞生動傳神，真實地寫出了作者在等待父母回家時期盼、著急和不安的心情。

3.神態刻畫法。神態是心理活動的外在表現形式，一個人思想的波動、情感的起伏，可以通過其神態的變化反映出來。因此，我們可以通過描寫人物的神態展示人物的感情世界。如我們常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，來表現對人輕視的心理。看看一個小朋友的作文《考試以后》：

試卷靜靜地趴在桌上，我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷掉了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了分數——48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。

人在緊張狀態下的行動會與平時不同，這一連串的動作表現出作者當時緊張的心情，品讀這一字一句，讀者仿佛也感同身受，從而增強了文章的感染力。

4.幻覺描寫法。有時可以借助夢境、幻覺的描寫來展示人物的內心世界，因為夢境、幻覺與人物的內心活動密切相關，能折射出人物的心里期待和思想感情。安徒生的童話名篇《賣火柴的小女孩》中有這樣一段文字：

她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面。火爐里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她只拿著一根燒過了的火柴，坐在那兒。

在這里，作者通過寫人物的幻覺，很好地刻畫出小女孩天真、單純的形象和渴求溫飽的心理，讀后讓人無比心疼。

5.景物烘托法。唐代大詩人杜甫說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內心，如一位同學在日記《我不是差生》中寫道：

今天，校園大門兩側插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗，太陽公公笑得比以往更歡了……

景物描寫生動地襯托出“我”被評為“學習標兵”后興奮不已的心情。

其實，描寫人物心理的方法有很多，遠不止上面所說的這幾種，同學們要在平常的閱讀中做個有心人，掌握更多的刻畫人物心理的方法，讓筆下的人物活靈活現。