基于高職院校智慧校園基礎平臺建設方案的研究

石豐源

摘要：本文從分析智慧校園建設背景以及建設現(xiàn)狀的前提下，引出了智慧校園建設中基礎平臺建設的意義，闡述了基礎平臺建設的原則，進一步闡述并分析了基礎平臺建設的主要任務，為智慧校園基礎平臺的建設方案提供參考。

關鍵詞：智慧校園;信息化;基礎平臺

中圖分類號：TP393 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）13-0056-02

1智慧校園建設

1.1 智慧校園建設背景

智慧校園指的是以物聯(lián)網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。2012年3月，教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確提出要“大力推進普通高校數(shù)字校園建設”，要“建設完善的信息發(fā)布、網絡教學、知識共享、管理服務和校園文化生活服務等數(shù)字化平臺，推進系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享。”

1.2 智慧校園建設現(xiàn)狀

隨著科技的迅猛發(fā)展，教育教學改革的不斷深入推進，高職院校對于教育發(fā)展的認識也在不斷提升，教育信息化也取得了一定的進步，校園網絡環(huán)境已基本完善，但隨著智慧校園建設的不斷深入，隨之而來的信息化問題也不斷顯露：

? 全校信息資源有效利用與信息孤島之間的矛盾。大多數(shù)應用系統(tǒng)都是按需、單獨建設，難以實現(xiàn)系統(tǒng)之間信息和數(shù)據(jù)的共享與同步，形成了數(shù)據(jù)孤島、信息孤島。

? 領導精細化管理、科學決策與匱乏的信息資源數(shù)據(jù)支撐之間的矛盾。

? 跨部門管理協(xié)同與系統(tǒng)孤島之間的矛盾。

? 師生、業(yè)務部門對智慧化校園建設的要求與建設現(xiàn)狀之間的矛盾。智慧化校園建設的使用者和受用者都是人，無論是老師或學生，由于不同人員信息化素養(yǎng)水平的參差不齊以及傳統(tǒng)觀念對人工操作的信任度，使得信息化的建設、推廣、和維護都存在很大難度。

2基礎平臺建設的意義

校園信息化建設已經進入到跨業(yè)務領域信息共享、建立全校業(yè)務系集成一體化的階段，目標是實現(xiàn)整個學校的業(yè)務系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)信息共享與協(xié)同工作，使眾多應用系統(tǒng)中大量的信息可以科學、規(guī)范的定義和分類，使信息有序流通、保證信息的一致性與權威性、發(fā)揮信息資源的綜合效益。此外，高職院校間可以共建共享應用系統(tǒng)、共同推進信息化建設。

3基礎平臺建設任務

3.1 統(tǒng)一身份認證平臺

建設全面解決學校信息資源的訪問控制（Authentication）、身份管理（Account）、統(tǒng)一授權（Authorization）、安全審計（Audit）工作的智慧校園用戶統(tǒng)一管理平臺，在實現(xiàn)統(tǒng)一身份數(shù)據(jù)管理、集中身份認證和統(tǒng)一授權的基礎上實現(xiàn)整個智慧校園的單點登錄功能，為智慧校園軟件環(huán)境提供集中統(tǒng)一手段實現(xiàn)智慧校園用戶的便捷管理。主要包括：用戶身份狀態(tài)監(jiān)測功能、校園賬號管理功能、賬號認證管理功能、用戶授權管理功能、用戶審計管理功能、平臺監(jiān)控管理功能以及系統(tǒng)管理功能。

3.2統(tǒng)一信息門戶服務平臺

統(tǒng)一門戶平臺對學校內的信息服務和應用系統(tǒng)進行整合，為用戶提供單一的訪問入口。面向學校所有教師、教輔人員、科研人員、行政管理人員、后勤服務人員、在校學生及校友等，集中提供學校內各種信息資源（包括新聞、公告、通知、文件等）與應用服務（包括信息收集、信息查詢、信息發(fā)布、信息搜索、信息內容管理等）的信息展示工具，必須以單點登錄的方式進行訪問，依據(jù)設定的信息資源保密級別與用戶訪問權限，安全訪問權限內展示的信息資源和應用服務，全面實現(xiàn)自定義、個性化的綜合信息服務。主要包括：一站式信息門戶功能、門戶管理組件功能以及集成服務功能。

3.3統(tǒng)一即時通訊平臺

隨著信息化校園建設的不斷深入，師生對信息化的依賴度不斷提高，師生對智慧校園學習、工作、生活過程中各種即時信息通訊的需求不斷增強。因此，需要一個建設在校園私有云環(huán)境中的與智慧校園深度融合的即時通訊平臺，打破傳統(tǒng)用戶受困于時間、地點以及空間等因素的難題。實現(xiàn)與智慧校園各業(yè)務系統(tǒng)充分融合，可實現(xiàn)流程信息、語言文字、軟件界面、語音、視頻及文件等互傳的即時通訊支撐平臺。主要包含：PC客戶端的通信功能，移動客戶端的通信功能，即時通信平臺服務器模塊功能以及基于web方式的服務器管理端功能。

3.4 數(shù)據(jù)中心

構建核心數(shù)據(jù)共享管理平臺，建立學校統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準;支持表級與字段級的U/C矩陣，便于清晰地展現(xiàn)數(shù)據(jù)流流向;支持數(shù)據(jù)生產關系圖形化展現(xiàn)，便于直觀的了解部門的外部數(shù)據(jù)關系;提供信息標準、代碼以及數(shù)據(jù)流向規(guī)劃梳理、信息標準建設與管理工具、元數(shù)據(jù)管理工具;提供全局數(shù)據(jù)交換工具，實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享與交換;提供對交換數(shù)據(jù)的檢查、清洗、異常處理、寫入等數(shù)據(jù)交換服務，完成對數(shù)據(jù)的容錯與整理，確保數(shù)據(jù)一致性、完整性和正確性;提供數(shù)據(jù)共享服務接口發(fā)布工具、全局數(shù)據(jù)備份工具以及運行監(jiān)控工具，確保核心數(shù)據(jù)共享管理平臺數(shù)據(jù)質量。

3.5 協(xié)同辦公平臺

以互聯(lián)網技術為依托，面向學校教職工，提供一個開放的、網絡化的、高效的校園工作、學習生活新環(huán)境，通過建設一套完善的支持群體協(xié)作、流程控制、信息查詢及管理功能的應用軟件平臺，為學校內部管理和外部交流提供基本信息的傳遞、處理渠道，實現(xiàn)校內各單位內部信息共享、溝通和協(xié)同辦公，提高工作效率。主要包含工作流程管理、公文管理、財務管理、會議管理、綜合管理、知識文檔管理、協(xié)作辦公管理、移動OA、流程引擎、內容引擎、業(yè)務建模引擎、集成中心、運維中心、日志中心等功能模塊。

3.6 統(tǒng)一支付平臺

基于校園網與互聯(lián)網技術，為師生提供統(tǒng)一的網上收費項目的管理與網上支付功能，集中處理與第三方支付系統(tǒng)的對接;為校內的各類應用系統(tǒng)提供便捷的支付接口，實現(xiàn)收費項目流程審批、訂單生成、第三方支付、對賬、票據(jù)管理等眾多資金流轉環(huán)節(jié);為付費用戶提供完整統(tǒng)一的支付界面，為第三方應用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的繳費支付接口。實現(xiàn)校內各部門項目收費的審批與管理、網上自主繳納各類費用以及財務對賬與結算。主要包括：用戶付費功能、收費管理功能以及報名注冊繳費管理功能。

4結束語

智慧校園建設任重道遠，只有確定正確的建設目標，實施正確的建設方案，打造靈活而完整可用的基礎平臺，才能從物理上打通信息的孤島，實現(xiàn)校園平臺與各業(yè)務系統(tǒng)之間最大的融合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。高校、快速實現(xiàn)教學和辦公網絡化、智能化，更好的服務教學、服務師生。

參考文獻：

[1] 王運武，于長虹.智慧校園實現(xiàn)智慧教育的必由之路[M].北京;電子工業(yè)出版社，2016.

[2] 王運武.智慧校園——實現(xiàn)智慧教育的必由之路[M].電子工業(yè)出版社，2016.

[3] 王照龍.淺談如何科學建設智慧校園[J].卷宗，2018，8（35）：221.

[4] 季凌云.淺析大數(shù)據(jù)時代高職院校智慧校園的建設[J].電腦知識與技術，2018，14（34）：251-252.

【通聯(lián)編輯：光文玲】