為孩子播下科學(xué)的種子

雷蕾

★出版信息

書名：《征戰(zhàn)超級(jí)稻——袁隆平爺爺帶我去探索》

作者：莫小陽(yáng)

出版社：人民教育出版社

出版時(shí)間：2018年1月

★榮譽(yù)簿

2018年，獲第七屆湖南省優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)

2018年，作為《科學(xué)家?guī)胰ヌ剿鲄矔罚?冊(cè)）之一獲得全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)

★內(nèi)容速覽

本書以小學(xué)生丁丁和菲菲在老師的帶領(lǐng)下跟隨袁隆平爺爺?shù)胶Ｄ戏庇貐⑴c研究為線索，介紹了水稻的雜交優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)雜交水稻的研究方法、超級(jí)雜交水稻家族成員、袁隆平院士的夢(mèng)想等。書中還特別介紹了超級(jí)雜交水稻的研究思路——首先設(shè)計(jì)超級(jí)雜交水稻的株型，再運(yùn)用生物工程手段有針對(duì)性地進(jìn)行培育和篩選。

★作者心語(yǔ)

“雜交水稻之父”袁隆平院士的雜交水稻及應(yīng)用研究是領(lǐng)先世界的原創(chuàng)性科技成果，不僅解決了中國(guó)的糧食難題，也為世界糧食安全作出了杰出貢獻(xiàn)。袁隆平院士及其團(tuán)隊(duì)是如何研究出雜交水稻，取得輝煌研究成果的呢？《征戰(zhàn)超級(jí)稻——袁隆平爺爺帶我去探索》以通俗易懂的方式介紹了雜交水稻原理、生產(chǎn)和推廣過(guò)程，以及過(guò)程中所體現(xiàn)的袁隆平院士的科技創(chuàng)新精神與人格魅力。值此建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史時(shí)期，我們有責(zé)任讓孩子們?nèi)チ私狻⒄J(rèn)識(shí)、傳承先輩們的科技創(chuàng)新成就，讓孩子們通過(guò)袁隆平院士及其雜交水稻的科技創(chuàng)新歷程，樹立正確的科學(xué)規(guī)律觀、科技創(chuàng)新方法論及科技創(chuàng)新精神。唯有未來(lái)不斷涌現(xiàn)出“袁隆平”式的科技創(chuàng)新人物和雜交水稻一樣的原創(chuàng)性科技創(chuàng)新成果，我們的國(guó)家才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

★記者話本

“我女兒和侄子當(dāng)時(shí)可是很期待這本書的出版呢。”莫小陽(yáng)教授和藹地笑著，回憶起還在寫書的日子。

原來(lái)，該套叢書的每本書中都有兩名虛擬的學(xué)生，書里的內(nèi)容是從學(xué)生的視角展開敘述的。在《征戰(zhàn)超級(jí)稻——袁隆平爺爺帶我去探索》一冊(cè)中，書中虛擬的兩名學(xué)生“菲菲”“丁丁”的原型正是莫教授的女兒和侄子。

“我在寫作時(shí)，把許多知識(shí)點(diǎn)以他們和袁院士對(duì)話的方式表述出來(lái)，模仿兩個(gè)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣、表達(dá)方式，還用上了他們的口頭禪。”莫小陽(yáng)還頗為神秘地告訴記者，“書中帶著孩子參加科學(xué)考察的劉老師就是我的妻子，因?yàn)樗褪且幻W(xué)老師，可以說(shuō)，我們這是一家齊上陣?yán)玻　?/p>

或許，正是有了家人當(dāng)“主角”，莫小陽(yáng)筆下的人物格外鮮活飽滿、形象生動(dòng)。

不過(guò)，對(duì)于非農(nóng)學(xué)專業(yè)出身的莫小陽(yáng)而言，要寫好這本以袁隆平和雜交水稻為主題的書，還是要花費(fèi)不少心思的。

一是如何確定主題？“科普是科技工作者的社會(huì)責(zé)任。十年前，我借調(diào)至省科技廳農(nóng)村處，有幸深入了解了湖南省雜交水稻科技創(chuàng)新的許多內(nèi)容，情不自禁地被這一偉大創(chuàng)新所折服，也被袁院士的創(chuàng)新歷程和奮斗精神所震撼，所以我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。”莫小陽(yáng)介紹，為了讓袁隆平院士的形象更立體，他還專程前往湖南省農(nóng)科院和湖南雜交水稻研究中心，和袁院士身邊的人交談，以便更近距離地了解科學(xué)家的生活狀態(tài)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和說(shuō)話方式。“我想讓小朋友們讀到一個(gè)真實(shí)的袁隆平和他的雜交水稻的故事。”

二是如何深入淺出？如何讓青少年理解雜交水稻的科學(xué)原理，如何讓一本科普書籍不僅具有知識(shí)性，還具有可讀性？這考驗(yàn)著一個(gè)作者的功力。“我是學(xué)動(dòng)物與遺傳學(xué)的，在書中我用了一些動(dòng)物學(xué)的知識(shí)類比，比如寫水稻雜交優(yōu)勢(shì)，我就用了騾子來(lái)類比，因?yàn)樗邱R和驢子的后代，其身上既有馬的優(yōu)點(diǎn)，又有驢的優(yōu)點(diǎn)。”為了讓作品更有畫面感和可讀性，莫小陽(yáng)生動(dòng)地描寫了大量的科考場(chǎng)景，加入了許多延伸知識(shí)，比如地理、人文、風(fēng)土人情等。

三是如何形象生動(dòng)？為了充分展示雜交水稻的創(chuàng)新成果，莫小陽(yáng)特地把書中故事發(fā)生地定在了湖南雜交水稻研究中心海南基地。“我們平日里也去海南進(jìn)行科考，于是就加入了部分我們科考時(shí)拍攝的生物圖片，孩子們閱讀累了時(shí)可以欣賞欣賞圖片。”另外，書中所有的插畫也是根據(jù)實(shí)際照片描繪而成，“兩個(gè)孩子的插畫就是根據(jù)他們的照片畫的，他們挺滿意！”莫小陽(yáng)笑著說(shuō)。

★必讀章

《認(rèn)識(shí)水稻的雜交優(yōu)勢(shì)》《雜交水稻是如何生產(chǎn)出來(lái)的》

推薦理由：“袁爺爺怎樣實(shí)現(xiàn)不同來(lái)源水稻的雜交呢？”“那個(gè)被袁爺爺當(dāng)成寶貝一樣看待的‘野敗到底有什么用處呢？”“袁爺爺找到的那些被稱為‘野敗的水稻的‘媽媽背后有什么故事呢？”想知道這些問(wèn)題的答案嗎？這兩個(gè)章節(jié)里都有。