基于云平臺下的個性化互動教研的研究與實踐

張潔　梁欣娜

摘要：隨著科學技術地發展，我國的云平臺、大數據等先進的信息技術都取得了舉世矚目的成績，人們已經進入到“互聯網+”的時代，這些技術對人們的生活和工作產生了極其深遠的影響。其中云平臺、互聯網、大數據這些信息平臺統稱云平臺。在我們的現實生活中，云平臺提供的服務無處不在，在社會的各個領域都有廣泛深入的應用。本文基于云平臺下的個性化互動教學研究進行了系統的分析，基于云平臺來培養社會人才、創新吸引人才實、實踐型人才，旨在為促進我國教育領域更高層次發展提供參考。

關鍵詞：云平臺;個性化教學;互動教學研究

中圖分類號：TP393 ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）13-0147-02

?隨著信息技術的發展，云平臺的出現徹底的革新了教育的方式和資源建設。在教育的發展過程中云平臺不斷推動了教育領域進行方式和觀念的革新，同時云平臺也提高了我國教育行業的教學效率，從而實現教育的穩步發展。在云平臺的促進下教育領域培養出更多創新性的人才。本文通過對個性化互動的教學的分析研究，闡述了云平臺對于教育行業的重要性和應用途徑。

1 云平臺在高校計算機教學中的重要性

隨著云平臺技術的高速發展，它對社會的推動作用越來越明顯。在社會的各個領域云平臺都得到了廣泛的應用，為人們提供了全方位的服務，另外由于云平臺的大數據處理能力、計算能力和儲存能力，信息服務等各種能力都在幫助人們實現以前難以想象的新方法、新思路，推動各社會各行各業不斷向前發展，就高校教育教學而言，云平臺起到舉足輕重的作用。

1.1節省學校的教育成本

在教育領域應用云平臺可以節約教育的成本，例如在計算機教學過程中廣大用戶在應用云平臺時，客戶端所用的設備要求很低，并且它可以將大量計算機的內存、儲存和計算能力有效地集中起來，從而形成一個虛擬的資源地。然后再通過網絡為紐帶，用戶與虛擬的資源體系建立聯系，為廣大用戶提供計算、儲存等各種能服務。而隨著時代的發展，一些高校為了是自己的計算機獲得更高的運算速度，使計算機運行更快使、用更方便，就會隨著電腦市場的不斷更新換代，需要經常更換電腦設備，這對于學校這無疑是一筆可觀的設備購置費，但是在云平臺的基礎上計算機所承擔的各種任務已經轉交給云端來處理。而云端是集合數量巨大的計算機形成的虛擬的計算機群，由于其功能強大可以很好地完成各種單臺計算機難以完成的任務，在此過程中用戶不需要擔心硬件軟件數據安全、儲存、寬帶等各種問題，利用云平臺可以隨時地下載利用教育資源，獲得優質的教育服務。

1.2有利于共享教育資源

由于我國的地區經濟發展不平衡，東西放和南方城市的經濟發展差距很大，導致各地區的教育水平發展不均衡。無論從教育資源還是教學觀念，東南部地區的教育水平都遠遠高于中西部地區。而云平臺是一個龐大的虛擬資源庫，它將全國的教育資源進行匯集，形成了一個巨大的虛擬數據庫，全國各地的教師都可以從這個數據庫獲得想要的任何教學資源，這樣就實現了教育資源的共享。另外不僅教師可以利用云平臺下載各種教學資源，而且學生也可以有效利用云平臺獲得自己想要的各種知識，這就有效地解決了中西部地區由于教學資源更新速度慢、利用率低的問題。最后用計算突破了地域的限制，有效促進了全國各地的教師合作，共同研究如何提高教學質量的各種方法途徑。也促進了學生間的合作式學習。利用一些辦公軟件也可以使學生更方便地進行文本編輯和創建，從而實現資源信息共享。從而提高了學生的學習效率和效果。

2 云平臺教學模式的特征

2.1 教學設計更加靈活

在新課改思想的指導下，與傳統的教學相比目前的教學理念和學習內容都發生了巨大的變化，現在我們可以通過更復雜、多元的教學形式實現各種教學目標，在教學內容上也不斷地拓展，加大教育內容的豐富性。所以在云平臺的教學模式下，教學設計可以更加復雜靈活，可以更有針對性。另外隨著社會的發展無論是教學資源，還是教學方式都發生了翻天覆地的變化，教師要適應新的發展形勢，通過采取有效措施將教學的形式目標和多樣化的內容有機地結合在一起，按照學生的具體特征和教學的環境變化，隨時制定針對學生的個性化教學方式，為了達到這樣的目標云平臺有助于教師實現靈活、精細的教學設計 。

2.2 教學交流途徑更加廣泛

隨著計算機網絡的成熟，云平臺在教育領域得到了廣泛的應用，大教師可以借助云平臺實現更廣泛的交流。具體來說，一方面借助云平臺學生和學生可以建立便捷、暢通的交流渠道，在具體的學習過程中可以利用云平臺進行各種學習問題的討論，從而促進學習效率的提高;另一方面教師和學生之間的交流也可以利用云平臺進行，教師在云平臺上不但可以布置作業，而且還可以修改作業并且對每一位學生的作業情況做出詳細的評價，這樣的方式突破了地域空間的限制，有助于教學質量的進一步提高。另外，借助云平臺不同地域不同學校的教師可以進行教學經驗的交流，通過相互討論來取長補短，提高教學質量的最佳，這對于提升教師的個人素質和專業素養具有重要的意義。

2.3.教學評價更加完善

在傳統的教學中，教師對教學的評價僅僅局限在課堂內，通過上課期間了解學生的具體學習成果、與學生交流溝通，從而進行教學評價。但是在云平臺的環境下，徹底的革新了教學評價的方式和途徑，教學評價已經從課堂拓展到課堂之外。一般教學評價可分為過程評價、診斷性評價以及總結性評價。而在教學過程中，最重要的是加強對過程的評價，這更有助于提高教學效率，而教師可以借助云平臺強大的數據整合處理功能，通過課程提問作業方式以及對學生的問卷調查等跟蹤方式，及時了解學生在學習過程中的各種情況。然后借助云平臺處理信息的功能得出相應的評價結果，這樣就會在制定下階段的教學計劃時就更有方向性。而且教師也可以根據評價結果對學生進行個性化輔導，針對學生的各種問題可以對癥下藥，幫助學生建立積極的學習心態，提高學生的學習效率。因此云平臺能夠更加客觀全面地對教學進行評價，更有助于全面提高教學效率。

2.4有助于實現個性化互動教學

所謂個性化教學就是教師在充分了解學生個體差異的情況下，對學生實施因材施教的教學方法，在教學過程中充分肯定學生的動機差異、認知差異和性格差異，對于不同的學生采取不同的教學方式來滿足實際教學需求。在教學中充分發揮學生的主體性作用，加強師生之間的互動。而在云平臺的環境下，信息高速發展為教師與學生的互動交流提供了更加通暢的渠道，教師可以利用云平臺來增強與學生的互動效果，教師也可以利用各種即時通訊工具，如以QQ，微信、釘釘等各種交流軟件和各種學習軟件加強與學生的溝通交流，利用計算機輔助功能實現個性化的教學，這樣不僅可以提高個性化教學的效率，而且還可以在互動中及時了解學生的各種信息，有助于教師給學生進行個性化的輔導和評價，從而更好地提高教學效。

3 云平臺教學模式的創新與設計

由于云平臺是一個各種教學資源聚集的數據庫，教師可以有效利用云平臺來得到自己想要的各種知識和學術借鑒，同時也可以引導學生利用云平臺來擴大學生的知識面。使教學的形式更加多樣化，另外教師可以不斷地革新傳統教學方式，通過云平臺與其他教師一起探討改變傳統教學觀念和方法的具體路徑，也還可以將自己的教學資源和見解上傳到云平臺與別人一起分享，從而實現教學資源的共享，促進教學領域的整體進步。

3.1擴展傳統教學模式

傳統的教學過程是以教師為主體，學生被動地接受教師所灌輸的內容，而且教學的場地僅限于課堂。在云平臺的模式下，教師不僅可以拓展傳統的教學方式，而且還可以突破教學時間、空間的限制，隨時對學生進行教學輔導。首先教師能夠將自己做好的課件上傳至云平臺，學生能夠隨時下載進行自主學習，教師可以在每天布置的與當天教學相關的作業，并且通過檢查學生完成作業的情況來判斷學生的學習效果，以便于隨后對學生進行輔導。同時學生做好的作業也上傳到云平臺，教師可以跟在云端進行批改學生的作業，這樣就完全突破了傳統只能在課堂進行教學的局限。另外教師還可以將自己所講授的內容錄成視頻教程上傳到云平臺。將知識點條分縷析，每一個知識點單獨錄制并上傳到云平臺，這樣學生就可以有選擇那些自己還沒有掌握的知識點的進行學習。由于班里的每個同學學習情況各不相同，將知識點單獨分開上傳到云平臺，這樣就可以節省教學資源，教師也可以通過學生在云平臺上瀏覽自己的課件次數和瀏覽的頻率來判斷學生的具體學習情況。從而實現個性化教學，加強學生與教師的互動，提高教學效率。

3.2啟發式的教學模式

云平臺雖然給我們提供了良好的交流互動渠道，但是它也脫離了傳統的課堂教學，教師對學生的監督管理程度也大大減弱，因此在利用云平臺進行教學輔助過程中。教師必須加強對學生自主學習能力的培養，教師通過采取有效措施啟發學生主動去學習探究知識。另外教師利用云平臺來進行教學資源的整合，就必須對教學資源進行精心設計，增加知識的趣味性和層次性，這樣才能充分激發學生學習的興趣，促進學生自主學習，教師就也可以對學生實行全程動態管理，利用云平臺來對學生的學習進行有效的輔導和監督。

3.3課后輔導模式

云平臺在教學領域中的應用優勢主要是它不僅擁有暢通的交流渠道，還可以突破時間空間的限制，而且它還能夠傳輸儲存、匯集各種教學資源，實現資源的共享。但是對于一些自律性差的學生，教師需要在課后進行專門的輔導。具體來說，首先在課程結束以后教師要給每位學生布置個性化的課后習題，通過檢查學生完成課后習題的情況來判斷學生的學習知識的掌握程度。其次由于云平臺的主要教學方式是通過學生自主學習，教師只是起引導監督作用。但學生的個體差異性大，平臺的跨空間、跨時間工作必須建立在學生能夠對各教學內容保持長久的熱情的基礎上，因此教師通過云平臺進行課后輔導的意義重大。最后利用云平臺教學，教師要完善學生學習成果的評價機制，對于每位學生的學習情況教師給予正確客觀積極的評價。對教學中出現的問題應及時通過云平臺進行反饋，通過對課程的調整，使每一名學生都置身于“學”中，加強學生之間利用云平臺的溝通，讓每一名學生都負起相應責任，互相幫助，協調解決問題，從而對知識點深入體會，激發學習熱情，強化自學意識。

4 結語

總而言之，云平臺是一個龐大的數據庫和平臺，它不但加強人們的溝通交流，而且在工作時能夠突破了時間、空間的限制。在教育領域利用云平臺可以實現個性化教學，加強教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的互動交流?？梢允菇虒W模式更加多樣化，教學方式更加靈活，教學內容更加具有針對性。同時突破了傳統的課堂教學限制，可以使學生隨時隨地的進行學習，提高了教學的效率，加強了教學資源的利用率，對于教學工作的意義重大。

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【通聯編輯：唐一東】