走進大自然 感受大色彩

翟江

色彩風景寫生教學擴大了學生的知識面，提高了學生對色彩的理解和感悟能力。色彩風景寫生教學是啟發(fā)學生心智、培養(yǎng)自信，提高審美水平的最好途徑。色彩風景寫生教學有助于學生色彩記憶力、想象力和創(chuàng)造性思維能力的提高。在外出進行色彩風景寫生的過程中，也是對學生進行情感教育的過程。

在近三十年繪畫教學生涯中，我深感色彩風景寫生這種教學形式是調節(jié)學生心理情緒、培養(yǎng)學生學習興趣、發(fā)掘學生繪畫潛能的最有效的途徑。同時，對色彩靜物臨摹和靜物寫生教學也是大有裨益的。走出教室，面對大自然的色彩風景寫生，形式新穎，氣氛活躍，調節(jié)身心，開闊了學生的眼界，增強了理解感悟能力，促使學生將室內色彩靜物的具體單一和自然色彩的浩瀚復雜有機結合起來，對色彩認識從而得到升華。

色彩風景寫生教學，擴大了學生的知識面，提高了對色彩的理解和感悟能力。明媚的陽光、豐富而美麗的大自然色彩，使學生更真切地感受到了光和色的因果關系，加深了對色彩原理的理解。紛繁的景致如何取舍？如何安排構圖、撲捉色彩、處理透視關系？教師面對大自然進行景致分析、取景引導，幫助學生理解色彩原理、透視規(guī)律、構圖原則以及造型方法。這種直觀的教學方式，促使學生不得不仔細觀察、認真思考，是培養(yǎng)學生觀察、理解和感悟色彩能力的最有效手段，也是訓練學生通過觀察達到掌握表現(xiàn)技法和造型能力的重要途徑。此外，在大自然中進行色彩風景寫生，彌補了學生在教室里學習色彩靜物寫生時物體數(shù)量有限，色彩造型單一的不足，也改變了學生偏重觀察物體固有色和不主動分析色彩的習慣，最大限度地克服了習慣局部觀察、盯著局部畫的毛病，增強了學生學習色彩最為重要的整體觀察、概況表現(xiàn)的能力。走出教室，面對大自然的色彩風景寫生，形式新穎、氣氛活躍、調節(jié)身心，開闊了學生的眼界，增強了學生理解和感悟能力，促使學生將室內靜物色彩的具體單一和自然色彩的浩瀚復雜有機結合起來，對色彩的認識得到了升華。

色彩風景寫生教學是啟發(fā)學生心智、培養(yǎng)自信，提高審美水平的最好途徑。大自然絢麗多姿、變幻無窮的色彩，是我們表達情感意境的豐富材料。由于自然景致具有零散、混雜的特點和很強的可塑性，寫生過程往往是對眾多景物及色彩不斷揣摩、分析、組織的過程，并要求學生在選擇構圖的同時，將形式美原則及透視原理運用于選擇景致、構圖取舍、畫面安排;將色彩靜物寫生能力運用于塑造刻畫，直到整理完成。始終按照自己的審美意向、色彩感受作畫。而作業(yè)畫面上自己的情感因素和知識積淀得到充分的展現(xiàn)。從某種意義上說，色彩風景寫生是一種初級創(chuàng)作，完成一些寫生作業(yè)，既能使學生對色彩有更加深刻的理解，促進色彩靜物寫生造型，又能在這個過程中獲得別樣的愉悅，更重要的是從中獲得更大的自信，而這種自信則非常珍貴。色彩風景寫生較之色彩靜物寫生，從被動臨摹到主動創(chuàng)新、抒發(fā)自己的色彩情感，作業(yè)效果親切自然，畫面生動、有節(jié)奏、有韻律、有張力。學生們的色彩感覺、造型能力以及把握對象、概括光影形色等的綜合能力都會有一個質的飛躍。

色彩風景寫生教學有助于學生色彩記憶力、想象力和創(chuàng)造性思維能力的提高。在進行色彩風景寫生的過程中，由于光線變化快，繪畫時受時間、天氣、環(huán)境及技法等多種因素的制約，加之陽光、色彩的瞬息變化，常常會出現(xiàn)畫面不能達到自己第一印象那樣完美的情況。如何才能把在大自然中捕捉到的色彩的第一感覺較為滿意地表現(xiàn)出來？一種方法是對客觀對象的造型、色彩做認真地觀察、分析、理解，獲得鮮明、強烈的感受，并及時將這種感受記錄下來;另一種方法是憑借對景致的色彩、形體的記憶及想象，回到室內加工整理來完成。無論采取哪種方法，色彩風景寫生作業(yè)完成的過程就是記憶不斷加深、想象力不斷提高的過程。而形象記憶又是發(fā)展想象力、進行聯(lián)想思維的基礎，也是提高創(chuàng)造性思維能力的好辦法。在色彩寫生教學中，教師常常強調“保持第一印象”或“最初的感覺”及“整體表現(xiàn)”，并將它貫穿于整個的繪畫過程中，這個要求，對于色彩風景寫生尤為重要。因為這種印象和感覺雖然不夠深入，也許還不夠準確，但它是敏銳的、新鮮的，應不失時機地肯定下來，否則總會不斷地涂改前面畫過的，不斷否定，沒完沒了，最終由于觀察到的色彩前后變化，以至于無法完成畫面。因而，要完成一張滿意的色彩風景寫生作業(yè)，除了具備組織畫面和表現(xiàn)技法的能力外，沒有對色彩最初感受的形象記憶了、充分的想象力也是不行的。只有通過主觀想象進行藝術加工，畫面才能顯現(xiàn)靈氣。

在外出進行色彩風景寫生的過程中，也是對學生進行情感教育的過程。在外出寫生過程中，從旅途到住宿，從生活到選景，大部分都需要學生獨立完成。野外變幻無常的天氣，艱苦的生活環(huán)境，對這些生活在大都市的學生來說無不充滿了吸引和考驗。在野外，無論是風和日麗還是風雨交加，每天進行八九個小時的繪畫，沒人叫苦叫累，有時吃不上飯、喝不上水，還會遇到一些無法預測的困難，同學們能夠積極想辦法自己克服，班干部帶頭，人人踴躍擔當，大家互相幫助，不讓一個人掉隊。在這個過程中，使得他們的意志品質、獨立生活能力、團隊協(xié)作能力等方面都得到了鍛煉。

走進大自然，感受大色彩。色彩風景寫生教學無論是對色彩靜物寫生教學，還是其他形式如素描、速寫等基礎教學都有很大的幫助，同時也是促進學生心智成熟、心理健康，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的情懷，增強團隊意識、成就意識良好途徑。

（作者單位：西安市工業(yè)技工學校）