讓孩子們追著幸福跑！

劉超

在駐馬店市實驗小學（以下簡稱“實小”），你會經常看到一位站在學校門口迎接進校學生、神態謙和、笑容可掬、干練中不失優雅的女士，她就是實小的校長兼黨委書記馬鳳枝。在駐馬店，馬鳳枝可算是一位名人，她是市政協委員、河南省勞動模范、中學高級教師、河南省特級教師、河南省政府特殊津貼獲得者。曾獲得全國“三八”紅旗手、全國特色教育先進工作者、河南省先進教育工作者、河南省優秀教育管理人才、河南省中小學教師教育專家、河南省教育廳學術技術帶頭人、第八屆駐馬店市拔尖人才、駐馬店市“十佳”校長等。但比這些頭銜更有名的是，她提倡的“幸福教育”理念惠及了一代人，也成為駐馬店教育領域的一張名片。

幸福是一種感覺

“師以從教為樂”，“樂”就是教師最大的幸福。作為幸福主體的教師，他們在自己的職業體驗中，幸福教育得以開展，幸福的感覺得以傳遞。作為實小的帶頭人，馬校長把實小當作一個大家庭，她帶著職業的愛去工作，讓教職工感受到教師生活的快樂與美好。“閱讀·悅讀”活動，老師們遇見更好的自己；“綠色健步行”，悅生活，享健康；“我們的春晚”，放下過去，擁抱春天……

她把每位員工放在心上——教師生病了，她會在第一時間趕去探望；教師有困難，她會盡力幫助；教師工作取得了成績，她會及時表示祝賀……

她以一個女性特有的溫暖與細膩，和教師們同甘苦共患難，一同經營著溫馨、和諧的大家庭。

楊莉老師至今還記得自己的“小幸福”。那是2004年夏天，是她期待已久的應屆畢業大學生招聘會的日子，天公不作美，一場瓢潑大雨幾乎澆滅了她的所有希望，前來招聘的學校寥寥無幾。在馬校長的帶領下，駐馬店實驗小學的一行人，著過膝的積水，如約來現場為學校選拔人才，這讓她感受到了莫大的尊重。最終，實小選擇了她，她也選擇了實小。雖然只是代課老師，拿著微薄的工資，但楊莉卻當了5年。她相信，一所學校有這樣的校長，一定有奔頭。直到有一年轉正考試，但獲知按照政策規定，她畢業年限超期，已無權參加考試，楊莉一下子變得心灰意冷。沒想到，馬校長了解情況后只撂下一句話，“你只管安心備考，其他的我去爭取”。

隨后發生的事情讓楊莉感到不可思議，甚至近乎傳奇。馬校長幾經周折，不但為她爭取來考試資格，而且教育局還因此修改了有關規定，解決了一批像楊莉這樣的代課老師的問題。楊莉也非常爭氣，以統考第一名的成績順利轉正，成為一名正式教師。

事實上，楊莉身上發生的事情是實小眾多事情的一個縮影。實小老師有一種共識：在實小，老師的福利、榮譽等都不用爭取，只要安心工作，認真教學，其余的一切都可以放心交給馬校長。

實小，因為有了馬校長這個堅實的后盾，教師間到處彌漫著一種幸福的氣氛，而這種氣氛也無形中傳遞給了孩子，使幸福教育真正落到了實處。

幸福是一種奮斗

馬鳳枝常說，學校要想實現跨越式發展，首先是教師的發展。為促進教師的發展，她采取一系列措施，積極為教師的專業成長搭建舞臺：分期分批派教師進行“影子工程”培訓；邀請名師、名家到校現場授課并進行學科培訓；同時派學校中層人員以及教研組長赴上海、北京等地培訓學習。

作為一名真抓實干的校長，她以課堂建設改革為契機，帶領全體教師積極探索課堂教學新模式，致力于打造幸福教育課堂。在教師中征集課堂改革意見，提出備課“想著孩子的喜愛設計教案”、上課“看著學生的眼睛上課”。同時，以小組合作、自主課堂、大問題情境式的嘗試教學等為突破口，對課堂教學進行改革。學校扎實開展各種教研活動，“骨干教師展示課”、“青年教師達標課”、“同課異構”創新課、“說課評課”研討課、“優質課”等教學活動，引導教師自我診斷，自我反思，不斷改進提升自己的教學水平。在一系列的教研活動中，新人不斷成熟，精彩不斷呈現，一位又一位青年教師脫穎而出，在全市、全省乃至全國獲獎。

“做一名合格的人民教師、一名人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德”，這是馬鳳枝校長經常說的一句話。多年的教學管理和實踐經驗，使她深深懂得教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好教育的關鍵因素。擔任校長的10多年來，她在抓師德、師能、師表教育上狠下功夫，經常組織教師學習教師、教育、未成年人等相關法律法規，要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、健康發展，讓教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的思想信念。

為加強師德師風建設，實小每位教職員工都與學校簽訂了《師德師風承諾書》，期末對每位教師進行師德師風問卷調查，滿意率達90%以上。

“成功的快樂，是一種巨大的情緒力量。” 事實上，在實小當老師是非常累的，班主任尤其累。但與一般人想象的不同，在實小，越累的人幸福指數越高，因為在工作中體會到成長進步的快樂，這種奮斗的幸福是難以言表的。

幸福是一種體驗

幸福校園該是什么樣子？綠樹成蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯……這優美的校園生態，應該是多數人腦海中的第一反應，這也恰是實小目前的真實模樣。所謂“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”可見，外部環境對人的影響之大。特別是在環境育人理念時興的當下，優美環境的打造已經成為一門隱性課程，在潛移默化地影響著孩子們對美的追求與判斷。

如今實小的整體環境不僅是在駐馬店，就是放眼整個河南乃至全國，都絕對算得上一流水平。但殊不知，2003年馬校長剛接手實小的時候，學校完全是另一番景象。雖然談不上“臟亂差”，但距離美麗校園尤其是幸福校園，還相去甚遠。

為改變學校面貌，給師生們打造一個真正的幸福校園，馬校長一不喊口號，二不作動員，而是親力親為，率先垂范，用行動來感召大家。

無數個早晨，她早早走進校園，先把自己辦公室打掃得干干凈凈；再清掃校園，轉遍樓前、樹叢，不放過一片落葉、紙屑；清掃廁所，她親自上陣，不懼污穢，把一塊塊尿堿徹底地清理干凈……馬校長堅信：身教勝過萬語千言，執著自然能改變人心，能把凡事做到徹底，終會有所收獲。

終于，在她的影響下，學校各個辦公室都成了講衛生、有個性的辦公室，校園衛生360度無死角，甚至學校周邊，都整潔得讓人眼前一亮。

接下來，馬校長又把目光盯在實小的大門。原來，實小南校區的大門口兩旁有兩排門面房，雖然能給學校帶來一定的收入，但給學生們上、下學及家長接送造成很大的麻煩，存在一定的安全隱患，且極大影響了實小的環境面貌。

“拆！”馬校長下定決心。但動了一些人的“奶酪”，反對意見甚至過激行為接踵而至。租門面的老板們聯合起來到市政府去告狀、去教委討說法，但都被馬校長硬頂了下來。臘月二十三，個別人賴著要去跟她回家吃飯，甚至有一次她被8輛摩托車“保駕”跟蹤，躲在便利店求助愛人才得以擺脫。雖然遇到了數不清的困難，但她心中只有一個信念：只要是為了學生好，就沒錯。

改造后的實小南校區大門不但敞亮了，而且馬校長把門面房拆除后的院墻又往后移3米，留出了足夠寬敞的通行便道，贏得了家長、師生的一致好評。甚至很多原來想看實小笑話的人，也伸出了大拇指為馬校長點贊。現在，學校上下，無論師生，都為能在實小這樣美麗整潔的環境中學習、工作，感到無比幸福和驕傲。

幸福像花兒一樣

孩子像花兒，每朵都有不一樣的精彩。在馬校長的眼里，身為一個好園丁，就絕不能輕視任何一個孩子。一視同仁，全員參與，是讓每一個孩子感受幸福的基本原則。“用愛心去呵護、用真情去感化一個個充滿希望與夢想的生命；用智慧去引領、用人格去熏陶一個個富有青春活力的心靈；用理想去塑造、用辛勤去澆灌一個個未來的參天大樹。”這才是一個學校應有的“幸福教育”。

“讓每一個孩子都出彩”，這是實小關于幸福的努力，也是實小人關于教育的理解。堅持讓每個孩子都參與進來，體會融入的快樂。“快樂健身節”“經典誦讀”“我們的節日”“入隊儀式”等。不管是什么活動，馬校長堅持一條，就是要全員參與，不放棄任何一個學生。在快樂健身節，可以看到，即便是患有小兒麻痹后遺癥的小朋友也上臺表演，看不出一絲膽怯自卑的影子。馬校長認為，每位孩子都是一朵含苞待放的花蕾，但能力不同，興趣不一，需要社會、家庭、學校發掘孩子的潛質，發展孩子的個性特長。對此，學校不僅開設豐富多彩的課程，還成立了“足球社團”“籃球社團”“紅領巾合唱團”“小創客”“舞蹈社團”“駐馬店實驗小學管樂團”等社團，讓每個孩子都能有自己的舞臺，讓每一朵花兒都在愛中生長、綻放。

對個別特殊學生，馬校長更是關愛有加。

2016年，剛進入三年級的小尚文（化名），父母因車禍雙雙離世，他的情緒很不穩定。一天，小尚文在課間突然不見了人影，幾經尋找，才發現他獨自跑到了樓頂。跑來求助的班主任交給馬校長一張小紙條，上面稚氣未脫的筆跡，卻寫著“活著真沒有意思，我有著只是軀殼的靈魂”。看完紙條內容，馬校長心中一驚，立刻沖到樓頂，用母親一樣急切的眼神和溫暖的擁抱，讓這個孩子放棄了偏執和絕望，在馬校長的懷抱里號啕大哭。看著這個哭成淚人一樣的孩子，馬校長流著淚久久地擁抱著他，直到孩子發泄完他全部的委屈。

生命的裂縫需要用愛去溫暖、去愈合。馬校長安排學校心理咨詢室的老師每周四來為小尚文進行心理輔導，經過一段時間的心理疏導，孩子慢慢地打開心扉，有了向好的變化。這段時間馬校長也沒閑著，除了每天關注小尚文的情緒變化，還積極從生活方面為孩子的未來進行籌劃著。她為小尚文及其妹妹聯系愛心企業，爭取了每人每月600元的生活費資助，直到他們大學畢業。

隨著時間的推移，小尚文也在悄然發生變化。在校園里，每當見到馬校長，小尚文都會主動打招呼，有時還親昵地跟馬校長擊個掌。漸漸地，小尚文重新拾回了自信，學會了堅強，融入了校園生活。

而今，小尚文就要畢業了，他提出要實現一個愿望，竟是要和馬校長合影。馬校長欣然答應，并把照片洗出來送給他作為紀念，小尚文則送給馬校長一盆幸福樹和長壽花小盆栽。接到禮物的馬校長感動不已，因為她知道，幸福的種子已扎根在孩子的心里，并一定會開出幸福的花兒。

幸福是學會去愛

馬鳳枝校長常說：“幸福是教育永恒的主題，只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是駐馬店實小人希望的根本所在。”

在實小有一面紅旗，從2014年傳遞至今。每年3月第一周的升旗儀式上，“學習雷鋒，我們在行動”的旗幟由校長鄭重傳遞給每個年級的學生。師生們本著貼近生活、貼近實際、量力而行的原則積極實踐，讓學雷鋒活動不斷煥發出生機活力。在支援災區獻愛心的捐款箱前；在爭創文明城市的潮流中；在敬老院；在兒童福利院……，處處都可以看到實小師生開展活動的身影。

在驛城區福利院和駐馬店市兒童福利院，學生們為孤寡老人過集體生日，獻上獨唱、葫蘆絲演奏等才藝表演，為福利院兒童送上愛心小禮物。在“暖冬行動·愛心義賣節”上，同學們拿出親手制作的各種糕點、手工制品、字畫作品或珍藏的各種卡片、經典讀物積極參加義賣活動。四年級的“小雷鋒”定期到黃淮學院圖書館，整理書籍，打掃衛生。植樹節來臨之際，三年級則設計了“我為春天添份綠”主題活動。隊員們在校園、庭院、小區等場所種植一棵小樹、培養一盆花草、保護一塊草坪、設計一句護綠公益廣告語、自制一塊護綠廣告牌。一年級學生來到森林公園，開展“學習雷鋒精神，愛護身邊環境”社會實踐活動，清理公園垃圾，宣傳環保知識，用實際行動詮釋著新時期小雷鋒的風采。在校園，幫助學習困難的同學解決難題，送書給家庭困難的同學，隨手撿起地上的廢紙；公交車上，為小朋友、老人讓座，在家長引領下，到小區打掃衛生、在游園撿拾垃圾、在街頭清潔公共設施……他們勞碌的身影為驛城增加了一道亮麗的風景。

所有這些活動讓實小的每一個參與者都感受到了愛的力量，同時也讓實小師生收獲著奉獻的快樂、愛和成長的幸福。學校也先后獲得“河南省文明單位”“河南省文明學校”“河南省未成年人思想道德建設先進校”“河南省學雷鋒活動先進集體”等榮譽稱號。2018年，又榮獲首屆“全國文明校園”的殊榮。

向著幸福出發，帶著幸福前行，幸福的約定貫穿于一年中的每一個季節、每一個重要的日子。多年來，馬校長一直在探索：對于一所學校來說，給老師最好的待遇是什么？是成長；給孩子一生遠行最好的行囊是什么？是幸福。今年59歲的馬校長即將退休，但她還在思考能為實小再多留下些什么，使實小能夠在追逐幸福的路上一如繼往，馬不停蹄。

“人生最高的目標是幸福。”馬鳳枝說，“鏗鏘有聲地走一條創新之路，為祖國的未來塑造高素質的人才，讓祖國的花朵四季常開，讓身邊的人幸福，是我一生的追求，也是實小人共同的愿景。”