3D寫實版《獅子王》與動畫片的戲劇性比較

劉梓君

動畫角色造型本身是具有社會影響的，在《論動畫的影片角色的影響力——角色是動畫影片的靈魂》一文中，作者提到，動畫角色造型在文化宣傳方面起到了推動作用。一部動畫作品中其靈魂就是動畫的角色形象，優秀的動畫角色，可以憑借或夸張、或奇特的造型設計，或機智、或幽默的性格，通過其積極的人生態度與豐富的內涵獲得人們的喜愛。古典故事、民間傳說、寓言童話為題材的動畫片，熏陶著孩子們的成長。動畫片中正義的英雄形象，成為幼小心靈追求的目標，這種引導他們內因自主走向和諧的方法，會有事半功倍的長遠效益。

在少兒動畫片與3—6歲幼兒認知發展的研究中，作者提及幼兒本身的年齡小、自控能力差，其正處于對外界事物十分好奇的階段，具有較強的模仿能力，通常會影響兒童的行為、情緒、語言等，少兒動畫片作為幼兒閑暇時主要觀看的影片，幼兒容易模仿少兒動畫片里出現的不良行為，幼兒家長從而選擇自己參與和監管來降低少兒動畫片對幼兒的不良影響。

在《動畫對兒童認知發展的影響》中，對于人類認知成長不同階段心理特點詳細介紹，且指出隨著人類成長，其認知發展也發生了較大的變化。人類從出生到成長，大致可將其分為四階段，即感知運動，年齡范圍0～2歲，兒童僅能感知到運動與光;前運算，年齡范圍2～7歲，兒童具有初步認知能力，喜歡模仿周圍環境人或物的行為模式;具體運算，年齡范圍7～12歲;形式運算，年齡范圍12～15歲，此階段兒童認知水平與成人基本相同。動畫作為當今世界中發展迅速，最受兒童歡迎的文學樣式之一，富有時代氣息與生活情趣，內容生動形象、新穎活潑，對于兒童具有無與倫比的吸引力，已經成為兒童生活中重要組成部分，兒童會不自覺地對動畫情節與自身進行類比，以此作為對自我、他我及客觀世界的認知，是幼兒成長與學習的方式之一。

而作為迪士尼動畫的經典形象，《獅子王》的編劇題材、人物設置與劇情敘事，是迪士尼2D動畫時代無以復刻的巔峰，主角辛巴是獅子王國中的小王子，父親穆法沙是一個威嚴偉大的國王，叔叔刀疤卻覬覦著穆法沙的王位。想要坐上王位，則需要將小王子除去，于是，刀疤利用借口引誘辛巴外出，伺機大開殺戒，卻被穆法沙即時救下，反復算計后，刀疤殺死了穆法沙，并勸辛巴離開獅子王國，另一方面派人將它趕盡殺絕。辛巴逃亡中遇到了機智的丁滿和善良的彭彭，它們撫養辛巴長成雄壯的大獅子，鼓勵它回去森林復國。在接下來一場復國救民的斗爭中，辛巴真正長成一個堅強的“男子漢”，領會了責任的真諦。但從精神分析學而言，《獅子王》中的主角辛巴整體逃亡、“弒父”、成長，更加符合一個成年未婚男子所謂的俄狄浦斯情結，而其作為12歲以下的動畫片形象，并不能被兒童所理解，如果是受到影響，也是形式主義的影響。比如說，男孩子當看完《獅子王》的動畫后，認為辛巴英勇無比，模仿小辛巴的舉動，把自己幻想成小辛巴，跟同齡小女孩摔跤打鬧，而這種行為是人類小孩子，特別是人類小女孩承受不了的肢體碰撞的游戲。如果在沒有家長正確引導的情況下，無法保證不對小女孩造成身體或心理上的傷害與影響。而在《動畫對兒童認知發展的影響》，作者調查在廣東至少有48%的家長對于兒童觀看動畫品之后的行為并不作任何指導甚至溝通與行為糾正。接近一半的比例與中國巨大的人口基數，就不能小覷可以預見的極大概率的潛在傷害行為。

不論是作為兒童化成人，還是成人化兒童，本次《獅子王》的寫實3D版，都更加清晰地闡述了所謂人類男性的俄狄浦斯情結的原始化與動物化，這種動畫潛在語言的設計和隱喻是否會對中國的成年觀眾起到教育作用是有待數據支持的。標簽的潛在影響或教育作用，是可以在中國日后的文化發展中學習和借鑒的。

寫實版《獅子王》由于更加貼近動物和還原動物的真實性，而削弱了戲劇性與戲劇張力，相反動畫片更強的形式感，無論是更為夸張的動物形象肢體動作，還是動物集體慶祝更加人工化的整齊劃一造就出的強烈心理沖擊感，都在新的一版《獅子王》中被相對降低。而理想主義的所有動物一團和氣的快樂慶祝的氛圍，盡管是有違自然的真實情況，但是其藝術加工相反在真實的動物形象的映襯下反而凸顯出來人工的痕跡，與明顯的藝術加工，反而讓新版《獅子王》的小觀眾們更需要有家長的指導，分清野生獅子與飼養獅子在行為上會存在極大的不同，需要讓小朋友們注意在逛動物園的時候要明白野生動物與人類的區別，需要有自我保護意識。家長要特別注意將獅子這種危險的野生動物與人性化的區分以及日常生活兒童的社交行為，特別是對孩子模仿行為進行正確指導。

參考文獻：

[1]翟海燕.論動畫的影片角色的影響力：角色是動畫影片的靈魂.才智，2009（12）.

[2]段小坤，尹婧.動畫對兒童認知發展的影響.大眾文藝，2014（10）.

[3][英]Melanie Klein.俄狄浦斯情結新解[M].林玉華，譯.北京：中國輕工業出版社，2017.

作者單位：北京光場泛娛演藝經紀有限公司