全民閱讀視角下的高校圖書館優秀館刊解析

李 沛（中國藥科大學圖書與信息中心）

1 高校圖書館閱讀推廣在全民閱讀活動中的重要性

在全民閱讀的背景下，高校圖書館作為圖書館系統中的重要組成部分，應該為全民閱讀的發展作出應有的貢獻。《普通高等學校圖書館規程》（教高〔2015〕14號）第三十二條規定：圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動。［1]這一規定雖然指的是高校圖書館在大學生群體開展的閱讀推廣活動，但由于大學生群體在整個社會閱讀群體中占據較大比例，且校內推廣閱讀本就屬于全民閱讀推廣的一部分，因此，高校圖書館在閱讀推廣中的地位極其重要。

近些年，高校圖書館閱讀推廣的形式多樣，如圖書推介、讀者征文比賽、名家講座、讀書漂流講座、展覽、報告、新書推薦、比賽、學術研討等。其中，館刊作為一種傳統的閱讀推廣方式，在科學技術的快速發展中綻放出新的形式，保持了生機勃勃的持久活力。從近些年涌現的獲獎優秀館刊中可窺一二。

2 高校圖書館館刊的獲獎情況

高校圖書館館刊由高校圖書館負責編印，是以推廣閱讀文化為目的、免費贈閱讀者、沒有公開出版刊號的內部出版物（內部準印證）。［2]圖書館館刊可以烘托校園閱讀氛圍，加強學生閱讀的意愿和興趣，加深學生對好書名著的認識，從而引導閱讀。

館刊的發展進程與全民閱讀的時代背景密切相關，其創辦數量和發展態勢基本上遵循著全民閱讀推廣的發展軌跡。館刊從早期的寥寥可數，到進入21世紀后開始受到關注，自2014年全民閱讀首次寫進政府工作報告之后,國內圖書館館內刊物在全民閱讀推廣的引領下蓬勃發展。

近幾年，中國圖書館界發起了對優秀館刊的評選活動，其中有較大影響力的比賽活動有：2014年4月，中國圖書館界閱讀推廣類內刊內報專題座談會評選出了“2014中國圖書館閱讀推廣類十佳內刊內報”“2014中國圖書館閱讀推廣類內刊內報提名獎”；［3]2014年10月，“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”選出了眾多優秀館內刊物；［4]2016年6月，中國圖書館學會閱讀推廣委員會開展“閱讀刊物的閱讀推廣實例”征集活動，評選優秀閱讀推廣案例；［5]2017年5月，“中國圖書館界閱讀推廣類十佳內刊內報”展閱評優活動評選出一系列的優秀作品。［6]比賽活動評選出獲獎的高校圖書館館刊（見表1）。

表1 2014-2018年評選活動中獲獎的高校圖書館館刊一覽表

注：數據資料來源于圖書館主頁、微信、微博以及相關新聞網頁等，調研數據截至時間2018年8月12日

3 高校圖書館獲獎館刊解析

3.1 來源地分析

對近幾年獲獎館刊的高校圖書館所在地進行分析，共計獲獎案例34例，其中來自省會城市和直轄市的為23例，占調查總數的67.7%，且整體獲獎作品都集中在中東部經濟較發達地區（見表2）。如，華東地區主要集中在山東、江蘇；華南地區主要為廣東；華中地區集中在湖北、湖南、河南、江西；華北地區集中在天津、河北、內蒙古；西南地區為四川；東北地區為長春；西北地區無獲獎案例。由此分析，經濟較發達地區的高校圖書館館刊的發展水平高于經濟欠發達地區，教育水平、文化理念等地區差異也是其重要原因。總結這些獲獎案例的先進理念及方法，學習其創新性和先進性，對于全面推進館刊的建設和推廣有積極的借鑒意義。

表2 獲獎館刊來源地一覽表

3.2 所屬高校結果分析

表3 獲獎次數最多館刊情況分析一覽表

34例獲獎案例中，編印單位屬于雙一流建設高校的有12例，占調查總數的35.3%，且重復獲獎次數多（見表3）。如，南京郵電大學圖書館的《書林驛》獲獎3次，武漢大學圖書館的《文化書潮》獲獎2次，說明重點院校圖書館對于閱讀推廣的重視程度較高，投入的精力和人力較多，影響范圍較大。普通本科院校案例為17例，占比50%，是高校閱讀推廣的主力軍，重復獲獎次數較多，如，中原工學院圖書館的《中原書廊》和長沙理工大學圖書館的《云湖導讀》均獲獎2次。職業類院校案例占調查總數的18.7%，重復獲獎次數低于重點大學和普通本科院校，僅東莞職業技術學院圖書館的《春暉書苑》獲獎2次，說明經典案例占比較低，需要積極借鑒其他優秀館刊，學習與創新辦刊思維，進一步提升館刊影響力。

3.3 發刊周期分析

在此次統計案例中，館刊發刊周期一般為月刊、雙月刊、季刊、半年刊和年刊等。以季刊為發表周期的館刊有16例，占調查總數的47.1%；半年刊的有12例，占比35.3%；月刊為2例，占比5.8%；雙月刊和年刊的各為1例，占比2.9%，還有2例發刊周期信息不詳，可能為讀書閱讀活動宣傳時期所用的不定期館刊，占比5.8%。由此可見，季刊和半年刊是大多數高校圖書館認同的發刊周期，獲獎次數最多的幾個經典案例也多采用季刊和半年刊。如，《書林驛》《中原書廊》《文華書潮》為季刊，《云湖導讀》為半年刊，《春暉書苑》為半年刊。分析其原因，半年刊和年刊的刊期時間太長，容易使讀者失去閱讀興趣；月刊、雙月刊發行時間較短，工作人員要完成文章采集、編輯、發行等工作，時間較緊張。因此，決定館刊周期的一個關鍵因素是館刊團隊的建設情況，高質量的館刊和定期發行，需要專業團隊的打造和維護。

華北理工大學圖書館的《閱讀療法工作通訊》為雙月刊，能夠每隔兩個月就出版一期高水平館刊，在于圖書館建立了閱讀療法工作團隊。［7]閱讀療法服務需要具備圖書情報學、醫學、心理學等學科知識的人才，服務范圍廣、實施難度大，僅靠單個人或單個部門的力量是無法完成的。該館閱讀療法服務團隊主要包括以下3個方面的人員。① 領導者。館長親自進行工作謀劃、組織和管理。② 專業工作人員。團隊人員包括閱讀療法師4人、書目編制工作人員3人、服務推廣人員1人、資源建設人員1人、服務網站建設人員1人，這些人員都具有醫學、心理學、圖書情報學和計算機科學的學科專業背景。③ 外聘專家。包括心理學院、學生處、團委等部門的心理學教師和學生。一支有豐富專業知識、有較高編輯水平、有責任感的編輯隊伍必定會促進館刊健康蓬勃地發展。

3.4 宣傳方式分析

此次調研中，獲獎館刊多采用紙質版和網絡宣傳并存的宣傳方式，共有27例，占調查總數的79.4%；僅出版紙質刊物而無網絡宣傳的有6例。在網絡信息化迅速發展的現階段，館刊的網絡化更有利于高速傳播，且受眾面廣、影響力大，利于信息資源共享。

圖書館主頁為館刊宣傳的主要平臺，本次調研中有19例案例在圖書館主頁宣傳，占調查總數的55.9%，且多提供PDF格式瀏覽或下載。館刊多位于圖書館主頁的閱讀推廣欄目下的二級菜單位置，如《書林驛》《云湖導讀》均位于圖書館主頁的“閱讀推廣”欄目下，比較容易獲取；但也有相當一部分館刊需要多層鏈接才能訪問，如《中原書廊》位于圖書館主頁“書香校園”欄目下的三級菜單；另外有些館刊在圖書館主頁上難覓其蹤跡，如《暨南書蟲》的電子版在圖書館主頁無法找到，在其開通的館刊博客上才能看到，《龍湖閱讀》和《讀者之友》在中國高校校報展示平臺進行宣傳并可進行下載。館刊在網站的位置要考慮讀者方便讀取，這樣才利于館刊的宣傳和使用。

隨著互聯網的普及以及移動終端設備的不斷進步，利用新媒體進行閱讀推廣已經成為發展趨勢。在此次調研中，微信公眾平臺作為最常見的一種新媒體形式，也成為館刊的重點宣傳平臺。在圖書館微信公眾號中宣傳的館刊有12例，占比35.3%，多數在二級菜單中可見；另外有些館刊專門開通了與館刊同名的微信公眾號，如《書林驛》《廣財圖苑》《法府書香》《閱海》等。另外，有些館刊沒有固定位于圖書館微信公眾號的鏈接菜單中，但是會在公眾號中不定期推送館刊內容，如《勸業樂學》。高校圖書館對于新媒體平臺的選擇，應當在充分了解大學生讀者喜好的基礎上精選閱讀推廣內容，并尋找到不同載體的切入點，真正發揮圖書館在閱讀推廣服務中的作用。

3.5 凸現學校特色分析

3.5.1 刊名、封面設計

高校圖書館館刊的宗旨和地方圖書館不同，地方圖書館所創辦的刊物，側重于地方文化的傳播，刊名一般以當地特色為主。而高校圖書館館刊在刊名的命名以及內容承載著學校的歷史和文化底蘊，封面也多采用青春而雅致的帶有書香氣質的設計，易于引起本校學生的關注和共鳴。

武漢大學圖書館的《文華書潮》，刊名中的“文華”兩字源于私立武昌文華圖書館學專科學校，該校后并入武漢大學，“書潮”則是鼓勵讀書探索之風潮，［8]《文華書潮》的命名既包含了學校的發展歷史，又蘊含了濃濃的書卷氣質。南京郵電大學圖書館的《書林驛》的封面設計與校園文化相結合，封面配圖為一本打開的書，其后有一駕郵遞馬車駛來，巧妙地將“書”“林”“驛”三個元素融合其中。并且該刊在每期封底上刊登一枚與閱讀有關的郵票，通過對郵票來歷和內容的簡單介紹，將閱讀與郵電校園的主題結合。［9]

3.5.2 館刊內容結構

館刊內容以校園閱讀推廣為中心，目的在于弘揚校園文化，培養大學生的良好閱讀習慣。館刊刊登的多是文學作品，側重于文科，雖然這是閱讀推廣的一貫形式，但是因為有越來越多理工科大學參與其中，館刊內容應該根據學校專業特色，設置理工科方面內容，提升理工科大學生人文素養的同時，激發大學生對專業學習的探索欲以及提高大學生的科學素養。如，中原工學院圖書館創辦的《中原書廊》設有“書箋專遞”“錦言嘉行”“書山觀景”“師長書情”“書生意氣”“書海串珠”等欄目。這些欄目從閱讀推廣的專家、名家、館員、老師及學生等角度展示對于閱讀的不同觀點和精辟見解。［2]館刊建設要基于學校學科專業優勢和圖書館的特有資源來構建自己的特色，采取館刊與專業教學相結合原則，進行內容結構的科學化調整，既是教學手段的創新，又是閱讀推廣形式的創新。如，中國海洋大學圖書館的館刊《閱海》，它是我國高校第一本海洋專題的閱讀推廣讀物，主要展現中國海洋大學的專業特色，將中國海洋大學圖書館豐富的涉海文獻特藏比作大海，通過精煉的文字和精美的圖片向全校讀者定期推介涉海圖書、影視作品等文獻資料，傳遞海洋科技與人文信息，激發大學生讀者的閱讀熱情。［10]

3.6 搭建閱讀平臺分析

館刊作為閱讀推廣的一部分，可以成為一個與讀者保持良好溝通的閱讀平臺，營造閱讀氛圍，打造高校圖書館專屬的閱讀活動品牌。

暨南大學圖書館的《暨南書蟲》推出了“暨南書悅會”活動品牌，以“書香暨南，悅享人生”為宗旨，圍繞讀書分享會、學術講座、圖書展覽、電影鑒賞等內容開展悅讀、悅講、悅賞、悅人、悅心等活動，在弘揚大學文化、閱讀文化和公益文化三個方面不斷努力，形成了三位一體的《暨南書蟲》平臺。［11]暨南大學圖書館借此平臺強化圖書館在全民閱讀中的引領作用，傳承文化經典，共建書香校園。

3.7 和公共圖書館對比分析

2008年，由蘇州圖書館負責編印的中國圖書館學會閱讀推廣委員會的會刊《今日閱讀》雜志問世，后續帶動了一批公共圖書館館刊蓬勃發展，如金陵圖書館編印的《閱微》、東莞圖書館編印的《悅讀時代》。［12]從整體發展而言，高校圖書館館刊起步略晚于公共圖書館，但發展迅速。2014年4月的中國圖書館界“閱讀推廣類內刊內報專題座談會”，評選出了獲獎案例23例，其中高校圖書館館刊獲獎的有5例。2017年，中國圖書館界再次舉辦了“閱讀推廣類十佳內刊內報”評優活動，評選出了36例獲獎案例，其中高校圖書館館刊獲獎17例，與2014年相比，獲獎比例明顯增加。獲獎比例的上升，說明在全民閱讀的大背景下，高校圖書館認可館刊在閱讀推廣中的重要地位，對于館刊的重視程度持續增加，創刊的數量在增加，館刊的質量也逐年提升，這種積極現象促進了高校圖書館館刊的良性發展。

4 結語

全民閱讀立法的背景下，高校圖書館作為圖書館系統中的重要組成部分，應該為全民閱讀的發展作出應有的貢獻。在此次調研中，獲獎高校圖書館館刊的表現可圈可點。由于高校圖書館的館刊不是公開出版發行的，其主要閱讀推廣服務對象是大學生群體。因此，高校圖書館應該圍繞著大學生群體的閱讀特征制定相應的館刊發展策略，以擴大高校圖書館館刊的閱讀推廣影響力。另外，高校圖書館在以后的工作中，要不斷創新與積累，在實踐中進一步摸索完善館刊的可持續發展。