基于移動4G嵌入式系統開發課程教學平臺

文/宋陽

1 前言

我們知道，嵌入式移動4G系統平臺的開發、建設與發展是一項尤為重要的應用系統。一段時間以來，我們可以通過研究、對比不同的移動4G嵌入式時代的發展使得高校的教學平臺變得更加穩固、豐富，這也是未來計算機的發展方向。通過運用仿真技術開展移動4G嵌入式的深入研討，我們可以更加清楚地了解和應用該系統。這樣的話，在學習過程中既可能在今后的教育格局中開拓出一種新的教育模式，同時也能大大增加學生的受教育平臺的多樣化，從而使學生的學習進一步實現輕松化、自由化。

2 虛擬仿真平臺的建設

2.1 移動4G端，嵌入式，PROTEUS

移動4G是指第四代移動通信技術。所謂4G端，它是指支持移動4G的移動設備，例如：各種類型的手機。所謂的嵌入式系統，就是指非桌面計算機系統，它有計算機功能且可以“嵌入”到不同的專用設備來發揮其專用功能的計算機設備或器材。這種計算機可以通過與不同設備的連接，運行相應程序，實現通訊和控制，從而使相應的設備變為智能化的設備。Proteus就是這樣一個完整的嵌入式系統軟、硬件仿真平臺，它可能對arm、單片機、8086 等進行不同的仿真，通過完成各種驗證性、設計性和綜合性實驗，既解決了實驗設備缺乏的問題，又能有力地提高學生們的動手、創新能力。

2.2 移動4G的發展方向

移動4G的應用范圍十分廣泛，手機就是其中一個非常典型的實例。物、物相聯，智力的最高融合，移動4G嵌入式系統完全可以結合智能系統走向智慧化的信息時代。人們的生活也會變得更加快捷、方便。

圖1：設計電路

3 基于仿真平臺的實驗設計

3.1 實驗的具體設計思路

（1）熟悉ISIS的設計開發環境和編程軟件ISP；查看庫結構，建立相應的工程目錄。

（2）將物理元器件LΕD、STC89C52、電阻等組成一個完整電路，同時在ISP軟件內編譯代碼并將其添加到相應的ISIS環境中。

（3）測試每個LΕD燈是否可以正常、有序地發光并且在整個實驗過程中能否正確運行。

3.2 實驗過程

實驗器材：XP系統的計算機，Proteus軟件，LΕD，STC89C52，電阻。

設計電路如圖1所示。

3.3 實驗的最終結果

當我們按下仿真按鈕時，如果開發板上的燈依次被點亮，那么該實驗就表示已成功。在本開發實驗中，通過利用KΕLL C51開發板編寫相應的嵌入式處理器程序來模擬具體的仿真實驗，讓我們對嵌入式移動4G系統的研發有了更深厚的理論基礎，從而為我們今后的發展墊定良好的鋪墊和積累。

4 結束語

移動4G嵌入式模式的迅猛發展將使我們的自然生活提升到一個更高的層面，進而在不同程度上大大豐富了我們生活的方方面面。對于高校的學生來說，這更是一種開闊知識面、最直接的方法。通過不同的仿真實驗，可以使學生充分地認識和學習自己比較感興趣的知識點，而不再是只局限于三尺課堂之內；在第二課堂，同學們仍舊可以與各位老師進行愉快的、深入地學習交流，這也恰恰展示了新的教育格局所給我們帶來的巨大震撼。