關于小學科學實驗教學的思考

白雪琴

廣安市廣安區肖溪鎮竹山小學校 四川 廣安 638010

學習小學科學這門課程，不僅要觀察現象、還要動手實驗，摸索其中奧妙、探索其中規律，然后再拿到實踐中去檢驗，最后得以在實踐中運用。這是一個“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。學生親自動手做實驗不但能激發對科學的學習興趣和對科學實驗的探究欲望，還能提高學生的科學素養。我們要因材施教，根據小學生的知識水平和思維能力，選擇合適的方式進行小學科學實驗教學。

一、設置合理的教學內容

小學生具有好奇心強、活潑好動、求知欲強烈的特點，極易被新事物所吸引，因此在實際教學過程中，可以抓住小學生的這些特質，結合學生們感興趣的內容，對小學科學的教學內容進行合理地設計。從科學性和安全性出發，對課本中涉及到的實驗進行適當的改良或創新。實驗內容要貼近生活才便于實踐，實驗材料要方便獲取才有可操作性。只有這樣才能調動學生的學習熱情和學習積極性，使得學生主動參與小學科學的學習，達到科學實驗教學的目標。

在進行科學實驗教學時，要對實驗教學進行情境創設，引導學生將注意力集中到實驗教學中，使學生積極地參與小學科學實驗的操作。對實驗教學進行情境創設時，要做到該實驗情境與學生的生活實際相結合，使小學科學實驗能生活化、社會化。這樣做，既能提高科學實驗的實用性和趣味性，又容易讓學生理解和接受實驗內容；同時，還能讓學生明白只要善于發現，那么生活中處處有科學。例如在小時候學到有線電話是如何傳播聲音的，當時我們很多小伙伴就自己用兩個小竹筒，每個竹筒的一邊用透明薄膜封閉好，然后將細銅絲插入薄膜連接的兩節竹筒，這樣一個簡易的電話機模型就做好了。當小伙伴們用竹筒做的電話模型進行通話時，發現真的能聽見聲音，而且比不用模型聽到的聲音更大更清脆，同時還發現通話時連續電話兩端的銅絲明顯地振動。雖然當時小伙伴們不太明白其中原理，但是極大地培養了我們的科學學習興趣和動手做小實驗的能力。再比如用電池自制手電筒，用透明玻璃瓶觀察種子生根發芽的變化過程，用雞蛋殼做噴氣式游船等小實驗，取材方便，實驗過程簡單，又能激發學生們的科學興趣，都是非常適合小學科學教學之用的。

二、設置合理的教學目標

小學科學實驗課程是一項有計劃、有目的的教學活動，并且有著很強的操作性。因此在進行科學實驗講解中，老師要根據新課程改革的標準，設置有效的小學科學教學目標，理清教學的重點和難點，并且結合學生的實際情況，圍繞重點目標開展教學，讓學生掌握相應的知識和技能，從而更好地滿足小學生的發展需求，在教學中培養了學生們的綜合素質。

另外小學生是一個特殊的群體，由于年齡較小，很多小伙伴在實驗活動中思維能力稍有欠缺，不能克服好玩心理、停留在玩耍層面，這樣使得學生的實驗參與率極低，相互之間合作不夠，甚至直接不愿意參加實驗。正因為小學科學實驗教學是對小學生們的科學啟蒙教育，所以需要老師和家長們的引導及配合，讓小學生們從被動學習向主動探究，自主思考及實驗轉變，使之逐漸具備自身的科學素養，為以后發展科學事業奠定基礎。

三、因地制宜，科學實驗走出教室

小學科學實驗課程應具有開放性，將學生的科學實驗搬出狹窄的實驗室，讓學生利用學校、住所、自然界中的多種資源進行科學實驗操作。讓學生走向更廣闊的空間，零距離接觸科學，豐富他們的見識和學習經歷。例如：我們可以觀察國旗飄動情況來研究“風向”，在田地里“研究土壤、觀察昆蟲”，校園內觀察植物。多么豐富而且直觀的教學素材，他們就存在于我們日常生活的環境中，只要有心就會發現“生活處處有科學，生活處處有教材”。

四、明確師生分工與合作

在小學科學實驗教學的過程中，老師與學生之間是緊密相連的，只有老師與學生共同探究和動手實驗才能更好地完成科學實驗教學任務。在科學實驗教學中，老師講解實驗內容、演示實驗過程，學生們要分組探究實驗、操作實驗，從而提高實驗教學效率。對于小學科學實驗的操作，需要保證實驗的科學性和可操作性，以及實驗操作步驟要正確。

1.上實驗課前，老師認真地檢查科學實驗器材。實驗器材要逐一檢查。如檢查酒精燈，要查看燈內裝的酒精量是否在規定范圍內，燈芯是否有損壞等。只有器材完好，才能保證實驗順利進行。

在科學實驗的教學過程中，教師要先講解科學實驗要領，并且演示實驗操作過程，讓學生去思考和探究，激發學生做科學實驗的興趣，從而改善科學實驗教學效果。老師的科學實驗演示，能讓抽象的實驗步驟變得可操作化，便于學生記憶和實驗操作。

2.鼓勵學生參與實驗準備。學生在準備科學實驗器材時，要鼓勵他們利用身邊可用的事物，做到一物多用，節約資源。這樣做可以彌補科學實驗器材的不足，也能激發學生對實驗操作的興趣。在小學科學四年級下冊《食物中的營養》實驗教學中，老師可以只準備鐵架臺、酒精燈、碘水、鑷子、培養皿這些器材，學生來準備包子、土豆、米飯、黃瓜、蘿卜等。通過科學實驗教學實踐證明，準備實驗器材的過程中學生積極性很高，他們能按照老師的要求準備好各種實驗材料，實驗效果非常好。

五、科學實驗結束后要認真做好教學總結和教學反思

每次做完科學實驗后，老師都要認真地做好教學總結和教學反思，逐漸提高科學實驗課的教學效率。每節科學實驗課后，都要總結實驗教學中存在欠缺或需要改進的地方，科學實驗教學設計是否合理等等。及時記下這些問題和發現，寫出改進后的教學設計，這樣做可以避免在以后的實驗教學中出現同類錯誤、逐漸在科學實驗教學中做到精益求精，從而提高自己的實驗教學水平。

小學科學實驗教學是小學科學課程中重要的教學部分。作為一名小學科學老師，要提高小學科學實驗的可操作性和實踐性，真正地提高小學科學教學質量，達到素質教育的目的。