“互聯網+”背景下國際經濟與貿易專業人才需求分析

劉 佳

(蘭州市勞動保障監察支隊，甘肅 蘭州 730000)

1 引 言

現如今，互聯網全面滲透在人們生產生活的各個方面。不僅提高了國際貿易的質量和效率，還加快了資本的流通，豐富了貿易形式。因此我國各高校應明確“互聯網+”背景下，市場對人才的需求現狀，以期通過改進教學模式，促進人才培養方式的創新。

2 基于“互聯網+”的國際經濟與貿易專業人才需求分析

2.1 崗位設置方面的需求

在“互聯網+”背景下，不僅促進了國際經濟與貿易專業課程的改進和完善，還促進了社會經濟分工的快速發展。當前各外貿企業和外資企業在開展貿易活動時，對國際經濟與貿易專業人才的崗位設置需求大體表現在以下兩方面：一是出口營銷方面：本專業所涉及的相關崗位中，出口營銷崗位對人才需求最為緊缺；二是報關、報檢及單證處理等崗位。上述崗位在國際貿易中必不可少且有著較高的實用性。因此，基于“互聯網+”的國際經濟與貿易專業人才需求現狀，要求學生不僅要熟練掌握專業知識及理論基礎，還應具備實踐操作能力。因此必須進行人才培養途徑的探索和創新。[1]

2.2 專業能力與發展能力需求

隨著“互聯網+”的不斷發展，跨境電商已成為國際貿易的一大趨勢。這對國際經濟與貿易專業人才提出了新的需求。要求學生必須熟練掌握外貿基本技能，如熟知國際貿易規則、交往禮儀，掌握進出口業務所涉及各個流程，具備較強的商務談判能力。同時還應具備一定的網絡營銷能力，在“互聯網+”背景下，已經成為國際經濟與貿易專業人才必備的技能之一。在開展跨境電商交易活動中，能夠借助互聯網的便捷性及時獲取到當前的國際貿易市場信息，并進行有效信息的收集與整理，通過科學方法分析和評估信息制定營銷方案，確保營銷效果。

2.3 市場對人才的需求量

基于當前我國國際經濟貿易活動，進出口貿易量呈現穩步上升趨勢。針對進出口產品，其在結構上得到了不斷的完善和優化，表明我國的國際地位及競爭力不斷提升。我國大多數企業紛紛抓住這一機遇，實現市場的轉型，從國內市場延伸到國際市場。各類外貿企業如雨后春筍般浮現，國際貿易活動日漸頻繁、商品流通加快，基于此種現狀對國際經濟與貿易專業人才的需求量不斷增多。

3 “互聯網+”視域下國際經濟與貿易專業人才培養的有效途徑

3.1 重視實踐性教學，提高學生應用能力

在確保學生已經熟練掌握理論知識的基礎上，應增加教學實踐，給予學生廣闊的實踐空間，為學生今后就業奠定良好的基礎。在開展實踐性教學過程中，應豐富教學表現形式，通過案例教學、實驗、實習、實訓等活動，激發學生的學習興趣與熱情。為了營造良性競爭氛圍，教師可以組織專業技能競賽，調動學生參與的積極性。通過競賽，為學生創設了一個展示自我的平臺。不僅鞏固了學生理論知識基礎，還鍛煉了其實際運用能力，而且發揮了優勢互補作用，優生通過指導和幫助落后學生，使其能夠意識到自身的不足之處，從而更有側重地進行專業知識的學習。此外，在開展專業技能競賽過程中，一方面鍛煉了學生的自主學習、探究能力、團隊協作能力；另一方面加強了師生間的交流互動，增進了師生感情，有利于教師各項教學活動的順利開展。同時，能夠形成良好的課堂氛圍，提高國際經濟與貿易專業教學質量和效率。[2]

3.2 實施個性化人才培養戰略計劃

每個學生都是獨立發展的個體，各有其特色。教師應充分挖掘學生身上的閃光點，制訂具有針對性的個性化人才培養計劃。而人才的培養無外乎兩種模式，具體表現為以下兩方面：一是研究型人才培養：研究型人才更偏向于學術研究，多會選擇通過考研繼續深造實現自我提升。針對此類型人才開展教學活動，應重視對其理論知識的夯實與科研能力的培養，從而為今后的研究工作奠定堅實的基礎；二是應用型人才培養：很顯然應用型人才在畢業后就面臨著就業，所以針對該類型人才的培養應兼顧理論知識與實踐能力的培養。在本科階段，針對學生的個體化差異對其進行分流，實施差異化人才培養戰略。同時應豐富課程設置，針對兩種不同類型人才，分別設置深造與就業方面的課程，拓展學生視野，實現人才的個性化培養。

3.3 基于跨境電商，提升學生的電子商務能力

“互聯網+”視域下，跨境電商有效促進了外貿額的增長，國際貿易市場對于人才的跨境電商能力提出了較高要求。因此，國際經濟與貿易專業應重視對學生跨境電子商務能力的培養。優化課程設置，增加計算機課程的課時，使學生能夠有充足的時間來學習電子商務相關知識。針對跨境電商平臺，要求學生必須熟練掌握該平臺操作流程，具備較高的管理能力。能夠獨立完成網店的開設、產品信息的實時發布、相關業務的推廣，并結合當前市場現狀進行合理報價與核算，科學有效地處理跨境電商所涉及的各類結算業務。針對經營產品數據進行分析與評估，實現對運營活動的進一步完善。[3]

3.4 加強外語能力與商務禮儀教育

對于學習國際經濟與貿易專業的學生來說，只有具備較高的英語水平，才能為將來更好的就業增添籌碼。然而實際情況卻是，雖然很多學生已經順利拿到了大學英語六級證書，但其自身英語口語水平較差，無法實現暢通無阻的英語交流。基于此種現狀，我國各高校應不斷優化專業課程體系，不僅要開設商務英語、外貿英語函電等專業課程，還要進一步增加雙語專業課時，兼顧培養學生的英語口語及外貿英語函電能力。此外，高校還應結合實際需求，開設各類小語種課程，以此培養更具國際競爭力的專業人才。現階段，“一帶一路”倡議的不斷實施，加強了我國與沿線國家的貿易往來。也就是說，在未來很長一段時間內，我國與“一帶一路”沿線國家將會展開頻繁且密切的商務活動。因此，國際經濟與貿易專業在培養人才過程中，應加強對學生國際商務禮儀與文化的教育。針對“一帶一路”國家及地區，其各自的宗教信仰、風俗習慣、禮儀文化等進行深入的了解。因此，應開設相應的跨文化課程，向學生講述沿線國家歷史發展歷程、文化特色及宗教信仰。這樣一來，能夠在最大限度上避免因禮儀文化差異導致的商貿交流沖突發生。

4 結 論

綜上所述，在經濟全球化與“互聯網+”背景下，給國際貿易行業帶來的機遇與挑戰并存，應最大限度上規避風險，迎接挑戰和機遇。通過全面分析當前行業對國際經濟與貿易人才需求情況，轉變人才培養方式，采取積極有效的措施，培養出更多高水平專業人才，為國際貿易的順利開展提供強有力的人才保障。