新時代背景下高校財會隊伍建設問題的思考

張宇 河南信陽師范學院財務處

目前我國教育領域正處于改革過程中，面對新的政府會計制提出的新要求，高校管理方式必須要進行調整，才能夠實現自身的發展。對于高校設置的經濟目標，財務管理也逐步開始創新，以往使用的財務管理內容和現代高校財務管理已經不相符，需要完善財會管理內容的同時，創建專業性的財會隊伍，提高財務管理水平，真正實現經濟化管理的目標。

一、高校財會隊伍建設背景

（一）信息時代環境的影響

現如今我國全面進入到技術改革的浪潮中，信息技術與各個行業相結合，并且成為行業改革的必然趨勢。教育領域也是如此，高校開始應用信息技術進行財會管理，例如在線繳費、在線報賬與預約、財會信息查詢[1]。信息技術與高校財會工作的結合，一方面將原有工作崗位進行了創新，另一方面節省了工作時間。在這一環境下，信息技術的運用對于財會人員的專業性提出嚴格要求，必須要具備財務預測以及分析的能力，通過信息技術對高校財會信息進行整合，所以必須要有一支專業性強的財會隊伍。

（二）體制改革以及發展需求

我國財政體制改革正處于關鍵時期，財政部門推出了一系列針對高校財務改革的制度，提高經濟行為的規范性。制度實施的過程中，需要有專業素質過硬的財會隊伍，財會隊伍能力與相關制度落實效果有直接關系。此外，高等教育體制改革深入，高校開始擁有自主辦學權，但同時招生、科研等使環境越來越復雜，高校財會只有積極改革才能夠應對新環境帶來的問題，提供有價值的決策信息。

二、現代高校財會隊伍建設問題

（一）管理人員缺乏財會隊伍建設意識

高校本身的職能在于教書育人以及科學研究，為了保證這兩項工作的質量，往往需要有較長的時間作為支持。但是高校的管理人員為任期制，在有限的任期內只是關注學生的教育以及科學研究，并沒有將精力集中在經濟行為監督與財務核算這兩項工作中。以往高校財務部門并沒有得到足夠的關注，只是將其視為后勤工作，甚至還有部分高校將財務部門設置為安置隨調人員的場所，難免引發一些財務方面的問題[2]。除此之外，對于財務部門相關人員的選擇與任用過于隨意，沒有充分考慮所有人員的專業性，一些沒有會計專業證件的人員也可以進入到工作崗位中。可見，高校管理人員的意識對于財務工作水平、財會隊伍建設的重要意義認知不夠深入。因為財務部門定位出現偏差，導致財務部門的真正職能沒有充分發揮，只是負責管理現有資金，卻沒有過多的關注資金運用，現有財會隊伍的工作也只是圍繞算賬、報賬展開，限制了財會隊伍專業性的提升。

（二）財會隊伍結構設置需要優化

第一，綜合型人才缺失。高校財會隊伍中的成員有些只是專攻一項技術，很少有同時掌握財務、計算機等技能的綜合型人才。現如今我國已經進入到知識爆炸的時代，高等教育各個專業領域的劃分也更加詳細，在這一背景下培養的人才雖然具有專業性，但是卻缺少一些其他領域的專業技能。高校財務部門工作人員有些只是具備財務方面的知識，計算機操作以及數據挖掘等技能有限，或者只是擅長計算機技能，財務專業的知識了解不夠；第二，管理型人才缺失。高校財務人員更多是以財務會計為主，管理會計比較少，這與一些發達國家相比依然存在差距。除此之外，因為我國管理會計體系還需要進一步完善，培養管理會計人才還需要不斷努力。

（三）財會人員積極性缺失

高校財務部門內部人員的工作量較大，除了基礎業務之外，還要參加專業技能培訓，導致精力不足。這樣一來，財務人員的知識面只是局限在學校中，沒有多余的時間接觸新知識與新技能，當工作中遇到突發性問題，沒有對應的技能，只是憑借以往工作積累的經驗，在這種不存在對比的情況下，財會人員會滿足現狀，缺少努力、上進的動力。

三、現代高校財會隊伍建設問題的解決對策

（一）嚴格執行總會計師制度，確定總會計師擔負的職責

現如今，國家教育部門以及財政部門聯合推出了針對高校財務管理的政策，例如《高等學校總會計師管理辦法》和《高等學校財務制度》等，其中對高校財務部門工作崗位提出要求，即設置總會計師，相當于副校級領導，幫助校長進行財務管理。除此之外，總會計師也可以參與到高校規劃、經濟決策制定當中，在管理工作中結合財務管理的相關理念與方法，從而使相關人員能夠正確認知總會計師制度，當有相應的工作需求時可以及時安排合適人選。

對于高校總會計師崗位的設置，一般國家財政部會定期培養、指派專業的會計人才，各個地區也會嚴格落實人才培養方案，通過嚴格的考核與篩選，所掌握的理論知識與工作經驗豐富。當其進入到高校之后，安排專家對其進行培訓，結合高校實際情況，掌握高校財務管理制度，通過其已經具備的專業知識、技能，帶領高校財會隊伍做好各項工作，提高財務管理水平[3]。與此同時，總會計師是高校財會隊伍的負責人，必須要充分發揮其帶頭作用優化建設高校財會隊伍，作為高校的主管部門，也需要將高校財會隊伍建設歸納到總會計師業績考核當中，使總會計師能夠明確自身職責，帶領財會隊伍共同為高校財務工作而努力。

（二）健全高校人力資源管理制度，調動財務人員積極性

高校內部的財務人員中，高級職稱占比整體較低，個別高校甚至只有10%。為了解決這一問題，人力資源管理部門需要在人才培養規劃中增加財會人才這一項目，通過高級會計師考核的財務人員便可以享受到對應的職稱待遇，通過薪酬帶有的激勵作用調動財會工作人員的積極性。在高級會計師這一目標的引導下，財務人員也會全面提高自身的專業素質，明確自己作為一名財務人員需要承擔的責任。對于高校來說，則要在現有規章制度的要求下，選擇具有專業技能、綜合素質的財務人員，組成財會隊伍。期間要確定任職條件以及勝任工作崗位需要的能力，且所有財務工作人員要有專業中級資格與一定以上的財務工作經驗，保證財會隊伍的專業性。

對于新財務人員的聘用，要適當放寬對于專業的要求，除了會計專業以外的人員也可以參與招聘，尤其是計算機專業金融專業，如此一來可以完善財會隊伍的知識結構。財務部門日常工作要實行輪崗制，人員可以掌握其他工作崗位的技能，通過不斷實踐提高專業素質。組織財務改革時，工作人員的考核與領導考核相結合，立足于道德素養、專業能力、工作積極性、工作效果以及職業素養這五個方面實施考核，保證財會隊伍結構的完整性。

（三）使用多元化人才培養方式，加強財會人員專業性

第一，財務人員懂得在工作中自我反思。高校財務管理過程中難免會遇到一些問題，作為工作人員需要使用有效的解決方法，總結專業性上存在的不足，以此不斷提升作為一名財務工作人員的專業水平。

第二，組建互助小組。如果只是一個人學習，可能無法長期堅持。那么在組建財會隊伍的過程中，可以將水平比較接近的人員結成互助小組，通過彼此的幫助提升專業性。例如某高校在財務管理改革的過程中，將所有財務人員分為4個小組，每個小組內部分享資料，解答對方遇到的問題。除此以外，財務部門按照管理人員的專業，分為會計小組、計算機小組和金融小組，并且將這三個專業的工作人員結成一組，每個小組中必須保證1名計算機專業、會計專業和金融專業的人員[4]。在實際工作中可以學習對方的專業知識，從而實現共同進步。

第三，邀請專家進行培訓。高校邀請財會領域專家，組織財務專業技能的培訓。每周固定時間進行財務專題學習，由財務部門的管理人員負責。為了保證財務管理專業性，定期組織專題培訓，讓管理人員了解新辦法的管理制度與政策，在學習的過程中進行反思，保證財會隊伍結構的完整性，同時也能夠提高財務管理人員的職業道德素養。

結束語：綜上所述，高校財會隊伍建設直接關系到財務管理工作質量，需要從財務管理人員專業性、綜合素質等方面著手進行工作崗位的分配，保證每名成員都能夠發揮自身價值，提升高校財務管理水平。