高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式運(yùn)行分析

吳 玥

武昌首義學(xué)院新聞與法學(xué)學(xué)院 湖北 武漢 430064

模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生在指導(dǎo)老師幫助下，選擇并確定實(shí)驗(yàn)案例。以案例為媒介，以模擬法庭為平臺，以模擬庭審為內(nèi)容，將學(xué)生作為主體通過直觀的感受，將已學(xué)的法學(xué)知識與庭審內(nèi)容相結(jié)合，提升綜合運(yùn)用法學(xué)知識解決法律問題能力的一種法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。本文以模擬法庭實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的《模擬法庭》課程為例，探討法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行的過程，通過實(shí)驗(yàn)課程總結(jié)，提出合理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議。

一、模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式運(yùn)行

1、明確教學(xué)目標(biāo)。明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)對于指導(dǎo)老師和學(xué)生是至關(guān)重要的，是老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐知識的根本出發(fā)點(diǎn)和落角點(diǎn)。在進(jìn)行模擬法庭實(shí)驗(yàn)之前，指導(dǎo)老師需要明確教學(xué)目標(biāo)并指明學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、老師明確指導(dǎo)。指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一方面幫助學(xué)生選擇合適的案例。尤其是針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生應(yīng)有所區(qū)別；另一個方面，引導(dǎo)整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確方向，把握整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的節(jié)奏，保證案例教學(xué)的順利進(jìn)行。

3、選擇適當(dāng)案例。案例的選擇對于模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)是難點(diǎn)也是核心點(diǎn)。案例的選擇應(yīng)當(dāng)具有針對性、代表性、新穎性和時效性。

4、案例角色分配。學(xué)生是模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都需扮演不同角色。在案例角色分配過程中，既要體現(xiàn)分配的公平性，又要求分配的合理性。可以采取學(xué)生自由選擇與抽簽的方式來決定案例角色的分配。盡可能保證案例教學(xué)人員數(shù)量適當(dāng)，達(dá)到目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

5、做好庭前準(zhǔn)備。開庭前的準(zhǔn)備工作對后期目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果極其重要。庭前準(zhǔn)備過程中，指導(dǎo)老師需引導(dǎo)學(xué)生對案件的關(guān)鍵事實(shí)及爭議的焦點(diǎn)進(jìn)行分析，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料以便在模擬庭審的過程中，把握焦點(diǎn)進(jìn)行充分有效的辯論。對于可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，要做好預(yù)案，確保庭審的順利進(jìn)行。模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程應(yīng)是開放式的，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考解決法律問題。

6、正式開庭審理。開庭審理環(huán)節(jié)是整個模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。指導(dǎo)老師應(yīng)盡可能讓學(xué)生樹立以法官為中心的審判意識。庭審環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師作為旁觀者，學(xué)生作為庭審的實(shí)際參與者。扮演法官組的學(xué)生，對于整個模擬庭審要有一定的把控能力，指導(dǎo)老師不應(yīng)做過多的干涉。

7、總結(jié)與評議。模擬庭審結(jié)束后，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)對庭審過程進(jìn)行總結(jié)與評議。對于庭審的總結(jié)，應(yīng)分兩部分進(jìn)行:階段性總結(jié)和最后總結(jié)。階段性總結(jié)主要是在庭審休息間隙，指導(dǎo)老師對模擬庭審中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。最后總結(jié)是案例模擬庭審結(jié)束后的總結(jié)，對整個庭審，包括前期的準(zhǔn)備工作，存在的問題及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。對于庭審的評議，也應(yīng)當(dāng)從兩個方面來進(jìn)行:指導(dǎo)老師評議和學(xué)生自我評議。指導(dǎo)老師針對庭審中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評價，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生自我評議則是從對他人的評議和對自己的評議兩方面進(jìn)行。不僅要對他人的不足提出建議，也要對自己在整個案例準(zhǔn)備、開庭過程中存在的問題進(jìn)行自我剖析，以便在后期解決法律問題的過程中，能有更加全面的認(rèn)識，綜合提高自身的能力。

二、模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理化建議

1、增強(qiáng)隊(duì)伍優(yōu)化師資。法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)老師與一般課程的老師應(yīng)有所區(qū)別。對于師資結(jié)構(gòu)的完善，應(yīng)當(dāng)考慮以下因素:(1)指導(dǎo)老師必須具有司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；(2)指導(dǎo)老師必須具有全面的法學(xué)知識。此外，模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以聘請法官、檢察官、律師等法律實(shí)務(wù)工作者為指導(dǎo)老師，確保模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2、完善設(shè)施提供保障。根據(jù)《最高人民法院對法院審判庭布置指導(dǎo)性意見》和《教育部關(guān)于法學(xué)本科專業(yè)教育教學(xué)》的要求，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行完善:(1)配備模擬法庭實(shí)驗(yàn)需要的法槌、法官袍、律師袍等實(shí)驗(yàn)器材。(2)配備投影、電腦、音響等設(shè)備。在模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)中配備攝像、電腦、音響等設(shè)備，有利于模擬法庭實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，反復(fù)研究庭審中存在問題，為指導(dǎo)老師后期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和改進(jìn)提供參考。

3、建立制度規(guī)范使用。模擬法庭實(shí)驗(yàn)室需建立相應(yīng)的使用制度，確保實(shí)驗(yàn)課程順利開展，避免模擬法庭設(shè)備的損壞和實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)。結(jié)合我校模擬法庭制度建設(shè)的情況來看，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來進(jìn)行規(guī)范:(1)明確模擬法庭實(shí)驗(yàn)室使用制度。通過設(shè)置模擬法庭實(shí)驗(yàn)室使用申請制度，能夠更好避免使用沖突，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率；(2)設(shè)立模擬法庭實(shí)驗(yàn)室物品借還制度。實(shí)行物品登記管理使用制度，合理安排相關(guān)的設(shè)備使用，確保模擬法庭實(shí)驗(yàn)室物品安全。

三、結(jié)語

模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)在法學(xué)專業(yè)實(shí)踐中占有十分重要的地位，開設(shè)這門課程對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、熟悉并駕馭訴訟程序、掌握訴訟技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的意義。模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式運(yùn)行對于指導(dǎo)老師具有較高的要求，不僅要全面了解司法實(shí)踐，也要掌握多方面的法學(xué)知識。對學(xué)生也有多方面的挑戰(zhàn)，扎實(shí)的法學(xué)知識為基礎(chǔ)，邏輯思維能力及綜合素質(zhì)均有較高的要求，才能實(shí)現(xiàn)模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終效果。但僅掌握模擬法庭模式運(yùn)行的流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，熟悉掌握教學(xué)運(yùn)行流程是基礎(chǔ)，師資力量是保障，物質(zhì)條件為前提，完善的制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)模擬法庭實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的護(hù)航者。