基于核心素養的中職語文有效教學策略

諸暨技師學院 浙江 諸暨 311800

學生核心素養指的是學生的必備品格和關鍵能力,其能夠為學生未來發展以及社會需要而服務。為了將立德樹人的根本任務充分落實,需要對學生發展核心素養進行研究,同時也有助于推動我國教育事業的改革發展,為我國教育事業在國際上的競爭力提升奠定基礎。在黨的引導下,得出核心素養這一教育方針具體化措施,通過核心素養培養能夠將宏觀教育理念、培養目標和具體的教育教學工作相聯系,其發揮著樞紐作用。黨在教育方針制定中通過設立核心素養能夠具體化教學內容和工作,為學生品格培養和關鍵能力的提升奠定基礎。

1 教學觀的更新

在傳統的中職語文教學中學校更加重視的是學科知識和學科能力的額培養,這和傳統“雙基”課程目標有著不可分割的關系。受到“三維目標”理念的影響,當前很多學校都在創新改革傳統教學方式,在課程教學中開始融入學科本質,不但要求培養學生學科知識和學科技能,同時加強了學科方法、學科思想、學科觀念、學科精神等課程因子的教育教學。不過當前實際教學中由于無法深入了解三維目標的理念導致教學過于簡單和機械化,所以沒有充分發揮出三維目標的效果。提出的核心素養教學理念將學科本質和教育價值目標進行了簡化,對學科課程學習主旨進行了明確。中職語文課堂教學受到學科核心素養的影響開始從狹義的知識與技能教學轉變為“學科本質”教學,教師需要加強對課程資源的獲取,積極就教學路徑和教學方式進行創新改革,加強對學生語文關鍵能力和品格素養的培育。

2 模擬情境，引導學生深度參與

如果學生能夠積極地參與到教學當中那么必然會提高課堂教學效率,學生在學習中也會更加自信,從而形成良性循環。情景模擬教學方法的應用可以引導學生在課堂上積極參與其中,讓學生更加深刻地理解課文教學內容,通過還原和再現表演情境實現學生深入分析和探討相關問題,從視覺、聽覺、觸覺等方面刺激學生,加強對學生大腦思考能力和口語表達能力的鍛煉和培養,同時有助于提升學生團隊協作能力。教師可以模塊化整合語文教材中的敘事性、畫面感很強的文章,通過利用現代視聽媒介模擬場景來實現模擬表現課本中的情景,從而在教學中能夠讓學生更加深刻地理解自己的表演和課文主旨,在表演中還可以加強同學之間的關系,提高協作能力。

3 明確任務，培養學生基本能力

在實際教學中,合理地布置學習任務能夠激發學生學習熱情,合理的設計可以引導學生將課本所學知識應用于實際當中,有助于融合學生學習情境和教學目標,有助于提高學生在實際生活中自主解決問題的能力,同時也有助于學生對自身學習成果進行檢測,讓學生通過情境反思學習效果。學生職業能力是教學活動的主線,其中聽說讀寫能力、入職后表現出的職業素質和從職后的職業品質是學生職業資格培養中的重點。在經過三年的學習后,中職生就要步入到社會當中開始自己的職業生涯,教師應當在這短短的三年中將最利于學生未來職業發展的東西灌輸到學生腦海當中。例如應用文的寫作可以說是每個崗位都需要應用的一項技能,所以培養學生應用文寫作是必須的一項技能。所以,為了保證學生將來更好地工作,中職語文教學中應當加強對學生寫應用文專業能力的培養。不過當前很多應用文寫作教學中采用的是枯燥無味的死板的寫作要求,學生對應用文寫作興趣不高。教師可以通過模擬生活場景來激發學生學習應用文寫作的興趣,讓學生在特定情境中深入理解應用文重要性及寫作方式。

4 設計多元化的教學內容

教師應當就語文學科優勢進行深入解讀,從而更好地以核心素養教育為目標對教學內容進行精選,讓核心素養教學真正落實到具體教學實踐當中。比如教師在開展中職語文教學中應當加強培養學生基礎知識和基本技能。當前很多學生沒有對語文知識有足夠的認識,認為不需要花費很大的精力學習語文知識,然后事實是,日常生活工作中處處需要語文,其不但對現實工作生活有著深遠影響,同時也對精神文明傳承有著重要意義。又如,語文學習中需要學生學會對語言進行錘煉,所以學生可以通過說話、默讀、查字典等方式加強自身溝通能力、理解能力、語言表達能力的培養。教師在進行教學中需要重視培養學生良好的語文學習習慣,同時提高自身的文化素養,用自身的切實行動為學生樹立榜樣,讓學生通過自己感受文化的魅力,讓學生積極塑造良好的愛國情感、文化智慧,提高學生綜合素養。

5 思維導圖的有效使用促進思維發展和提升

思維導圖是一種圖形思維工具,可表達發散性思維。學生通過利用思維導圖學習方式能夠就左右腦技能進行充分利用,規范記憶、閱讀、思維,充分加工自己獲得的信息,從而對大腦的潛能進行挖掘。運用思維導圖的教學方式,能夠促進學生主動內化所學知識,同時也能夠創新知識點。在比賽中使用思維導圖的方式能夠讓學生以活動方案為基礎人選知識點,自我建構知識體系,利于學生更好地學習消化知識,將被動學習變為主動,提升學習效率效果,同時促進教學效率的提升。

6 結語

中職教師應當將核心素養教學目標貫徹落實到語文教學實踐當中,在教育活動中堅持以核心素養教學理念為主線,積極推動學生成長,將學生培養成為社會需要的人才。本文認為,應當積極更新教學觀念,利用情境教學、思維導圖教學等方式改進教學方式方法,優化教學內容,明確任務,加強學生基本學習能力的培養,全面提升教學效果。