遵義市某高校直飲水水質現狀調查與評價

樊磊磊，陳 錦，王慶鶴，劉 靜

(遵義師范學院，貴州 遵義 563006)

1 引言

校園里一般采用的直飲水是指經過過濾、消毒、殺菌的生活飲用水[1，2]，水質基本達到(GB5749-2006)《生活飲用水衛生標準》標準限值[3～5]。為了解遵義某校的直飲水水質是否達到我國(GB5749-2006)《生活飲用水衛生標準》標準限值。在本文的實驗中，通過采集遵義市某高校的直飲水作為樣本，進行水質監測。

2 直飲水工藝分析

校園直飲水設備一般為五級，最后一級為精致活性炭，第四級為反滲透膜，第二級和第三級都為活性炭，第一級為濾芯。通常采用逐級過濾法。

其中核心技術是反滲透膜技術，工作原理是對水施加壓力，使水分子和離子態的礦物質元素通過反滲透膜，但溶解在水中的大部分無機鹽、有機物及細菌、病毒無法透過反滲透膜，以此方法把直飲水與其他廢水分開。且反滲透膜的孔徑較小，只有0.0001～0.001 μm，能有效隔離病菌[6]。

通過反滲透膜技術處理的水質是否能放心飲用，還需進一步研究。本文實驗的核心在于檢驗經過直飲水設備處理的水質的純凈度。

3 校園直飲水水質監測

3.1 監測布點

在經過對該高校的調查與探索，將采樣點定在五棟人口較為密集的教學樓。五棟教學樓所處的地理位置較為分散，同時相對具有代表性。如圖1所示。

3.2 樣品的采集與保存

本文實驗的水樣采集與保存遵循GB/T5750-2006《生活飲用水標準檢驗方法-水樣的采集與保存》，采樣點分別從5個采樣點(教學樓一、教學樓二、教學樓三、教學樓四、教學樓五)進行水樣采集，每個采樣點分別采集直飲水樣品2份，共10份直飲水樣品。水質監測實驗所用的采集容器選用玻璃容器和聚乙烯瓶。采樣前容器需用10%硝酸浸泡24 h[8]，后用自來水沖洗3～4遍可用，用于采集菌落總數水樣的玻璃容器則需先放入滅菌鍋中進行高溫滅菌。

圖1 監測布點

在采集水樣的過程中，需先將直飲水從出水口先放5 min，將死水放掉，再用聚乙烯瓶和玻璃容器采集水。

將水樣帶回實驗室后在2 h內進行監測。

3.3 分析測試方法

分析測試方法見表1。

3.4 評價與方法

本文的評價方法采用水質影響監測中常用的單因子指數法評價，它計算較簡單且能了解水質是否滿足功能需求。單因子指數評價法是指采取某一項評價因子的多次監測數據的極值或者平均值，與該項因子的標準限值比較，得出相應的比值，然后進行結果分析。

表1 分析測試方法

4 結果與討論

4.1 監測數據與《生活飲用水衛生標準》(GB5749-2006)對比分析

通過表2實驗計算的數據與表3《生活飲用水衛生標準》(GB5749-2006)作對比，本文所監測的水樣中，合格份數為10份，合格率達100%，不合格份數及不合格率為0。這表明被監測的pH值、總硬度、氨氮、濁度、CODcr、菌落總數、懸浮物指標均達到《生活飲用水衛生標準》(GB5749-2006)的標準限值。

表2 各項指標實驗數據 mg/L

表3 《生活飲用水衛生標準》(GB5749-2006) mg/L

表4 監測指標單因子指數

4.2 直飲水水質評價

根據單因子指數評價方法得出監測的七項指標的單因子指數如表4所示 。從表中得出pH值、總硬度、氨氮、濁度、CODcr、菌落總數、懸浮物七項指標的單因子指數均≤1，按照單因子指數法的規定，該水樣的七項指標均符合規定，符合飲用水標準。

5 結論

(1)通過對實驗數據的評價與分析，該校的pH值、總硬度、氨氮、濁度、CODcr、菌落總數、懸浮物全體指標均達到國家飲用水標準(GB5749-2006)《生活飲用水衛生標準》，水質清澈透明，無懸浮雜質。說明該校的直飲水達到國家飲用水標準，該校的全體師生可放心飲用。

(2)從3.2單因子指數評價分析的內容中得出水樣中被測的pH值、總硬度、氨氮、濁度、CODcr、菌落總數、懸浮物七項指標的單因子指數均≤1。說明該校直飲水水質達到飲用標準，可作為飲用水且對人體健康無危害，可以飲用。

6 建議

在飲用水達到國家標準且可以放心飲用的同時，還需加強有關直飲水安全方面相關問題的重視。

(1)在廣大師生間需加強的直飲水管理及保護的宣傳力度及辨析水質好壞的方法，如可通過肉眼觀察的懸浮物指標及其觀察方法。

(3)學校應收藏并保管直飲水設備的說明書、管理方法、水質監測的報告。對于直飲水設備的管理，可對管理人員進行相關的培訓，提高管理人員的專業性。培訓過程中對管理人員強調直飲水水質及直飲水設備清潔對人體健康的的重要性，要求管理人員定期抽取直飲水進行水質監測并且勤換直飲水設備里的反滲透膜。在寒暑假期間，需派相關管理人員進行定期設備的日常清潔與檢查，如有問題應及時報修，且要根據水量的使用，適當排水，并抽取部分水樣進行監測。

(4)對于每段時間的水質監測、滲透膜的更換、水體來源地是否受污的書面報告，需透明化、公開化，讓廣大師生了解直飲水是否達標，對身體健康有無影響。如直飲水出現污染狀況且原因不明時，應及時停止直飲水設備的運行及直飲水的供給。