基于兒童心理學淺析兒童產品中的色彩應用

陳妍

隨著我國兒童消費市場越來越大，研究了解兒童消費群體的心理對提升商品吸引力變得越來越重要。色彩在產品設計上的應用，除了能夠增強產品外觀的視覺沖擊力和美感、傳遞信息，在兒童的生理及心理的健康發展方面也產生影響。本文通過了解色彩與兒童的關聯性，探索產品設計中的用色原則，希望能夠對國內兒童產品的設計提供幫助。

兒童心理發展過程中的視知覺

0-3歲的嬰兒期是智慧發展的開始，兒童心理學家皮亞杰稱它為感知運動階段（sensorimotor stage）。據心理學家莫瑞德等人（Maurerdt，et al.，1988）的研究結果表明，此階段的嬰兒視覺能力發展迅速。3-7歲被稱為學齡前期，這個階段的幼兒喜歡游戲，通過游戲、學習，視聽覺不斷完善。7-11歲的學齡兒童的心理和觀察力發展迅速且可塑性大，這個時期的兒童對顏色的差別感受性增長很快，能夠辨別不同的色度，想象力豐富。對這個階段兒童的發散性思維及創造力的培養尤為重要。

此外，通過觀察不同年齡段的小學生在美術課堂上的表現可以看出，低年級學生在繪畫創作上更積極，有相當豐富的想象力和創造力。在顏色的應用上，他們不完全遵循實際，而是竭盡想象讓整個畫面飽滿。相比之下，高年級學生更注重線條的準確性和色彩搭配的合理性，畫面大多不夠飽滿，色彩單一。導致這種現象的原因筆者認為在于對兒童的發散性思維的不發展和束縛。

色彩對兒童心理的影響

隨著感知覺的迅速發展，色彩對兒童的心理發展及性格養成有著不可忽視的作用。色彩專家說過：“顏色可以塑造兒童性格”。色彩對兒童的精神、情緒以及性格養成有著不容忽視的影響。與成人相似，紅色、黃色這樣高純度刺激性的色彩會給兒童帶來興奮、焦躁的感受，長時間處在這樣的空間，會使兒童焦躁不安。而黑色、灰色等純度明度較低的冷色則會給兒童帶來冰冷、憂郁甚至恐懼的感受，長期接觸這類色彩會使兒童變得內向、不愛說話。

反之，色彩對兒童心理影響的反作用表現在兒童對色彩的偏好間接展現出其性格特點。比如，偏好紅色的兒童個性更加活潑，更善于表達自己，有主見，但缺點是常以自我為中心，不愿聽取他人建議。喜歡藍色的兒童往往性格比較沉悶，不善于主動與別人交流，但心思細膩。

色彩在兒童產品設計的應用

色彩是人類視覺感知的第一要素，兒童在選擇商品時，會通過最直觀的視覺感受來選擇自己喜愛的產品。因此色彩是產品設計中一項非常重要的附加值。準確的色彩應用對兒童的健康成長起著良好的促進作用。兒童產品的設計者在產品的色彩應用上除了要符合產品本身特質，更要符合兒童的心理。

兒童在不同年齡段對色彩有不同的認知，因此在兒童產品設計的色彩應用上，應該具有針對性。針對還無法在明度和純度上區分顏色的兒童，產品在色彩的應用上應采用高純度的色彩，選用多種色相，使兒童能夠區分色彩。5歲左右的兒童開始能夠區分色彩的明度和純度，針對這個時期的兒童，產品可以通過增加同色相不同明度或純度的顏色刺激兒童的視覺系統，從而鍛煉兒童對于色彩的認知。美國菠蘿樹（steam）計劃中的磁力片在設計之初就是為了開發兒童的發散性思維，遵循了兒童的心理發展的特點。積木由很多種不同形狀的半透明磁力片及配件構成，色彩鮮艷明亮，能夠吸引兒童注意力。

隨著年齡的增長，兒童對色彩開始出現偏好，這點在性別上的表現尤為明顯。針對這一變化，兒童產品在色彩的應用上應根據產品和目標用戶的屬性進行選擇搭配。作為20世紀最廣為人知及最暢銷的玩偶，芭比娃娃的目標受眾群一開始就定位為女童，優雅可愛的娃娃造型，搭配色彩鮮亮的暖色，在造型和色彩上都符合了女童的審美。

兒童產品設計中色彩的應用原則

安全原則

周圍環境帶給兒童的安全感比父母帶來的更加持久。因為周圍環境帶來的安全感則是由兒童自身的認知內驅力去獲取的。他們通過探索，主動感知周圍的事物，并產生自我意識。

產品設計的色彩應用應該從兒童當前階段的認知心理出發。嬰幼兒時期的產品應該避免使用純度過高的色彩，以免給嬰幼兒帶來不安的情緒。而學齡前期和學齡期的兒童產品應該選用相對明亮活潑的色彩。

色彩在兒童產品上的應用除了能對兒童的心理性格產生影響，還能夠在一定程度上引導兒童。兒童在探索的過程中難免會受到傷害，因此在某些產品中不能被兒童觸碰的部分可以利用兒童對色彩的偏好規律進行設計，選用明度低的冷色，對于正確的操作部分則選用兒童喜愛的純度高明度高的色彩，從而引導兒童向正確的方向探索。

發展原則

兒童對色彩有偏好厭惡，同時色彩也會對兒童的心理和性格產生影響。遵循這個原則，產品設計在色彩上的應用應該符合兒童的心理發展。心理研究表明，色彩對兒童的情緒狀態影響非常明顯，適當的色彩刺激可以提高兒童的智商，產生積極地情緒，比如面對綠色、黃色、天藍色等柔和明亮的顏色，兒童的情緒受到影響，變得愉快、活潑。

由于競爭的激烈，一些商家為了提高產品的銷量，把目標客戶設定為有購買力的家長，在兒童產品的色彩應用上只一味追求吸引眼球，卻沒有考慮真正用戶群體的使用感受，長此以往會對兒童的生理心理發展產生消極影響。因此設計師應多從兒童的角度出發，采用對兒童良好性格養成產生積極影響的顏色。

性別差異原則

兒童的性別意識開始于2歲左右，自身性別帶來的性別特征和心理變化會愈發明顯。針對兒童產品服務對象的性別差異，在色彩應用上應該更具有針對性。女童偏愛溫暖活潑的淺色，而男童偏愛沉穩的深色。另一方面，無性別差異的兒童產品同樣也應遵循此原則以增加兒童消費者的選擇。比如兒童水杯，在主色調的設計上應用多種色彩，為兒童提供多種選項。

結語

生長速度快、生理機能不成熟是兒童的特點，也是兒童容易受到傷害的主要原因。視覺能力的發展處于不完善的狀態，總體而言比較脆弱，因此在產品設計時，除了要符合國家標準外，設計師更要考慮到實際情況，為產品設計留有“犯錯空間”。

色彩在兒童產品的設計中舉足輕重，色彩應用在傳達信息、吸引眼球的基礎上，應該更加注重結合兒童心理發展的規律，具有階段性和針對性。