大學生創業意向及需求調查研究

李曉雯 陳靜雯 邢浩

摘 要：通過問卷調查的方式了解武漢市六所具有代表性的高校大學生的創業意向及影響因素，通過多因素方差分析法檢驗其創業意向的四個主要影響因素（就業難度、創業難度、行業壁壘、行業創造的直接經濟效益）的顯著性，并對文科類高校與理工科高校的大學生創業意向進行對比論證，據此提出差異化和整體化建議，為提升大學生創業意向，提升高校對大學生創業支持力度及針對性提供參考。

關鍵詞：創新創業;創業意向;高校對比;可行性建議

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.24.042

1 引言

2019年是中華人民共和國成立70周年，是全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標的關鍵之年，大學生創新創業成為教育部本年度深化高等教育內涵式發展的要點。據教育部統計，2019屆全國普通高校畢業生預計834萬人，就業形勢緊張，創業工作同樣面臨復雜嚴峻的形勢，不確定和不穩定因素在增加 。因此，提升大學生創業意向仍然是目前我國亟待解決的難題。

按照學校類別分，我國普通高校分為文史類高校、理工類高校和綜合類高校。但以往學者往往將所有類別高校作為一個整體進行研究，很少有學者有針對性地研究某種類別高校的大學生創業意向，更忽視了對不同類別高校的對比研究。

綜上所述，本文希望在“百萬大學生留漢”的創業熱潮下，以武漢地區的部分本科生為樣本，研究文史類和理工類這兩種不同類別高校大學生的創業意向的影響因素、差異及其成因，重點分析學科特征對大學生創業意向的影響，同時針對高校提出提升大學生創業意向的可行性建議。

2 研究過程

2.1 文獻回顧與研究思路

在以往研究中，研究者主要從兩個大方面對影響大學生創業意向的因素進行研究：一是從宏觀的創業環境出發，例如：經濟發展狀況、政策扶持狀況、創業教育、家庭創業環境等方面對大學生創業意向的影響。二是從創業大學生自身出發，例如：自我效能感、創業心理資本、專業、創業經歷等個體因素對大學生創業意向的影響。鮮有研究從大學生高校類別角度，對大學生創業意向的成因進行研究分析。因此，本研究從人文社科類和理工類高校著手，進行對比研究，以期從新的角度對促進大學生創業提出可行性建議。

創業意向是指個體打算創建一個新企業，并且有意識地計劃在將來某一時間將其付諸實踐的信念。本文中的創業意向均指目標意向。

大學生創業意向的影響因素眾多， 以往文獻多從宏觀創業環境與大學生創業主體的角度進行研究，本文將不再重復研究，同時將上述影響因素作為控制變量，僅從成因的角度，研究學科特征如何影響大學生創業意向。

隨著社會環境的變化，學科特征導致行業分流，從而使行業在創業難度、就業難度、行業壁壘及所創造的直接經濟效益方面表現出顯著差異。通過查閱大量的文獻以及對樣本數據結果的分析得知，以上四點是影響大學生創業意向的主要因素。據此，筆者做出大膽假設：其他條件一定，在環境支持下，人文社科類與理工類高校大學生創業意向程度的不同是由于其主流學科特征不同以及其造成的四個影響大學生創業意向的因素不同而形成的，并提出以下概念模型。

2.2 研究對象

本文將研究對象確定為“武漢大學、華中科技大學、中南財經政法大學、武漢理工大學、湖北大學、武漢科技大學”這6所高校的在校大學生。6所高校全部在校本科生13余萬人，由于總體范圍龐大，故本文決定先將范圍縮小為六所高校各自代表性學科下的全體本科生，再采取隨機抽樣的方式進行調研。

假設所調查具有創業意向的大學生，其創業意向與專業相匹配。

2.3 對樣本數據的初步整合

本研究采取問卷調查的方式，經過近1個月的調查，回收問卷1819份，剔除掉沒有創業意向的問卷，有效問卷362份，以下是對搜集到的數據進行的初步整合。

從調查結果可以看出，無創業意向的問卷份數約占回收問卷總數的80%，且具有創業意向的問卷比例僅有大約20%。

其中，沒有創業意向的問卷顯示，主要是完全無創業意向只想就業、想要創業的行業競爭太激烈以及不了解大學生創業政策這三方面造成了沒有創業意向的情況。

在具有創業意向的問卷中，理工類高校占比明顯多于人文社科類高校。其次，男性的創業意向明顯高于女性。并且，有創業意向的大學生群體明顯集中在大三、大四年級。同時在具有創業意向的問卷中還對以下幾點進行了重點調查：

（1）創業最直接的需求。

結果顯示，最迫切的需求是資金支持與人才人脈需求，其次是行業規則及指導與技術、科技支持，而需要法律支持的確是最少的。

（2）創業城市傾向。

由于看好武漢近年來的經濟發展與大學生留漢政策，同時考慮到武漢處于中部貫穿東西南北中的地緣優勢，多數大學生選擇留在武漢創業。

（3）創業行業傾向。

在創業行業選擇上，多數大學生傾向選擇與自己所學學科相同或相關行業來創業，同時還有大學生提出不同學科有創業意向的大學生的聯合創業。

（4）創業政策的了解情況。

在武漢各類創業扶持政策的了解狀況上，多數大學生僅對宏觀方面的大體政策有大概了解，例如，都清楚有大學生留漢這個政策的出臺，而對于政策的各個細節，多數學生集中在一般、不了解的程度。

（5）創業原因。

個人有創業夢想與不喜歡工作單位三點一線的拘束生活是有創業意向的大學生的普遍想法，而其中占比最大的四個方面具體如表1。

根據問卷題設筆者將以上四點總結為：“就業難度”、“創業難度”、“行業創造的直接經濟效益”、“行業壁壘”。同時從問卷數據結果可以看出這四個因素對大學生創業意向的影響占比相較于其他影響因素更大，同時具有明顯的學科傾向。由于問卷收集的局限性，筆者認為有必要利用樣本數據對總體進行推測，據此，提出后續分類指標進行假設檢驗。

2.4 分類指標

由于“人文社科類與理工類高校主流學科特征影響學科所在行業創業難度、就業難度、行業壁壘以及所創造的直接經濟效益”，故本研究僅對“創業難度、就業難度、行業壁壘及行業所創造的直接經濟效益這四個因素對大學生創業意向是否有顯著影響”進行檢驗，即可檢驗假設是否成立。

綜上，本研究決定，將以下四個因素作為分類指標進行假設檢驗：

（1）就業難度。

（2）創業難度。

（3）行業壁壘。

（4）行業創造的直接經濟效益。

2.5 假設檢驗與實證分析

本研究運用SPSS軟件，采用多因素方差分析法分別對“創業難度、就業難度” 對大學生創業意向是否有顯著影響、“行業壁壘及行業所創造的直接經濟效益”對大學生創業意向是否有顯著影響這一假設進行檢驗。

通過對大學生創業意向進行多因素方差分析可知（表2及表3），創業難度因素對大學生創業意向影響的主體效應顯著（P <0.01）;就業難度因素對大學生創業意向影響的主體效應顯著（P <0.01）;行業壁壘因素對大學生創業意向影響的主體效應顯著（P <0.01）; 行業創造的直接經濟效益因素對大學生創業意向影響的主體效應顯著（P <0.01）;由此說明“就業難度”、“創業難度”、“行業壁壘”、“行業創造的直接經濟效益” 對大學生創業意向有顯著影響。

3 對比論證及結論

3.1 就業難度

在就業難度方面，人文社科類高校大學生普遍呈現較容易與容易就業的現狀，與社會運行規律一致。人文社科類高校大學生畢業后一般從事各個行業的文職工作。由于人文社科類專業知識跨行業的共同性很強，各個行業對此類職位的需求向來較大，人文社科類高校大學生更容易就業也是大勢所趨。因此，其創業意向相對較低也與此相關。

而理工類高校大學生的就業相較人文社科類高校更為困難，因為他們的專業性更強，對于專業知識的要求更高。其次，理工類行業例如：互聯網、化工、醫療、機械設計制造及其自動化等行業對專業性人才的需求有限，也造成了理工類行業專業技術職位的相對飽和。同時，理工類專業知識的通用性弱于人文社科類，“隔行如隔山”是現代理工類高校大學生就業的真實寫照。正因如此，理工類大學生更多為了緩解自身的就業壓力，更傾向通過創業來為自己創造職位。

3.2 創業難度

人文科學與社會科學存在于社會發展的各個角落，正是由于這個特性，人文社科類學科在實際社會發展中往往依附理工類學科而生存與發展。例如：企業的文化、企業的跨文化管理以及與企業外部環境相關的政治學、經濟學往往存在于一個企業的內部，內化于企業之中。至少現今還未出現一個非政治學科研究類企業單獨成立一個政治研究部門，更何況以政治研究等人文社科研究作為創業方向。

人文社科類高校大學生的優勢明顯于情商方面，由于所屬學科在關于人的觀念、精神領域的深化，他們的共情能力往往更高，因此更擅長控制情緒且有良好的人際關系。但他們的劣勢也尤其明顯，他們所學的人文社科類專業知識理論性過強，轉化為社會發展的實際需求存在難度，同時這些知識描述的通常是關于人的文化、觀念以及各種社會現象及其發展規律，看似簡單，人盡皆知，故而經常為人忽視，導致其學科地位在社會大眾的認知中往往低于理工類學科。

正是人文社科類學科的以上特征為人文社科類高校畢業生在創業上增加了無形的難度，因此他們的創業意向低于理工類高校也屬正常現象。而理工類高校大學生創業意向更為強烈在創業難度方面的原因正好與此相反。

3.3 行業創造的直接經濟效益

從國民經濟行業分類與代碼（GB/4754-2011），國民經濟行業分類可以看出，人文社科類學科雖然滲透于各行各業，但其中以人文社科類學科為主的行業，例如：教育、衛生和社會工作、文化、體育與娛樂、公共管理、社會保障和社會組織以及國際組織等，本就在所有行業中所占比值不大，其創造的直接經濟效益總值自然低于其余以理工類學科為主的行業。同時，在這些以人文社科類學科為主的行業中，有大部分以國家管理的形式存在，能夠單獨通過創業來獲得收益的行業少之又少，更是使其創造的直接經濟效益與以理工類學科為主的行業相比以量級方式減少。人文社科類高校大學生要想通過創業方式從那些已經在這類行業中占據穩固地位的企業中分得一杯羹更是難上加難。

而理工類高校大學生的創業形形勢正好與此相反。除了以理工類為主的行業更多這個原因以外，時代在不斷發展，人們的需求也在不斷催生。而滿足多樣需求的方式正是通過科學技術。科學技術的不斷更新換代意味著以理工類學科為主的行業有著更新發展的無限動力，幾乎不會出現學科發展飽和的狀態。正因如此，此領域的創業也由于這種特性有無限發展可能，其創造的經濟效益更為客觀也是時代賦予的優勢。

3.4 行業壁壘

行業壁壘是指阻止或限制進入某一行業的障礙。行業壁壘越堅固，市場障礙越多，企業越難加入，市場壟斷程度越低，競爭就越激烈。正如之前所談到的，人文社科類學科的知識較于理工類學科的知識更具有共通性。知識的共通性越強，在知識應用實踐上的障礙就越低，說明以人文社科類為主的行業進入難度越低，相應的市場競爭就更為激烈。以教育行業為例，大眾熟知的新東方教育，在發展數年后，在此領域各個方向早已占據巨頭地位，隨其后的星火英語、中公教育也只能在該領域的某一個小方向與其博弈。由此可知，想要進入這類行業容易，但想要博得一席之地，其困難可想而知。

而反觀數碼產品領域，微軟、蘋果代表了一個數碼時代，在它們建立的數碼帝國中長盛不衰，它們所獨有的系統與技術為數碼行業建立了一堵堅固的城墻壁壘，但一旦突破，便能憑借自己的特色在行業中存活，甚至與參與巨頭的博弈，例如今年發展起來的華為、小米等。

由以上論證，行業壁壘對不同類別高校大學生創業意向的影響可見一斑。

綜上所述，以上四點在影響不同類別高校大學生創業意向的程度上有共通性也有特殊性，同時貫穿了時代的發展。這對大學生創業素質、創業知識和能力、創業心理及其所受的創業教育發起了新挑戰。因此，提升大學生的創業意向需要針對高校進行考察，兩類高校共同聯合。據此，本研究將針對高校提出提升大學生創業意向的方案。

4 建議

4.1 差異化建議

上文對武漢地區六所高校大學生創業意向及其成因的對比分析表明，無論是創業意向的程度還是成因，文史類高校與理工類高校都存在較大的差別。因此要加強對不同類別高校大學生創業意向程度及其成因的差異研究，針對不同類別高校，提供更為適宜大學生創業的支持政策。

4.1.1 針對文史類高校代表學科的學科特性

（1）著重培養文史類高校大學生的自主創業意識。文史類高校大學生就業難度較低，導致其被動創業意向低，可通過培養大學生自主創業意識，促進文史類高校大學生主動創業與創新型創業，以幫助大學生創業擺脫“生存創業”的困境，從而提升文史類高校大學生的創業意向。

（2）優化文史類高校課程設置。理工類高校大學生的學習內容科學理論與實踐并重，應用性更強，而文史類高校大學生的課程以基礎學科為主，其課程內容中與實踐聯系相對較少，相對于理工類高校大學生，文史類高校大學生創業更有難度。因此，優化文史類高校課程設置，利用網絡技術，多設置沙盤模擬等實踐課程將有利于提升文史類高校大學生的創業意向。

（3）構建基于項目的創新創業平臺，促進文史類高校大學生與理工類高校大學生的創業合作。一方面，以人文社科類為主的行業進入難度雖低，但市場競爭非常激烈，對于有創業意向的文史類高校大學生并不友好;另一方面，人文社科類學科往往作為一個職能部門存在于一個企業的內部。因此，構建基于項目的創新創業平臺，促進文史類高校大學生與理工類高校大學生的創業合作，將會促進文史類高校大學生創業。

4.1.2 針對理工類高校代表學科的學科特性

（1）加強理工類高校大學生對創業政策的感知。理工類高校大學生就業難相對較大，大多是被動創業，導致其創業具有盲目性。所以應當注重對理工高校大學生的引導，加強其對創業政策的感知，以促進選擇合理的創業方式、地點等，堅定其創業意向。

（2）在創業教育中，理工類高校應突出經管法教。理工類高校大學生往往因為其強大的技術專利而擁有創業的良好條件之一，但其因為對經管法教方面知識的欠缺，而喪失了創業信心，擱淺了創業意向。因此，理工類高校在對大學生的創業教育中，應突出經管法教，以增強大學生的創業信心，提升大學生的創業意向。

4.2 整體性建議

在差異研究的過程中，本研究也發現了不同類別高校大學生創業意向及成因的共通之處，由此出發，筆者提出以下建議。

4.2.1 平衡大學生學習與創業關系

創業需要投入大量的時間和精力，大學生難以同時兼顧學業。為減輕大學生對這一因素的顧慮，筆者建議，學?？蓪摌I大學生實行線上與線下學習相結合的方式，以幫助其平衡學習與創業的關系。

4.2.2 提高創業教育的效率

本研究調查發現，高校創業教育存在著“高投入，低參與”的問題，直接導致了創業教育的低效率。因此，高校在開展創業教育活動時，不僅要在投入上花時間，更要在鼓動大學生多多參加創業教育方面下功夫。

4.2.3 創業失敗保險

一些大學生有創業夢想，但往往因顧慮太多、擔心失敗，而放棄了創業意向。因此，為創業大學生設計一套合理的創業失敗保險能在一定程度上減輕大學生的顧慮，從而促進其創業。

參考文獻

[1]李海壘，張文新.大學生的主動性與創業意向的關系：創業知識的中介作用[J].心理發展與教育，2015，（3）：264-270.

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