提高學(xué)生寫字能力的有效方法

盧保霞

中華民族的傳統(tǒng)文化歷史悠久，博大精深，漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在，我們要想弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。”當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，電腦打字、打印越來越方便快捷，人們已忽視了寫字的重要性，然而對于學(xué)生來說，掌握最基本的寫字技能，能更好的幫助學(xué)生完成各學(xué)科的作業(yè)，為將來的學(xué)習(xí)，以及走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、教師要為學(xué)生樹立榜樣

教師是學(xué)生的示范者，教師的字的好壞對學(xué)生有著極其重要的影響。因?yàn)樾W(xué)生的特點(diǎn)是模仿他人，老師又常常是他們的模仿對象，要想讓學(xué)生規(guī)范寫字，教師自身的示范作用就顯得尤其的重要。教師首先要提高自己的寫字能力，無論是課堂的板書，還是批改作業(yè)的評語，都應(yīng)盡力將字寫得端正、美觀，在無形中給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生效仿的對象。雖沒有直接進(jìn)行說教，但對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，提高學(xué)生寫字能力

低年級學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，自我控制能力較差，如果只是一味的訓(xùn)練筆畫、筆順，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，提不起興趣。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。可以通過講故事、做手工等來進(jìn)行寫字教學(xué)，教師還可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)來講漢字的起源和演化過程，例如講解“人”字，是從甲骨文演化到篆書，再演化到隸書，再從隸書演化到楷書。利用課件為學(xué)生演示，在甲骨文中和篆體中，人字是人型側(cè)面跪在地上，雙手撐地的形象，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把被動(dòng)寫字變?yōu)橹鲃?dòng)練字。但是練字的過程畢竟是枯燥的，學(xué)生的持久力不是很長，教師還應(yīng)收集古代書法家少年時(shí)期練字的故事，如王羲之“潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯”，柳公權(quán)發(fā)奮練字，歐陽詢流連觀碑，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，以取得更好的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣及能力

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。”學(xué)生不能養(yǎng)成正確的寫字姿勢，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害性，不僅不利于把字寫好寫端正，而且不利于身體的正常發(fā)育，造成脊柱側(cè)彎等問題，更是造成學(xué)生近視的重要原因，教師可以利用掛圖和課件展示正確的坐姿，并演示給學(xué)生，再讓全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并對坐姿較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，耐心的對坐姿不規(guī)范的同學(xué)給予糾正。在寫字練習(xí)時(shí)，教師要經(jīng)常巡視，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生改正不正確的坐姿，如此長期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。巴金先生說：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”從小對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使他們終身受益。在寫字的過程中，要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，對漢字的每一個(gè)筆畫都要專心致志，不能敷衍了事，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，對字的偏旁結(jié)構(gòu)、外形有深入的了解，才能把字寫好。

對不同年段的學(xué)生的要求也要有分別，低段的學(xué)生要重視握筆的方法，以及學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順的掌握。中段的學(xué)生已經(jīng)有了兩年的鉛筆寫字訓(xùn)練，就要進(jìn)一步培養(yǎng)他們用鋼筆寫字，學(xué)生剛開始用硬筆進(jìn)行書寫，不要追求速度，盡量慢一些，要把寫好每一個(gè)字作為目標(biāo)，不能求多求快。高段的學(xué)生就要注重寫字能力的鞏固、提升。要求學(xué)生的硬筆書寫一定要整齊，并且有一定的速度。在這個(gè)階段，可以要求學(xué)生多臨摹硬筆字帖，來提高學(xué)生的寫字質(zhì)量和速度。

四、通過適當(dāng)?shù)募?lì)活動(dòng)，提高學(xué)生寫字能力

好動(dòng)并想表現(xiàn)自己是小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分展示自己的作品，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。課堂上，可以開展得紅花的活動(dòng)，老師給寫字規(guī)范、工整的學(xué)生貼一朵小紅花，同學(xué)之間比一比，看誰得的紅花多，讓學(xué)生從中感受到寫字帶來的快樂。另外，還可以利用板演和實(shí)物投影來展示學(xué)生的作品，被展示的學(xué)生是掩飾不住的喜悅，然后將評選出的作品貼在班級的文化墻上，即是對學(xué)生的鼓勵(lì)，更是對沒有作品學(xué)生的一種激勵(lì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的寫字比賽，而且能夠做到勝不驕，敗不餒，正確看待自己的長處和不足，爭取更大的進(jìn)步。

五、家校齊心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神

學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢和養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣后，還要能夠做到持之以恒，這就要求學(xué)校和家長齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒，”小學(xué)生的年齡小，還不能養(yǎng)成良好的自控能力和意志品質(zhì)，很可能出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。我們要讓學(xué)生寫字由學(xué)校教育向家庭教育延伸，要求學(xué)生寫字在家里、學(xué)校一個(gè)樣。所以教師要經(jīng)常向家長進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生家長認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性。家長與老師共同努力，嚴(yán)格要求，給予必要的重視，才能讓學(xué)生的寫字能力得到有效的提高。

總之，要想練出一手好字并非一日之功，它不僅需要學(xué)生自身要有持之以恒的精神，更需要教師對寫字教學(xué)給予重視，盡力讓每個(gè)學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋暮米帧Ｖ挥羞@樣，才能讓字理中蘊(yùn)含的點(diǎn)滴文化滲透進(jìn)學(xué)生的心田，從而有效的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。