創客文化視域下高職課堂教學研究

張小燕 呂潯倩

摘 ?要：隨著社會經濟的不斷發展和政府的政策支持，創客文化孕育而生。創客文化的特點是以社會主義核心價值觀為引領，利用創新意識和文化實力來進行創造拓展。教師在實際教學工作中，借助創客文化來對課程加以創新和改善，有利于教師積極轉變教學觀念、提高課堂教學效率和質量。

關鍵詞：創客教育;課堂文化;教師角色;學生角色;教學改革

作者簡介：張小燕，湖南網絡工程職業學院教授，研究方向為英語教學與職業教育;呂潯倩，湖南網絡工程職業學院。（湖南 長沙 410004）

基金項目：本文系湖南省哲學社科規劃基金辦“創客文化對高職現代課堂教學的影響研究”（項目編號：16YBG028）、湖南省教科規劃辦項目“基于智能手機輔助的移動學習在高職英語教學中的應用研究”（項目編號：XJK16BYY11）的研究成果。

中圖分類號：G718 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）15-0006-02

高職院校課堂教學質量和效率長期以來一直困擾著高職教師。隨著創客文化的廣泛發展，其對青年學生的積極影響越來越難以被忽視。在高職院校發展過程當中，若能將創客文化與現代課堂相結合，則能有效地激發學生的想象力，加強學生的邏輯思維能力。教師可以通過創客文化所內含的深層次意義來進行教學方式的創新和改善，增強學生的課堂學習積極性，激發學生的學習熱情，使學生主動地配合教師教學節奏，深度學習，從而提高課堂教學的效率和質量。

一、創客文化的內涵和特點

1.創客文化的內涵。創客文化是由創客和文化兩個詞語組成，主要是通過互聯網將創意轉變為實際產品。創客基于自己獨特的興趣愛好進行創新創作。創客在以互聯網科技為主的創業平臺上進行創意的轉化活動，通過發現自身優勢、展現自身才能和豐富自身經驗來實現個人目標。當前，創客空間作為一種不斷進步的創新網絡領域得到了全面而深入的發展，其對學生的積極影響顯而易見。從文化研究的角度來看，文化是意識形態的代名詞，包括物質文化和精神文化。從社會角度來看，文化是無形的，但它卻能夠積極豐富人們的精神世界，陶冶人們的性格情操。

2.創客文化的特點。首先，創客文化具有創新性。在實際的活動當中，創客文化倡導每一位學習者具有創新意識，能夠提出創新想法，能夠通過身體力行的實踐將自己的創意轉變為現實的產品。在尋求創新和分析思考的過程當中，學生的創新能力不斷得到激發和提升，創新意識也得到相應的拓展。其次，創客文化還具有跨學科性的特點。在創客實踐活動中，難免會出現各種問題，尤其是一些跨學科的復雜問題，對于高職學生來說是不小的挑戰。在創新創作的過程中，學生不得不學習其他學科的知識來解決知識短板問題，同時還必須在團隊中充分協作和分享，在實現創意轉變為產品的目標時，自身知識、技能和思維都能得到多維提升。基于互聯網的創客活動要求，參與者必須利用各種線上線下的設備開展技術學習，學會整合資源和信息。

創客文化的核心思想就是在實踐中學習和創新。因此，在高職課堂教學中，要充分利用學生的創客精神，激發他們的創造活力，提高學生的學習積極性，增強學生的好奇心和創造力，使他們能夠更好地適應社會發展需求，這無疑對高校創新型人才培養具有重要意義。

二、高職課堂教學中存在的問題

1.學生自主探究能力不足。在傳統的高職課堂教學中，教師作為教學的中心，多采用單一的教學模式來進行教學引導，如“填鴨式”的教學方法，讓學生死記硬背，這種方式很難激發學生的學習積極性。學生在學習的過程中過于被動，容易產生厭學心理。大部分教師在授課過程中側重于指導學生怎樣去做，而忽視了學生的主體性，學生的自主思考能力和創新意識很難得到鍛煉。

2.學生參與創新實踐的動力不足。現有的創新實踐活動往往是同一專業課的學生來報名，這意味著學生的知識結構較為單一，不能很好地拓展創新思路。學生在學習的過程中無法真正拓展和提升自身的綜合技能，團隊成員之間由于知識結構相似、專業技能也大致一樣，無法從彼此身上學習到新領域的知識，這不利于他們之間碰撞出思維的火花。

三、創客文化對高職課堂教學的積極影響

1.創客文化有利于提高高職學生的學習積極性。傳統的課堂教學中，教師多用單一的教學手段，教學信息傳遞效率低。而教師可以通過創客文化來進行教學方式的創新和改善，提高師生之間的溝通效率。尤其是隨著現代信息技術的不斷發展和進步，教學方式將變得更加多樣。因此，教師在進行教學引導的過程中，要爭取成為學生的朋友，只有在此基礎上開展教學，才能促進學生能力的拓展和提升。創客文化對課堂教學結構的影響是非常深遠的。創客文化的融入能夠使課堂教學變得更加多元。學生能夠隨時隨地開展學習，這不僅提高了課堂教學的質量和效率，還能使課堂教學更加靈活，有利于強化學生的主體意識，從而提高學生的學習積極性。

2.創客文化有利于提高高職課堂教學效率。在實際的課堂教學中，創客文化能夠促使師生的觀念發生重要轉變。在傳統的教學中，教師主要教授課本上的知識點，引導學生在課堂上進行學習和掌握。通過將創客文化與現代化課堂有機結合，高職院校教師課堂教學的思路和觀念發生了許多變化，教師能夠積極地承擔引導學生學習的責任，并且將學生的綜合素質發展作為主要的教學任務。在教師觀念轉變的基礎上，學生的學習積極性也隨之發生了變化，許多學生開始正視自身的專業學習，對自己未來發展方向有了準確的定位。在師生互動的過程中，學生的想象力被充分激發。教師在進行創新教學時，應以教材為教學基礎進行拓展延伸，同時要樹立明確的課堂教學目標，根據學生的認知規律提供有效引導和幫助。在創客文化的影響下，教師在實際的教學工作中，要作為教學主體來進行教學引導，充分扮演好“指路人”的角色，幫助學生完善學習觀念。創客文化也引起了學生學習效果的改變，這又反過來促進教師教學的不斷完善。

3.創客文化促進了高職課堂教學方式多元化轉變。隨著我國信息化技術的應用和普及，傳統的教學模式已經不能適應現在學生的學習需求。因此，高職教師在進行教學拓展的過程當中，要樹立以學生為教學主體的觀念，尊重學生的性格特點;以學生的能力為培養主線，提高學生的專業性技能和多元化思想;將創客文化中的新型理念融入實踐教學，幫助學生進行拓展和創新。教師利用創客文化創新教學方法和實驗項目，幫助學生自主搜集信息，鼓勵學生在實踐中鍛煉能力。同時，教師還可在此基礎上引導學生進行調查和分析，提高學生的動手實踐能力，增強他們的交流合作意識，培養他們的主動意識和動手操作能力，從而促進他們深度學習和探索能力的全面提升。指導教師在實際的教學工作中也要注重角色的互換，把課堂還給學生，給予他們充足的時間來進行創新和拓展，滿足他們的個性化學習需求，從而提升課堂教學效率。

4.創客文化有利于塑造開放自由的教學環境。創客文化能夠塑造開放自由的教學環境，有效地與現代課堂銜接，自然會吸引學生積極主動地參與到課堂學習中去。而創客教育不僅能夠吸引學生的眼球、激發學生的想象力，還能極大地為學生創造分享交流的機會。在這種環境和氛圍中，學生能夠感受到課堂教學實踐活動的樂趣，從而對學習產生極大熱情。學生在互動交流中學習專業課程，指導教師在教學引導過程中也要積極鼓勵學生探索和創新，充分發揮自身想象力，使他們能夠做課堂真正的主人。

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責任編輯 ?陳 ?玲