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辦學理念在校園文化中的具體體現

2016-05-09 13:51:13王麗娟
青年文學家 2015年8期
關鍵詞:制度文化精神文化

王麗娟

摘? 要:本文主要論述辦學理念在校園文化中的具體體現。主要從校園物質文化、制度文化、行為文化、組織文化和精神文化六個方面展開論述。

關鍵詞:辦學理念;校園物質文化;制度文化;行為文化;組織文化;精神文化

[中圖分類號]:G647 [文獻標識碼]:A

[文章編號]:1002-2139(2015)-08--01

一、辦學理念概述

辦學理念是學校成員共同創造并共同分享的核心價值理念,以及在該價值理念的統帥下對本校的一系列教育教學思想和管理觀念的校本化、概括性表述。科學的辦學理念是學校發展的前提和保證,是校園文化教育的思想積淀,是學校成功辦學的關鍵。學校的辦學理念與校園文化緊密相關,彼此互相影響、互相制約。校園文化中所包含的校園物質文化、制度文化、行為文化、組織文化和精神文化都是學校辦學理念的折射。

二、辦學理念在校園文化中的具體體現

1、辦學理念在校園物質文化建設中的具體體現

校園物質文化是用看得見,摸得著的校園物質環境來表現校園文化內涵。它是校園制度文化、行為文化、組織文化和精神文化的物質基礎,也是大學校園綜合實力的一個重要標志。校園物質文化所體現的價值取向影響著師生們的心理狀態,反映出學校的辦學理念。同時學校的辦學理念也影響著物質文化建設的開展。大到教學樓,圖書館,寢室等建筑設施,小到門牌,桌椅板凳等配套設施無不體現出高職高專的辦學特色和辦學理念。高職高專可以通過物質文化建設營造出一種積極向上的文化氛圍,來感染校園內的師生員工,讓整個學校都籠罩在濃郁的文化氛圍之中。從而使他們用積極的心態來促進校園文化建設的長遠發展。

2、辦學理念在校園精神文化建設中的體現

辦學理念是最重要的精神文化,是學校的靈魂,決定著全體人員的精神面貌。只有在正確辦學理念的指導下,校領導和全體教職員工才會在繼承學校原有辦學理念的基礎上與時俱進建立適合當前學校發展的新型校園文化核心理念。同時明確學校使命,為學校未來的發展正確定位。作為校園精神文化外在標志的校訓也是以辦學理念為理論依據加以設定。所以一個校園精神面貌的好與壞就是該校辦學理念正確與否的外在表現。

3、辦學理念在校園制度文化建設中的體現

學校制度是以文本的形式表現出來,基于學校章程而形成的規范辦學的系列要求,可能更多體現了學校管理者想要規范員工行為、維護學校秩序的一種美好愿望。學校的制度文化不僅指學校的規章制度,它也是辦學理念在制度上的體現。不同的院校通常制定不同的規章制度,這與它們不同的辦學理念不無關系。通常辦學理念還會以一種無形的力量對學校中的每個成員產生著教育作用,以潛在的規則規范著每個成員的行為,使生活在這個群體中的成員,不斷調節自己的心理和行為方式,以獲得群體的肯定。所以無論是外在的條文式規章制度還是內化成行為習慣的辦學理念都在制約、規范著校園文化建設,促使學校有序發展。

4、辦學理念在校園組織文化建設中的體現

校園組織文化是學校組織在教育管理過程中創造出具有本校特色的文化意識,是學校的最高目標、共同的價值觀、作風、和傳統習慣、行為規范、和規章制度等在內的有機整體。它可導向和約束成員的思想,行為,使組織具有凝聚力。校園組織文化是在學校辦學理念的指導下由全校教職員在校長的領導下在繼承傳統組織文化建設理念的同時,群策群力共同發展形成的具有時代特征的全新的組織文化。它圍繞辦學理念開展活動。

5、辦學理念在校園行為文化建設中的體現

行為文化是學校的教師與學生,在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐的校園文化。行為文化強調學校成員在校園文化中的地位,教師和學生是行為文化的主體。它是師生員工在學校學習、工作和生活的各種行為中所表現出的精神狀態、行為、規模和文化品位,它是學校辦學理念的動態反映。在科學辦學理念指導下的校園行為文化都會呈現出團結、融洽、樂觀的行為表現。教師作為行為文化的主體更加重視自我道德修養,對學生們的責任心、關注度更高。同時師生們的行為表現的優劣也可作為學校辦學理念科學與否的標準。

三、總結

總之,辦學理念潛藏在校園文化的各個方面,是每名成員對學習發展的共同愿景,是校園文化的核心價值理念。科學的辦學理念指引著校園文化建設,是學校長遠發展的保證。

參考文獻:

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