習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”模式探究

段曉丹

摘 要：推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，引導大學生深入理解掌握習近平新時代中國特色社會主義思想是當前思想政治理論課的首要任務。以思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“基礎”課）為例，采用課堂教學與網絡在線學習、常規學習與個性化學習、課堂內學習與課外實踐、自主學習與自主研究、中國優秀傳統文化與馬克思主義中國化相結合的學習模式，能夠促使新思想內化于心、外化于行，真正進學生頭腦。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；進頭腦

黨的十九大通過的《中國共產黨章程（修正案）》和《關于<中國共產黨章程（修正案）》>的決議》明確指出： “習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果。”習近平新時代中國特色社會主義思想作為思想政治理論課程的重要學習對象，已在2018年版的《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》新教材中得到了體現。目前，探索如何在高校思想政治理論課中貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的學習模式，使新思想內化于心、外化于行，真正“進頭腦”具有重要意義。

一、課堂教學與網絡在線學習相結合

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要把課堂教學作為思想政治工作主渠道，指出思想政治理論課是課堂教學主渠道的重要課程。因而，思政課教師在課堂教學過程中要充分尋找優秀教學資源，將報紙、網絡等媒體中宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的相關視頻和教學資料在QQ、微信、微博上與學生共享，再在課堂上與學生共同學習、討論。或者以問題為導向，課前布置主題探究作業，比如說，談談習近平新時代中國特色社會主義經濟思想對推動湖南經濟高質量發展的重大意義，讓學生先在網上學習，搜尋資料，再在課堂上以口頭講解、視頻展示等方式分析探究成果，由教師、其他同學共同評價，共同學習。

二、常規學習與個性化學習相結合

學生常規學習主要以傳統課堂學習為主，即在課堂上由老師詳細講授，學生聽講模式。習近平新時代中國特色社會主義思想是一套具有思想性、科學性的理論體系，為了使學生更好理解掌握，應先由教師在課堂上系統講授。個性化學習是要以學生為主體，老師只是作為組織者把任務布置下去，如以“習近平法治思想”為主題，請同學們根據自己的需要自我設計學習內容，而學習環節主要分為學情與目標分析、內容與方法設計、微課學習與討論、課堂實踐與指導、教學評價與反饋等五個階段，在每個階段，都充分發揮學生學習“習近平法治思想”的主體作用。

三、課堂內學習與課外實踐相結合

采取課堂內教學的傳統教學方式能夠將習近平新時代中國特色社會主義思想相關理論很好地進行學習貫徹，但理論學習的最終目的是為了能運用到實踐中，指導學生認識世界、改造世界。因而，采用課外實踐形式能使學生更深切的感受、理解習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力。課外實踐表現形式可多樣化，如號召學生參加暑期“三下鄉”志愿服務活動，將所學科技、文化、衛生等知識帶去鄉下，倡導健康文明生活方式，深刻領會習近平總書記“健康中國戰略”；組織學生深入到貧困地區，進行實地調研，感受老百姓疾苦，就能夠充分領會習近平總書記所強調的脫貧攻堅計劃的重大意義，到廣大農村進行社會調查，并綜合分析，撰寫心得體會、調研報告，就能夠感受到鄉村振興計劃的實施給農村帶來的巨大變化。

四、自主學習與自主研究相結合

想要將習近平新時代中國特色社會主義思想讀懂弄通，光靠學習“基礎”課教科書是遠遠不夠的，還要引導同學們自主學習《習近平談治國理政》、《習近平總書記系列講話精神》、《習近平的七年知青歲月》等著作，讓大學生明白習近平新時代中國特色社會主義思想的形成脈絡、邏輯結構、具體內涵和重要意義。還可以通過布置研究主題，如習近平新時代中國特色社會主義思想的理論淵源研究、習近平新時代中國特色社會主義思想方略與幸福新湖南建設等，并且還可以以湖南省教育廳組織的大學生思想政治理論課研究性學習成果展示競賽為契機，安排大學生進行自主研究學習，學生學習理論知識的同時也提升了搜集資料、分析問題、解決問題的能力。

五、中國優秀傳統文化與馬克思主義中國化相結合

習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思主義理論、中國優秀傳統文化的繼承與發展，教師可以從中國優秀傳統文化與馬克思主義中國化相結合的角度，引導大學生解讀習近平新時代中國特色社會主義思想，并努力去踐行習近平總書記所提出的四個偉大、五位一體、四個全面、五大發展理念等，為最終實現中華民族偉大復興的中國夢，建設中國特色社會主義現代強國而奉獻自己的青春和熱血。

參考文獻：

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2015.

[2]王建國.扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考[J].國家教育行政學院學報，2017（12）.

[3]吳愛萍.推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考——以“概論”課為例[J].學校黨建與思想教育，2018（2）.