高職音樂教育存在的不足和改進探究

唐榮興

摘 要：高職院校的音樂教育有什么重要的意義和存在的現狀，在簡單分析存在的一些問題基礎上，本人試圖探究如何改進高職院校音樂教學的方法：首先國家要加大音樂教育設施的資金投入，比如增加藝術演出場所和多功能音樂欣賞場所的建設，豐富教材的有聲部分內容，音樂首先是聽覺的藝術，再者要規范課程設置和保障不同專業學生開設音樂課的課時充足，不能想開就開，專業類課程一多就不開設音樂，因為音樂在許多專業是這種所謂可有可無的課程，還是教育管理者對音樂教育的認識高度不夠，最后要不斷優化師資結構，開展多層次的音樂鑒賞和演出活動，達到提升學生綜合素質的目的。

關鍵詞：高職音樂；音樂教學；人文素質；對策

我國高職院校對社會經濟的發展和技術人員的輸送，起到了很大的推動作用，是我國藍領工人的人才搖籃，在當前我國提高全民素質，發展全民素質教育的背景下，我們高職院校站在當前的位置，要想獲得長足的發展，作為高職學院的一名音樂教師，就更加要對藝術教育的重視，促進整個社會對音樂教育的重視。音樂教育是藝術教育的一種突出表現形式，它不僅能夠達到豐富學生學習生活的方式，而且能夠起到熏陶學生的情操和提高學生的綜合素質，實現全面發展學生人文素質。從目前全國的形式來看，高職的音樂教育，還是存在著許多的問題，影響著高職整體教育教學質量的全面提升，同時制約著學生的人文素質全面發展，所以針對各個高職院校在音樂教育出現的問題，采取一定必要的措施顯得尤為重要。

一、高職院校進行音樂教育的意義

（一）可以促進學生智力的成長

高職學院開設音樂課進行音樂教育，從心理學的角度上分析，可以使學生在學習過程中既能感受音樂的魅力，又能養成學生形象思維和判斷能力。教師在上課為學生講解樂理的時候，能夠促進學生邏輯思維能力的發展，樂理知識很多類似數學理論，因此，高職院中進行音樂教學不僅能夠使學生得音樂的熏陶，而且夠培養學生邏輯思維和判斷的能力，使學生的智力得到長足的發展。

（二）音樂可的開設有利于高職院進行美學教育

教育中學校除了需要進行知識教育之外，學校對學生進行美學教育也是一個非常重要的環節，音樂課是美育教學的重要環節。音樂旋律自身就極其富有內涵，讓學生在情感上引起共鳴，不但能讓學生學到知識，還可以促進學生自身全面的發展，這樣非常有利于學生接受自然科學知識的學習而且可以進行藝術美的認識，實現對學生心靈美的培養。

（三）對于高職院進行道德教育有很大的幫助

高職院在對學生進行的道德教育過程中，可以說音樂教育是起到了非常重要支撐的作用。隨著社會的發展和進步，隨著互聯網與自媒體的發展，高職學院學生學習的外界環境也發生了巨大的變化，這種情況對學生自身的價值觀念以及思想認識都造成了強烈的沖擊，在這種現狀下，我們高職院校對學生進行音樂教育，就能夠為學生的以后發展起到引領的作用，比如教學生學唱一些民族歌曲和愛國歌曲，讓學生思想觀念可以朝著積極健康的方向發展和變化，為學生今后三觀的改變以及今后的發展奠定強大的基礎。

二、高職學院音樂教學中存在的不足

（一）沒有足夠和必要的一些音樂教學設施

我國長久以來都是以應試教育為導向，在我國從上到下的教育和教學過程中，高職學院一味的追求高入學率和高就業率，這樣以來文化課程及其設備的建設投入相對較少，特別是對于音樂教師缺乏基本的重視，如此可以想想教育和教學的設施肯定是不全面。雖然現在我國對素質教育的關注程度是越來越高，在這種全國形勢的倒逼下高職學院，也不得不將音樂教育納入到平常的教學之中，但現狀是對于音樂教學的設備和設施投入的比例仍然是十分的少，目前來看各個高職院的教學設施是不能夠滿足日益增長的教學需求。今年來高職院校的擴招，學生人數暴增，音樂教學設備和設施就顯得更加匱乏，可以說是音樂教學任務基本無法完成，這樣就大大的影響了學生的綜合人文素質提升。

（二）全國高職院音樂教材內容缺乏新意，更不上時代的步伐。

在互聯網和自媒體爆發的新時期，我國素質教育的規劃逐步雖然得到落實，但是音樂教育是人文教育不可或缺的組成部分，我覺得廣大高職學院也應該給予一定的重視，然而現狀是音樂教材作為學生獲取音樂知識的來源，教材的質量高低會對學生的音樂學習效果有著非常重要的決定性作用。可是由于紛繁復雜的影響，高職院校的音樂教學和教學雖然有了一定程度的前進，但教材卻沒有得到同步和有效的更新，教材上所安排的內容仍然是比較過時和落后與時代的，沒有必要的新意學生不愛聽不想聽。教師所選取的教材陳舊，所學的內容又不能符合當前社會發展和時代的需求，實際情況是學生的學習興趣沒有提高，自然而然就會影響教育的教學質量。

（三）高職院音樂課程設置不合理

就目前全國各個高職院來書，音樂課程的開設是定位于選修課，絕大多數的高職院還是是非限制性選修課，選與不選對學生沒有任何學分上的影響，而學生對于音樂的理解和必要性的認識并不深刻，使得大部分音樂課程，達不到開課人數的現象。各個高職院在進行教學的過程中，教師沒有對學生進行基本的教學管理，學生遲到早退曠課老師都不管不問，完全是應付式的教學，這樣完全不利于學生進行系統的音樂知識學習，教師也沒有切實的制定出可行的教學計劃，對學生音樂的教育和培養缺乏規范性。

（四）高職院音樂教學缺乏充足的教師資源

在當前相當多的部分高職學院中，都開設了音樂課程，也配置了相應的音樂教師，甚至還建立了藝術教育教學中心。但是我國還有相當一部分的高職學院在進行音樂教學過程中，面臨著師資非常短缺的情況，就算為音樂課程安排了一定的教師，然而選擇的教師卻是一些非音樂類專業的老師，這部分教師因為沒進行系統的培養，其自身音樂素養還是有限的，實際教學效果沒有得到提升。部分高職學院的音樂教師平均年齡過于年輕化，缺乏足夠的教育教學經驗，面對專業化音樂教學的工作十分吃力，不能應對教學中出現的問題，教學質量也就得不到提升。

三、高職學院音樂教育問題解決措施分析

（一）盡全力、舍得投入、加大教育設施的建設

高職學院要想解決目前音樂教育中的問題，第一重要的任務就是領導要轉變對待音樂教育的觀念，不能輕視音樂教育，覺得可有可無，而是要在思想上提高對音樂教育的重視，盡全力、舍得投入、加大教育設施的建設。在音樂教育中，學校除了需要進行知識教育之外，學校對學生進行美學教育也是一個非常重要的環節，音樂課是美育教學的重要環節。高職學院非常有必要對教育和教學設備加大投入，為學生構建出良好的音樂學習氛圍和環境，保證音樂教學的正常活動能夠順利進行，從而達到促進高職音樂教育的目的。

（二）靈活利用互聯網平臺豐富教材的試聽內容

要想真正提升高職院音樂教學的質量，高職學院除了加大投入教育設施的之外，還應當順應形勢不斷豐富教材的視聽內容，音樂是聽覺和視覺結合的藝術，偏重與聽覺，對于初級的學習，聽覺和視覺兩者都很重要，為了順應時代發展的潮流，我們高職院的音樂教材內容的應當及時更新，讓學生能夠接觸到具有現代感的音樂知識，從而提高學生學習音樂的熱情，調動學生學習音樂知識的積極性，讓學生能夠真正積極的融入到音樂學習的全過程之中。

（三）規范高職院音樂課程設置

規范的課程設置，這是確保高職學院音樂教學工作正常進行的必須環節，我們高職學院在進行音樂課程設置的過程中，一定要立足于自身的教學狀況，從實際出發，課程的設置要與教學內容實現完美對接，做好切實的安排。首先需要結合高職學院自身的特點，依照市場的需求，培養學生基本音樂素質和創新能力，從而達到促進學生整體素質的發展；其次要提高音樂課程在學生所有課程中的占比，注重學生的音樂實踐，將音樂理論教學與學生音樂的實踐相結合，促進學生素質的全面發展。

（四）高職院要不斷優化教師結構

音樂教師的力量在高職院教學中起到至觀重要的作用，高職學院必須優化師資的結構，落在實處就是要提高音樂教師的招聘門檻，從實際出發聘用有實踐能力和富有教學經驗的教師加入到音樂教學中來。高職學院還要及時改進現有的教學評價體系，制定科學實際的教育教學評估標準，激發音樂教師的合作和競爭意識，發揮團隊作用，讓教師能夠從內心中積極投入到音樂的教育教學中，這樣才能提高所有音樂教師的能力和動力，促進高職學院音樂教學目標的真正實現。

四、結語

通過上面的闡述，高職學院的音樂教學隨著時代的發展，高職學院對社會經濟發展所發揮的作用愈加的明顯，我們在教育學生的過程中，除了教授學生基本技能之外，學校還要提高學生對音樂教育的重視，不斷加強學生人文素質的教育，為素質教育的提升和推廣提供支持。高職學院要在加大音樂教學設施設備投入的同時，與時俱進不斷及時更新音樂的教學內容，從實際出發科學的設置教學體系，通過優化師資比例，為高職學院的音樂教育創造良好條件，從根本上促進高職音樂教育的高質量發展，為社會培養全面發展的高素質人才，從而實現學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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