音樂教學
- 找準切入點構建音樂專題復習課堂
來越突出，在音樂教學中占據重要地位，因其不僅能培養學生對音樂學習歸納總結的能力，也能發揮學生的主觀能動性，促進學生綜合能力的發展。在音樂復習課程設計階段找準切入點，能為專題復習課堂教學的高效開展提供實踐參考性意見，其同樣是促進與提高音樂專題復習教學效果的有效手段。基于此，文章對《常見西洋樂器音色及分組》音樂專題復習課的教學進行分析，以期為今后的音樂綜合復習教學研究提供理論依據，供相關教育教學工作者參考和借鑒。關鍵詞：音樂專題復習;音樂教學;西洋樂器音色及分
課堂內外·教師版 2024年5期2024-07-12
- 多元化教學法在高職音樂教學中的應用研究
需求。在高職音樂教學中，多元化教學法的應用不僅能有效提升教學效果和培養學生全面素質，而且推動了音樂教育的創新和發展。對此，本文以多元化教學法的特征為出發點，探討多元化教學法在高職院校音樂教學中的具體應用。【關鍵詞】高職院校；音樂教學；多元化【中圖分類號】 G712；J60 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—166—03受科技進步、經濟全球化和文化多樣性、現代教育觀念側重點的轉移等多方面因素的影響，近年來，關于教學多元化策略的
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 探析音樂教學環節中學生創新意識的培養
要〕教師應在音樂教學過程中注意對學生創新意識的培養，而每個教學環節都對學生創新意識的培養起著至關重要的作用。本文探討了音樂教學環節中對學生創新意識培養的現狀，以及影響創新意識培養的因素，并將《音樂課程標準》的理論與實踐相結合，闡述教師如何通過豐富教學模式、重視創作教學、開展音樂活動等方法培養學生的創新意識以及通過常用的學生作品評估法、學生反饋評估法、教師觀察評估法、跨學科評估法等方法來對音樂教學中學生所展現出的創新意識進行正確評價。〔關鍵詞〕音樂教學；創新
音樂世界 2024年3期2024-07-03
- 技術賦能下的中職音樂互動式教學模式探討
速發展，中職音樂教學領域正逐步引入先進的科學技術，這不僅促進了課堂教學中師生互動性的提升，還有效地改進了課堂教學效果。然而，盡管技術賦能下的中職音樂課堂互動教學模式的發展取得了一定的成果，但仍存在諸多問題。文章分析中職音樂教學技術應用與互動教學模式融合過程中出現的問題，提出相應的解決措施，以期為中職音樂教學發展提供新的思路。關鍵詞：技術賦能；中職；音樂教學；互動式教學；實踐與探索中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）18
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 多媒體技術在小學音樂教學中的應用策略探析
體技術為小學音樂教學改革提供有力支撐，對提高小學音樂教學效率和質量，以及培養學生審美情趣具有重要促進作用。多媒體技術在小學音樂教學中的應用，可采取以下教學策略：應用多媒體技術創設音樂情境，提高學生審美能力；應用多媒體技術營造課堂氛圍，調動學生參與熱情；應用多媒體技術開展實踐教學活動，培養學生探究能力；應用多媒體技術制作課件，增強學生的互動交流；應用多媒體技術進行演示，培養學生歌唱能力；應用多媒體技術優化課堂教學，提高學生音樂學習能力；應用多媒體技術優化教學
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 民辦高校音樂專業教學中民間音樂的傳承與發展
：民辦高校；音樂教學；民間音樂；傳承注：本文系湖南省教育廳項目“‘非遺視角下岳北山歌的傳承與發展研究”（23B0976）研究成果。在全面深化改革的推動下，我國社會發展水平持續提高，人民群眾的精神文化需求在各個層面得到了充分的體現，對于音樂專業教學也提出了新的要求。其中，在民辦高校音樂專業教學中，民間音樂作為重要的組成部分，無論是對于音樂專業學生，還是對于音樂教育發展來說都具有重要的意義。民間音樂是我國寶貴的非物質文化遺產。作為培養音樂藝術人才的搖籃，民辦高
大觀 2024年5期2024-06-28
- “互聯網+教育”模式下小學民族音樂教學研究
音樂作為小學音樂教學中的重要成分之一，對于培養學生的審美體驗、傳承與弘揚中華民族優秀文化傳統、堅定文化自信等方面起著重要的作用。教育工作者應順應時代發展，合理運用線上教育資源與線下教學場景相結合的方式，豐富民族音樂的教學方式，使學生獲得更好的審美體驗和文化理解，樹立正確的價值觀，更好地傳承和弘揚中華民族優秀文化傳統。關鍵詞：互聯網+教育? 民族音樂? 音樂教學序言當前，教育信息化已經成為我國教育改革的關鍵，教育部在2018年頒布了《教育信息化2.0行動計劃
樂器 2024年5期2024-06-22
- 核心素養背景下中學音樂課堂體態律動教學實踐分析
展中，對中學音樂教學也提出了培養學生核心素質的需求。根據中學音樂課堂體態律動教學實踐分析中，老師可以把學生活潑好動的特點與體態律動教學方法結合起來，使學生能從肢體的運動和節拍中感受到音樂的旋律和情緒。本文從核心素養的角度，探討了中學音樂課堂體態律動教學的實踐方法。關鍵詞：體態律動；中學教學；音樂教學；核心素養目前大部分中學音樂課堂仍在使用傳統、單一的教育方法，對于音樂課堂的邊緣化，對于體態律動教學更是少之又少，學生的音樂課堂體態律動比較薄弱，目前整個課堂沉
教育周報·教研版 2024年17期2024-06-18
- 音樂新常態課堂表現性任務的探索
種新樣態。在音樂教學中，教師從“融通”和“延展”的角度思考教學方向，思考“前移—融通—延承”三度融合的音樂新樣態，有助于延展表現性任務的學習時空，改變學習場域，實現時域互動連接課前、課中、課后三個時段教學的功能，形成共同教育圈。［關鍵詞］音樂教學；新常態課堂；素養發展；表現性任務［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）15-0037-04在傳統教學中，教與學的關系缺少多元互動，教師的教占據主導地位，學生以
小學教學參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 信息技術與高中音樂鑒賞融合的創新實踐
本文根據高中音樂教學的現狀，結合自身教學實踐，結合信息技術手段與高中音樂課堂融合的硬件條件、課堂教學、實施意義等方面展開論述。關鍵詞：音樂教學；信息技術；核心素養《教育信息化2.0行動計劃》指出，要堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，推進新技術與教育教學的深度融合。目前，高中音樂課程以必修課程和選擇性必修課程為主，基于對全縣范圍的高中音樂鑒賞課教學的調查結果表明，大多數教師依然采用傳統授課模式，雖在一定程度上能夠實現知識的傳授，但學生遺忘也快，談不上
高考·中 2024年5期2024-06-17
- 傳民歌之韻??承音樂之美
韻，是新時代音樂教學的重點。中小學音樂教學中滲透民歌，能夠使學生感受到民歌音樂之美，并獲得豐富的情感體驗。基于此，教師應加強對民歌藝術的研究，積極挖掘其價值和魅力，使中小學生在潛移默化中得到美的熏陶和感染，自覺參與到民歌的繼承與弘揚中。因此，本文從深入挖掘，開發民歌資源；精心設計，豐富教學形式；鑒賞討論，體驗民歌特色三方面對民歌在中小學音樂教學中的滲透展開探究。關鍵詞：中小學音樂；民歌；音樂教學中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（
藝術大觀 2024年9期2024-06-12
- 音樂教學與古詩詞的有效融合
［摘要］音樂教學與古詩詞的融合是一種新型的教學模式，對學生學習古詩詞具有重要的影響，能夠提高學生對古詩詞的理解和記憶，幫助學生更好地感受古詩詞的美，同時還能夠提升學生的學習參與度和積極性。音樂教學與古詩詞的融合能夠培養學生的跨學科能力，提高他們的綜合能力。研究中還存在一些局限性和不足，未來的研究可以針對這些問題進行改進和完善，以推動音樂教學與古詩詞融合研究的進一步發展。［關鍵詞］音樂教學；古詩詞；融合；有效性；學習效果［中圖分類號］G633951［文獻標識
當代音樂 2024年4期2024-05-29
- 鋼琴即興伴奏在初中音樂教學中的實踐運用探析
興伴奏在初中音樂教學中的應用價值是突出的。然而，伴奏教學法的運用不可能一蹴而就。它需要符合學習情感和歌曲風格，以引導學生有效地學習。教師應提高自身的專業能力，運用伴奏教學法進行歌唱與欣賞教學，以提高初中音樂教學的有效性。本文闡述了初中音樂即興鋼琴伴奏教學的現實意義和策略，以期對教學改革起到一定的參考作用。［關鍵詞］鋼琴即興伴奏；音樂教學；實踐運用［中圖分類號］J60-05［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）04-0032-03［收稿日
當代音樂 2024年4期2024-05-29
- 視頻自媒體平臺在高校音樂教學中的應用創新研究
加大了對高校音樂教學的重視，并提出了相關要求與標準，以此來提高學生藝術水平與音樂鑒賞能力。將視頻自媒體平臺準確應用在音樂教學當中，不僅可以開闊學生視野，充分調動學生學習音樂知識的積極性與自主性，還能夠打破傳統教學模式的控制與束縛，提升音樂教學活動開展的先進性與靈活性。對此，如何科學規范地將視頻自媒體平臺應用在高校音樂教學當中成為音樂教師需要解決的重點問題。基于此，本文首先簡單闡述了應用視頻自媒體平臺開展音樂教學活動的重要性，其次總結出高校音樂教學現狀，最后
當代音樂 2024年4期2024-05-29
- “一帶一路”語境下民族音樂資源融入高校音樂教學的探索
組成部分，在音樂教學中融入“一帶一路”倡議也具有十分重要的意義。本文主要分析了“一帶一路”倡議對高校音樂教學產生的影響，并探討了民族音樂資源融入高校音樂教學中的方法，希望能夠為相關人士提供一些參考。［關鍵詞］“一帶一路”；民族音樂資源；高校；音樂教學［中圖分類號］J60-02［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）04-0017-03［收稿日期］2023-10-20［基金項目］（內蒙古自治區教育科學“十四五”規劃課題項目《“一帶一路”音樂
當代音樂 2024年4期2024-05-29
- 探究情感教育在音樂教學中的作用與實踐
對情感教育在音樂教學中的作用與實踐方法展開探究，提出在音樂教學中教師可以采取多種實踐策略，以此促進學生情感的發展和自身的成長，提升音樂教學的效果。關鍵詞：情感教育；音樂教學；實踐策略音樂是一門綜合藝術，具有獨特的情感表達和情感共鳴的力量。[1]在過去的教育實踐中，音樂教學往往太過注重技巧和知識的傳授，而忽視了情感的培養。隨著社會的不斷發展和教育理念的不斷更新，越來越多的教育者開始認識到情感教育在音樂教學中的重要性。情感教育強調培養學生的情感能力，幫助其發展
百花 2024年1期2024-05-29
- “立德樹人”理念支撐下高職院校音樂教學模式研究
；高職院校；音樂教學2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加強新時代關心下一代工作委員會工作的意見》，重點強調了各個院校要在教育教學過程中，需將“立德樹人”作為根本任務，著重關注學生的思想政治學習情況，在完善并推進教育理論體系的同時，幫助學生認識到實現中華民族偉大復興的重要性，使其能夠積極學習、健康成長。而高職院校音樂教師在開展教學任務時，要時刻秉持科學教學精神，堅持“立德樹人”理念，將音樂知識與德育精神相結合，推動學生專業功底與綜合素養的全
百花 2024年1期2024-05-29
- 初中音樂教學中學生樂感的培養策略研究
要】 初中音樂教學旨在培養學生的樂感，這對提升其音樂素養和審美水平至關重要。然而，由于學生個體差異和學習環境的多樣性，有效培養學生的樂感成為教師面臨的挑戰。文章旨在探討初中音樂教學中學生樂感培養的策略。首先，分析了培養學生樂感的重要價值，包括增強音樂審美能力、提升情感表達與溝通能力、培養學生的音樂創造力以及增進審美情趣。隨后，從多個角度提出了具體的培養策略，如探索不同音樂風格和流派、引導學生通過音樂表達情感等。通過文章的深入研究，希望能為教師提供實用的指
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 新課標下小學音樂課堂的美育探究
以文化人，讓音樂教學成為美的教育。關鍵詞：美育；核心素養；音樂教學音樂教育是學生接受審美教學的起始場域，是培養學生表達情感、陶情適性、德才兼備的重要手段。小學音樂課程既要培養學生的民族自豪感，又要提高其審美水準，應從審美、表現、創新、文化理解的過程中建造美妙的音樂精神世界，從而培養學生的審美和人文素養。對此，結合音樂課程教學，談談如何實現核心素養內涵與目標。一、音樂課堂“充實”——豐富的審美感知理解審美感知是學生能夠對于音樂的情緒做出一個適當的反應，并且對
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 新課程改革形勢下高中音樂教學的創新策略
，本文以高中音樂教學為研究對象，通過對高中音樂教學重要性的分析，進一步探究新課程改革形勢下高中音樂教學的創新策略。通過對教學理念、教學內容、教學方法、教學評價的創新，為學生打造一個積極、全面的音樂課堂，有效吸引學生的注意力，調動其開展音樂學習的自主性與熱情，為高中音樂教育改革助力。關鍵詞：新課程改革；高中音樂；音樂教學；教學創新在新課程改革形勢下，教育教學更加重視對學生主體意識、實踐能力、創新意識等多個方面的培養。音樂作為一門藝術學科，是落實素質教育的重要
高考·下 2024年2期2024-05-24
- 多元文化視域下音樂教學及評價的實踐
：多元文化；音樂教學；合唱隨著第一個百年奮斗目標的實現，中國發生了翻天覆地的變化，國家在人才方面的要求也日漸提高。教育的發展變革會隨著國家發展的需要而變化。中小學教育是國民最基礎的教育階段，也在從應試教育向素質教育方向逐漸變革。2021年7月24日，“雙減”政策落地后，各校開始實施“減負提質”“五育并舉”等工作，豐富多彩的課后服務也應運而生。如何在素質教育的時代去評價學生，也成為老師們關注和思考的問題。合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱的形式。合唱講究協作
百花 2024年2期2024-05-22
- 中華傳統文化在初中音樂教學中的滲透策略
文從初中階段音樂教學的角度，探索在音樂教學之中，滲透優秀的中華傳統文化的策略。關鍵詞：中華傳統文化 初中教學 音樂教學 教學滲透引言：傳統文化是我國社會主義文化的重要組成部分，更是中華民族最寶貴的資源，在初中階段的音樂教學之中，滲透傳統文化相關內容，能夠使初中生接受傳統文化的熏陶，提高初中生的文化素養，同時提升音樂學科的實際教學成效。在初中音樂教材之中，就蘊含著多樣化的、豐富的傳統文化教學資源，因此初中音樂教師要在教學中，通過運用教學策略有效滲透中華傳統文
《學習方法報》教學研究 2024年51期2024-05-22
- 民族音樂在中學音樂教學中傳承與發展的重要性探析
認知和理解。音樂教學能使學生們的鑒賞能力得以提高，并且可以強化他們的音律感知能力。在音樂教學工作中離不開傳統民族音樂的支撐，其是音樂教學中的重要組成，基于此，本文對民族音樂在中學音樂教學中的傳承和發展進行了詳細的論述。【關鍵詞】民族音樂；中學；音樂教學；傳承與發展【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—139—03我國人口眾多，資源分布廣泛，可以說是地大物博，56個民族生活在不同的地域中，擁有不同的
中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 高校音樂教育融入民族音樂文化的創新策略
族音樂文化；音樂教學【中圖分類號】J607；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—133—03民族音樂文化是中華民族優秀傳統文化中的一部分，具有傳承、弘揚、發展的文化價值、經濟價值與社會價值。高校音樂教育本身擔負著民族音樂文化傳承的職能，并且在其音樂課程教材中包含著民族音樂方面的內容，使高校音樂教育具備融入民族音樂文化的良好優勢。為了進一步提升高校民族音樂教育的有效性，進行民族音樂文化融入創新的研究分析，推動民族音樂文
中國民族博覽 2024年3期2024-05-21
- 小學音樂教學中合唱效果提升途徑探究
力。指出小學音樂教學中的合唱教學是必不可少的部分，音樂教師要充分認識到合唱教學的重要性以及必要性，通過日常音樂教學和社團合唱訓練，提升學生的合唱效果，讓學生在學習中感受到合唱的魅力。關鍵詞：小學音樂；音樂教學；合唱效果作者簡介：陳衛萍（1970—），女，江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學校。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》雖然沒有單獨就合唱提出具體的要求，但是在“其他學段”的學業要求中有相應的提示。比如：三至五年級學生要能區分獨唱、齊唱、輪唱、合唱等基本
求知導刊 2024年6期2024-05-18
- 在小學音樂教學中培養學生核心素養的有效策略
下，注重小學音樂教學，創新音樂課堂教學方法對培養小學生音樂核心素養十分重要。立足于音樂核心素養的特征，簡要論述了在小學音樂教學中培養學生核心素養的意義，從五個方面具體分析了如何在小學音樂教學中培養學生的核心素養，旨在為一線教師提供參考。關鍵詞：小學音樂；音樂教學；核心素養；審美素養作者簡介：謝蔦蘿（1981—），女，上海市嘉定區新城實驗小學。音樂是一門抒情的藝術，能夠讓人獲得美的感受，也和人們的生產生活密切相關。隨著新課改的實施，音樂教育越發受到重視。義務
求知導刊 2024年4期2024-05-17
- 人工智能走進音樂課堂
學方式，提高音樂教學效率，培養學生綜合音樂素養。人工智能立足信息技術，作為一種現代化的教學模式，可以從教學內容、教學方式、互動形式等多個角度讓音樂課堂煥然一新，利用智能化優勢引領學生開展音樂學習。本文首先分析了信息化時代小學音樂課堂教學存在的問題，然后探究人工智能走進小學音樂課的意義，最后從優化學習體驗、培養鑒賞能力、提升樂曲創作以及助力知識理解四個方面，探究人工智能走進小學音樂課堂的實踐對策。〔關鍵詞〕? 人工智能；音樂教學；實踐對策〔中圖分類號〕? G
小學科學 2024年12期2024-05-16
- 達爾克羅茲教學體系國內研究現狀分析
教學法為我國音樂教學的研究提供了一定的理論和實踐經驗。結論：隨著教育的發展，對達爾克羅茲教學法研究的不斷深入，達爾克羅茲教學法對我國音樂教育事業的更新與發展具有一定的價值，并且在學術和實踐方面都取得了較好的結果，但在跨學科結合上還處于萌芽階段，需要借鑒國外在醫學、神經科學等領域的融合，以最大限度發揮其作用。關鍵詞：達爾克羅茲教學法；音樂教學；研究現狀中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）08-0-03達爾克羅茲教學
藝術科技 2024年8期2024-05-13
- 音樂教學應用奧爾夫教學法的探索
綜合素質。在音樂教學中應用奧爾夫教學法，教師可從節奏、動作、器樂、聽力教學入手，可采取以下教學策略：為學生營造具有音樂氛圍的教學環境、實現學生體勢語言和音樂律動兩者之間的有機結合、引入與奧爾夫相適應的音樂教學游戲。關鍵詞：音樂教學；奧爾夫教學法；教學策略；綜合素質；學習興趣中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0109-04奧爾夫教學法形成于上世紀20年代初，這種體現基礎性、綜合性、創造性且生動活潑的教學方法
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 幼兒音樂審美能力培養探析
樂審美能力;音樂教學隨著我國的音樂教育不斷發展，幼兒音樂教育被賦予了新的目標和內涵。在21世紀初，我國確立了以審美為核心的音樂教育理念，音樂活動中審美能力的培養，對處于音樂審美能力萌芽階段的幼兒具有特殊的意義和作用。不僅有利于提高幼兒的音樂素養，而且能體現音樂育人的價值，引導幼兒正確認識音樂美的內涵，以正確的審美觀去審視音樂之美、感受生活之美，從而促進幼兒全面發展、形成良好個性。因此，培養幼兒的音樂審美能力，可以為幼兒的全面發展奠定良好的基礎，這對推進我國
課堂內外·教師版 2024年2期2024-05-10
- 在高職院校音樂教學過程中傳承民族文化精神
】在高職院校音樂教學過程中，充分挖掘音樂作品中蘊含的民族文化內涵與價值，提升民族文化自信心，擴大影響力，增強民族自豪感，培養愛國主義精神，夯實立德樹人基礎，提升青年大學生的綜合素質。通過對音樂作品產生的文化背景的解析，把音樂理論知識融入動人的故事情境中，激發職業院校學生的頑強拼搏意志，更好地傳承民族文化精神。合理安排中西方音樂的課程比重，構建音樂教學與民族文化精神傳承相融合的新型教學體系，推動實施新時代職業教育的高質量發展。【關鍵詞】職業學院；音樂教學；民
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 音樂課堂順序性教學理念下的節奏感培養研究
詞】順序性；音樂教學；讀寫結合【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—145—03音樂的讀寫是基本的知識和技能，讀、寫都與聽覺有著密切的關系。音樂的讀寫更加注重音樂游戲與活動獲得的具身體驗，在體態律動、音樂游戲、即興創作等活動中培養內心聽覺，才能確保學生音樂讀寫能力的獲得水到渠成，并在主觀上愿意參與、能動踐行，可以自由溝通和表達理解。內心聽覺要以準確的音準和節奏為基礎，節奏則是音樂美感的重要來源。一、
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 論小學音樂課堂教學的創新與推進
；課堂教學；音樂教學【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—157—03小學音樂課堂教育伴隨著學生年齡層次的發展特點，能有效調動小學生對音樂學習的熱情，提升學生的專業音樂能力，營造課堂中的良好氛圍，豐富拓展教學模式和內容，利于學生綜合素質的穩定發展。以培養學生音樂才能、專業技能和提高自身整體綜合素質、樹立正確三觀以及培育良好品德為目的，讓他們成為一個積極的音樂愛好者，在生活中能夠享受音樂，分享進步的喜
中國民族博覽 2024年2期2024-05-08
- 線上線下混合式教學模式在高校音樂課程教學中的運用研究
其在推動高校音樂教學中的持續創新作用。此外，本文還深入分析了高校音樂教育在運用混合式教學過程中所面臨的挑戰，并探索了以混合式教學來推動高校音樂創新發展的途徑。【關鍵詞】線上線下 ?混合式教學模式 ?高校藝術 ?音樂教學中圖分類號：J60-05???文獻標識碼：A ??文章編號：1008-3359（2024）02-0122－06混合式教學法是一種能夠將實際教學與網絡教學相結合、能為學生提供更多便捷的教學方式。混合式教學能夠有效地承載音樂教育的理念，這已經成為
藝術評鑒 2024年2期2024-05-07
- 以素養為導向深耕音樂情智教學模式
剛[關鍵詞]音樂教學；情智教學；核心素養情智教學理念與新課標倡導的三維目標不謀而合，它的運用使音樂教學迸發出新的藝術成就和生命力，充分體現了音樂鮮明的人文性。情是音樂的靈魂、智是音樂的思維，二者的有效融合能夠創建鮮活生動、富有生命力的音樂課堂，實現對學生知情意行的綜合培養，促進學生核心素養的提升。一、情智模式在音樂教學中的運用意義情感和智慧是現代化教育理念所培養的兩個重點模塊，也是音樂核心素養的重要組成部分。音樂作為聲音和情感的藝術，具有以聲動人、以情感人
當代音樂 2024年2期2024-04-29
- 大單元教學背景下的小學音樂教學策略研究
；小學音樂；音樂教學小學音樂學科單元知識的排布，更注重歌曲與人文主題之間的關聯，知識結構的整體性不突出。而采取大單元教學方式，有利于學生將零散的知識點聯系起來，減少教學內容之間的割裂性，從而建立整體性的知識結構。尤其是理論與實踐教學板塊的整合，更有利于學生掌握各知識點的內部關聯，加強其對所學知識的理解和應用。一、大單元教學設計步驟分析大單元教學是圍繞大概念、大任務、大情境開展相關的學習活動，滲透著核心素養發展和體現完整教學過程等教學思想，可有效解決學生難以
當代音樂 2024年2期2024-04-29
- 高職音樂教學中民族音樂文化的應用和傳承研究
]高職院校；音樂教學；民族音樂文化民族音樂文化在我國歷史長河中留下了光輝璀璨的篇章，始終為中華民族提供著精神給養和思想啟發。隨著時代不斷向前發展，由于受到外來文化沖擊、審美觀念轉變、價值理念多元化等多重影響，民族音樂文化發展陷入新的危機。在這樣的背景和形勢下，傳承與發展民族音樂文化成為一個重要課題。高職院校作為培養人才的重要基地，應當肩負起傳承發展民族文化的使命職責，加強民族音樂文化在音樂教學中的應用與傳承。一、我國民族音樂文化發展現狀我國民族音樂是在傳統
當代音樂 2024年2期2024-04-29
- 基于深度學習視角分析核心素養視域下的音樂教學方法改革
全面改革初中音樂教學方法時，教師以學生的深度學習為起點，精心組織開展課內外教學活動，逐步提升學生的思維能力，激發學生的積極情感，培養學生正確的價值觀，讓學生能夠在深入感悟、理性鑒賞和大膽創新的過程中逐步習得初中音樂學習技巧，實現樂學善學，享受音樂學習的全過程。關鍵詞：深度學習；核心素養；音樂教學；方法改革中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）10-0136-06人本主義教育思想要求教師高度關注學生的核心素
考試周刊 2024年10期2024-04-27
- 淺談有限空間、無限方位在五年級音樂教學中的運用
方位在五年級音樂教學中的運用。通過教育實踐探索，我們發現有限空間、無限方位的教學方法能夠激發學生的創造力和想象力，提高他們的音樂表達能力和團隊合作精神。在五年級音樂教學中，教師可以通過利用教室的有限空間，引導學生結合歌詞發出手勢，讓學生能夠思路清晰地表現歌曲內容，從而有效緩解學生的表演焦慮。通過方位無限原則，教師可以設計各種互動活動和體驗式學習任務，如小組合作演奏、角色扮演等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提高他們的音樂表達能力和團隊合作精神。通過對實際教
考試周刊 2024年16期2024-04-27
- 幼兒園學前教育音樂教學優化策略及實踐分析
。摘? 要：音樂教學可以激發幼兒的想象力，讓幼兒得到發展，同時陶冶其情操。與此同時，社會對于幼兒教育的重視程度也在不斷提高，這就要求幼兒教師必須具備一定的專業素養。文章總結了學前教育專業音樂課程教學現狀及實施舉措，旨在能夠更好地關注學前教育專業教學效率問題，從而更好地促進教育事業穩定發展，使學前教育專業能夠提升到一個全新的發展水平。關鍵詞：學前教育；音樂教學；優化策略中圖分類號：G613.5??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（202
考試周刊 2024年11期2024-04-27
- 高中音樂教學中培養學生藝術素養的有效途徑探微
：高中音樂；音樂教學；藝術素養；培養策略音樂學科在素質教育背景下具有重要地位，培養學生藝術素養是音樂教學的核心任務。高中音樂教學中，發展學生音樂素養具有實踐意義，主要體現在提升學生音樂審美能力、發展學生音樂技能、開闊學生藝術視野等層面。目前，很多高中生把考入藝術學院或者考入設有音樂藝術專業的高校作為學習目標，功利性較強，沒有重視對藝術素養的培養，而且很多教師缺少培養學生藝術素養的方法。所以，在高中音樂教學中如何培養學生藝術素養值得廣大教師探討，下面，筆者將
高考·上 2024年2期2024-04-25
- 音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用
【摘要】音樂教學能讓學生感覺到放松、愉悅，并且在促進學生思維能力、想象能力發展方面發揮著重要的作用。在開展小學音樂教學時，教師可以借助音樂游戲為學生營造有趣的學習環境，讓學生產生豐富的感悟、逐步提升審美情趣。文章重點分析了在小學音樂課堂中應用音樂游戲的策略，旨在幫助廣大教師有效培養學生的音樂學科核心素養。【關鍵詞】音樂游戲；音樂教學；小學；課堂教學作者簡介：陸韻梅（1983—），女，江蘇省南通市南通師范學校第二附屬小學。小學生正處在身心發展的重要時期。喜歡
教育界·A 2024年5期2024-04-22
- 迪士尼動畫中的音樂研究
迪士尼動畫；音樂教學；音樂創作；動畫創作一、迪士尼動畫音樂案例（一）嶄新的開始——《蒸汽船威利》華特迪士尼公司（The Walt Disney Company），簡稱迪士尼（DISNEY），是總部設在美國伯班克的大型跨國公司，主要經營業務包括娛樂節目制作、動畫作品的制作與發行、動漫衍生品的設計、主題公園、圖書、電子游戲和傳媒網絡等。公司創始人是華特·迪士尼。20世紀20年代，伴隨著有聲電影《爵士歌王》的問世，華特·迪士尼預言有聲電影將成為主流，動畫片也應該
大觀 2024年1期2024-04-16
- 高中音樂教學中培養學生鑒賞能力的策略探究
，要創新高中音樂教學方案，教師必須在課程教學活動中加入多元化鑒賞任務，基于藝術作品鑒賞、藝術表達鑒賞的多元視角引導高中生展開深度學習。現以高中音樂教學要求為基準，思考在高中音樂教學活動中培養學生鑒賞能力的有效策略。【關鍵詞】高中教育? 音樂教學? 審美教育? 鑒賞能力【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）02-0160-03鑒賞能力是學生對藝術作品進行鑒賞、分析的基本技能，在高中音樂教學活動中，學生
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 淺談音樂教學中愛國主義教育的滲透
。［關鍵詞］音樂教學；愛國主義教育；教學內容［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0037-03小學生注意力集中時間短，對枯燥的理論知識不感興趣，不喜歡被約束。在音樂教學中，教師要摒棄傳統的教學模式，通過多種渠道挖掘教育資源，滲透愛國主義教育。在音樂課堂中，教師可利用優秀的音樂作品引導學生感受藝術的魅力，培養學生的審美能力，將抽象的愛國主義情感具象化，以陶冶學生的情操，促進學生的全面發展。一、整合
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 借課堂評價 促教學相長
。［關鍵詞］音樂教學；課堂評價；多元化；評價方法［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）06-0034-03在傳統的音樂教學中，教師重點關注音樂知識的傳授，對學生的評價、激勵缺乏關注，或者評價過于單一、籠統，沒有就具體事情、行為進行精準評價。其實，小學生可塑性高、好奇心重、模仿力強，對教師的評價比較敏感。教師關注課堂評價的內容、形式和評價活動，能增加學生興趣，提高學生音樂學習的效率。為了讓學生體驗到學習音
小學教學參考(綜合) 2024年2期2024-04-04
- 中法薩克斯教學比較
詞：薩克斯；音樂教學；古典音樂中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2024）02-0-03在薩克斯音樂教育中，中法教學方法既有相同也有差異，具體體現在音樂教育理論方面，基本功訓練方面，培養學生音樂感受力與演奏風格等方面。一、音樂理論教材傳授在音樂理論教材方面，中國現在使用的大部分教材屬于德奧系統，其譯本也比較老。而法國在音樂理論教學方面有它獨特的一套理論體系，十分系統地規范了從巴洛克時期一直到二十世紀各個時期的音樂風格和特點，所以
藝術大觀 2024年2期2024-04-02
- 例說小學音樂課堂思維型教學模式的構建
期對提高小學音樂教學水平有所增益。【關鍵詞】音樂教學 課堂教學 思維型模式 教學策略隨著我國新課程標準的改革和深化，音樂教育也不斷受到教育教學的重視，音樂教學作為我國教育系統的重要組成部分，對我國教育教學的發展具有重要的意義。這就需要小學音樂課堂教學構建符合教育發展的教學模式，提高小學音樂課堂的教學效果。音樂教師要有意識地拓寬學生思維，采取思維型教學模式，引導學生對所學知識進行從容、深入的思考，進而領會音樂作品的內涵，最終形成自己的音樂認知與感悟。但是，從
小學教學研究·教研版 2024年1期2024-04-01
- 農村學校高效音樂課堂的建構路徑
鍵詞】農村；音樂教學；核心素養；問題；路徑【中圖分類號】G633.951【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）04—0093—04音樂學科是素質教育不可或缺的組成部分，它不但能培養學生的藝術鑒賞能力、審美能力和藝術表現力，激發學生的創造力，同時對提高學生的文化素養，增強學生的自信心，促進其全面發展具有重大意義。然而，當前一些農村學校仍然在教學內容、教學組織以及教學評價等方面存在忽視學生主體地位的現象，導致音樂教學效果不佳，高中生音樂素養
甘肅教育 2024年4期2024-03-31
- 情境教學模式在初中音樂教學中的應用
學模式應用至音樂教學實踐中具有重要意義。教師應以遵循學生身心發展規律及尊重個體差異為前提，設計科學有效的教學策略，調動學生學習熱情，滿足學生個性化的學習需求，深化學生對音樂作品的理解，培養學生良好的音樂素養。關鍵詞：情境教學模式 初中音樂 音樂教學《義務教育音樂課程標準》中明確指出，教師在教學實踐中須引入先進的教學模式與教學手段，調動學生對音樂學科的學習熱情，促使學生在音樂學習過程中始終保持活力，這也是提高教學質量的必然要求。所以，教師在教學實踐中須積極探
小學生學習指導·當代教科研 2024年2期2024-03-31
- 聲勢律動在中職音樂教學中的運用分析
洋摘? 要：音樂教學不僅對中職人才的培養有積極的促進作用，同時在增強學生藝術素養上發揮著重要價值。因而廣大中職院校必須在重視音樂教學的背景下，積極鼓勵教師改革與創新更多、更好的教育方法，幫助學生增強其藝術素養，從而為社會培養出較高綜合素質的人才。而在中職音樂教學中若想增強學生的音樂素養，聲勢律動是一種重要方法，它對學生的成長與發展發揮著極為重要的促進作用。文章對在音樂教學中運用聲勢律動的基本原則做了說明，對聲勢律動在中職音樂教學中的應用價值進行了分析，進而
課堂內外·高中教研 2024年1期2024-03-26
- 新媒體時代高校音樂教學方法探索
新媒體給高校音樂教學方法帶來深刻變革，特別體現在視唱練耳這一關鍵課程上。視唱練耳作為培養音樂理解和表達能力的基本技能，傳統上依賴面對面的教學模式和師生直接互動。然而，隨著新媒體的發展和普及，教學范圍和方法發生了顯著變化。社交媒體和智能移動終端的應用，極大豐富了教學內容和形式，為學生提供了多元化的音樂風格和表現形式，同時增加了學習的互動性和趣味性。這些工具和平臺不僅提高了教學效率，還為學生提供了在更靈活的時間和空間內進行自主學習的機會，從而促進了個性化學習的
新聞研究導刊 2024年1期2024-03-25
- 柯達伊教學法在孤獨癥學生音樂教學中的應用
【摘要】 在音樂教學中，教師可結合柯達伊教學法中以兒童為中心、以歌唱教學為基礎的音樂教學理念，根據孤獨癥學生的學習特點，運用柯爾文手勢、符干記譜法、多感官輔助以及調式拓展演唱等方法，以多樣化音樂教學活動，提高學生感知覺、語言、動作等多方面的能力，促進他們全面發展。【關鍵詞】 孤獨癥；音樂教學；柯達伊教學法【中圖分類號】 G764【作者簡介】 曲麗諾，山東省青島市晨星實驗學校（青島，266000）。卓爾坦·柯達伊的音樂教學理念以兒童為中心，他認為對兒童而言，
現代特殊教育 2024年3期2024-03-18
- 探究數字化音樂教學在中等職業學校的應用
校；數字化；音樂教學隨著數字化技術的不斷發展，數字化音樂教學已成為中等職業學校教育的重要組成部分。與此同時，傳統音樂教學所存在的問題制約了中等職業學校音樂教育的進一步發展。針對這些問題，本文探討了中等職業學校數字化音樂教學應用的策略，以期提高中等職業學校音樂教育的質量。一、數字化音樂教學的概念和特點（一）數字化音樂教學的概念數字化音樂教學是指利用數字技術和多媒體技術，結合音樂教學的特點和要求，通過計算機軟件、音頻設備、視頻設備等數字化工具，對音樂教學內容進
音樂世界 2024年1期2024-03-17
- 繪本小天地?音樂大不同
能力成為小學音樂教學的重要任務，而繪本無疑是音樂教師完成該項任務的關鍵工具，因其集音樂、美術、文學為一體的藝術形式，可以喚醒學生的情感，激發學生的想象力和創造力。對此，本文嘗試總結基于創編能力培養的繪本音樂教學策略，發揮繪本在培養學生音樂創編能力中的作用，培育學生的音樂素養。［關鍵詞］ 繪本；小學生；音樂教學；創編能力繪本與小學音樂課堂教學的結合屬于“新興事物”，但可以帶來意想不到的教學成效，有助于解決音樂課堂氛圍枯燥和學生不夠活躍等問題。小學音樂教師可以
中小學班主任 2024年4期2024-03-10
- 審美鑒賞：提升學生音樂素養的有效路徑
美鑒賞是高中音樂教學的重要組成部分。在高中音樂鑒賞教學中，教師要讓學生的音樂探究走向多元，要對審美鑒賞差異、沖突進行引導。通過引導學生的音樂審美鑒賞，提升學生的音樂審美鑒賞力，提升學生的音樂感受力、思維力、探究力。高中音樂審美鑒賞能促進學生音樂生命的發展，培養學生的音樂核心素養。[關鍵詞] 高中音樂；音樂素養；審美鑒賞；音樂教學高中音樂教學不僅僅是讓學生掌握音樂知識、認識樂理、習得技能，更為重要的是提升學生的音樂審美鑒賞力。高中音樂教學不應當將著眼點放于“
教師博覽·科研版 2024年1期2024-03-04
- 民族音樂在初中音樂教學中的傳承探究
族音樂在初中音樂教學中的傳承，旨在引導學生接觸和了解中國傳統民族音樂，培養學生對民族音樂的情感和認知，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，通過民族音樂的傳承教育，提高學生的音樂素養和審美能力，推動初中音樂教學的創新與發展。方法：文章使用文獻資料法進行研究，首先通過查閱相關文獻分析初中音樂教學與民族音樂傳承的關聯，其次深入探討民族音樂在初中音樂教學中的傳承現狀，最后針對現狀提出民族音樂在初中音樂教學中傳承的實踐路徑。結果：當前民族音樂在初中音樂教學中的傳承
藝術科技 2024年2期2024-02-26
- 小學生提高歌唱教學效果的方法
要求。在小學音樂教學過程中，唱歌教學屬于較為重要的部分，學好唱歌對小學生自身的唱歌能力、審美能力有著重要的影響。音樂教師應該結合教學內容，融合小學生自身特點，提出有效的歌唱教學措施，最終滿足小學生對歌唱的需求。【關鍵詞】小學；音樂教學；歌唱教學；教學效果音樂教育對于小學生的全面發展具有重要的意義，而歌唱作為音樂教學的重要環節，可以培養學生的音樂素養、表達能力以及審美的情趣。但由于小學生的年齡特點以及個體差異，教師在歌唱教學中面臨一些挑戰。本文旨在探討如何提
文理導航 2024年5期2024-02-21
- 淺談中學音樂教學中的文化傳承
】傳統文化；音樂教學；傳承；創新中國傳統文化是中國五千年文明歷史過程的積淀，是中華民族在社會實踐中逐步形成的知識體系，是我們整個民族得以延續與長期生存的重要標志，在中國發展的歷史長河中起著不可替代的基礎性作用。在經濟全球化的今天，隨著中國經濟和綜合實力的不斷提升，在政府以及社會人士群策群力的支持下， 中國傳統文化得以較好地傳承，并且不斷創新融合、繁榮發展。音樂含有豐富的教育內容，教師在開展音樂教學時，應該更好地寓傳統文化于美育之中，不斷領悟文化的絢麗之美，
文理導航 2024年5期2024-02-21
- 淺析低年級音樂興趣教學的理論支撐及教學對策
對低年級小學音樂教學來說，教學的主要目標是培養孩子對學習音樂的“興趣”，興趣教學不容忽視。因為音樂教育的終極目標不是培養音樂家，不是讓學生認識一兩條音樂藝術規律，也不是學會一兩種音樂技能，而是培養學生對音樂的興趣和喜愛，并通過音樂課堂的學習，提高學生的音樂文化素養，發展其審美能力，陶冶學生情操，為孩子終身受益與發展打下良好的基礎。【關鍵詞】低年級? 音樂教學? 理論? 興趣? 對策【基金項目】本文是由錢丹妮主持的江寧區“十四五”規劃課題《小學音樂教育與傳統
課程教育研究 2023年12期2024-01-28