中華傳統文化在初中音樂教學中的滲透策略

張立坤

摘要：優秀的傳統文化是構成中華文明的根基，源遠流長的傳統文化具備一定的教育功能。初中階段的音樂學科逐漸被人們重視，成為發展和傳承優秀傳統文化的關鍵載體。初中階段的音樂教師需要明確初中生的身心發展特征，以及初中生的興趣等，將中華傳統文化內容滲透至音樂課堂教學之中，通過文化傳承提升初中生的核心素養。基于此，本文從初中階段音樂教學的角度，探索在音樂教學之中，滲透優秀的中華傳統文化的策略。

關鍵詞：中華傳統文化 初中教學 音樂教學 教學滲透

引言：傳統文化是我國社會主義文化的重要組成部分，更是中華民族最寶貴的資源，在初中階段的音樂教學之中，滲透傳統文化相關內容，能夠使初中生接受傳統文化的熏陶，提高初中生的文化素養，同時提升音樂學科的實際教學成效。在初中音樂教材之中，就蘊含著多樣化的、豐富的傳統文化教學資源，因此初中音樂教師要在教學中，通過運用教學策略有效滲透中華傳統文化，促進初中生核心素養的提升，并實現既定的教學目標。

一、在初中階段音樂教學中滲透中華傳統文化的意義

一方面，在實施素質教育理念的大背景下，我們要想通過實施現代化教育，培育更多符合社會發展需求的人才，滿足不斷發展的社會需求，就需要高度重視音樂教育的發展，其原因是音樂學科的教學活動實施，能夠實現美育和德育目標。初中階段的音樂教師在設計教學活動的時候，要將中華傳統文化的滲透作為切入點，引導初中生通過音樂了解傳統文化，深層次感受傳統文化的魅力，了解傳統文化的價值，促進初中生良好的情感態度發展。與此同時，中華優秀傳統文化可以豐富音樂教學的內容，教師要對課堂教學的流程進行優化，潛移默化地提高初中生的文化素養以及審美水平。

另一方面，中華民族在歷史發展之中形成的優秀傳統文化，具備博大精深的底蘊，包含著中華民族的積極價值取向，以及高尚的精神向往。傳統文化的滲透，與社會發展和民族文化傳承息息相關，將其滲透至音樂學科的教學活動中，有助于傳統文化的傳承以及發揚。不僅如此，初中生正處于個人學習和成長的關鍵發展階段，傳統文化的內涵十分豐富，能夠呈現出強大的民族凝聚力，可以感染和號召初中生，使初中生產生文化自信，通過學習逐漸樹立正確的三觀。

二、在初中階段音樂教學中滲透中華傳統文化的策略

（一）及時創新教學方法

當前，與我國傳統音樂相比，部分初中生更喜歡流行音樂針對這一情況，音樂教師應當對教學方式進行創新，更新傳統的教學模式，避免出現“教師播放，學生聽；教師講解，學生無心聽”的問題。音樂教師可以運用初中生感興趣的方式，轉變其對于傳統音樂的印象，引導初中生了解和領悟傳統音樂之中豐富多彩的文化內涵，使初中生明確傳統音樂是構成流行音樂的基礎，進而激發初中生學習傳統音樂的興趣。例如，在《十面埋伏》一課的教學過程中，音樂教師可以先向初中生介紹《十面埋伏》誕生的歷史背景，激發學生了解音樂的欲望，然后帶領初中生進行音樂賞析，初中生在了解背景故事之后，能夠主動學習，進而更多地了解傳統文化。

（二）巧妙運用信息技術

互聯網以及信息技術的發展和進步，對于初中階段的音樂教學產生了重要的影響，音樂教學不再受到時間和空間帶來的限制，而且音樂教師可以通過互聯網獲取更多的教學資源。音樂教師要想保證傳統文化能夠真正滲透于教學過程中，就需要重視并且巧妙應用信息技術。在教學活動開始之前，音樂教師通過互聯網搜索與本課相關的傳統文化素材，然后制作出高質量的教學課件并投入使用。例如，在《小放牛》一課的教學過程中，音樂教師先利用課件，為初中生展示河北民間歌舞小戲，初中生通過了解河北地區的民間音樂，感受我國勞動人民積極向上的生活情感，了解到了傳統文化與勞動人民的藝術創作密不可分。

（三）重視地域文化融入

地域文化也是組成中華傳統文化的一部分，在持續滲透傳統文化的過程中，音樂教師需要對教材之中的傳統文化元素進行提煉，分析其中的優秀之處，同時根據教材內容或者所在地區的特色，適當拓展課堂教學的內容，將地域文化之中的特色內容呈現在初中生面前，使初中生受到地域文化的熏陶，通過滲透傳統文化提升音樂教學的質量以及效果。例如，在《鳳陽花鼓》一課的教學過程中，教師先設計預習任務，要求初中生先收集與鳳陽花鼓相關的地域文化資料，然后以小組為單位，在班級內部簡要介紹鳳陽花鼓所具備的地域文化特色，然后教師再進行音樂賞析教學，以此引導初中生主動了解不同地區的傳統地域文化，幫助初中生感悟傳統文化具備的強大生命力以及影響力。

（四）構建優秀音樂展示平臺

初中生正處于青春期，具備強烈的展現自我的欲望，希望獲得其他人的正面評價。音樂教師可以根據初中生的身心發展特征，為初中生搭建一個音樂展示平臺，初中生可以通過平臺展示自我，在表演、感受傳統音樂的過程中，逐漸堅定自身的文化自信，進而不斷提高自身的綜合素養。例如，音樂教師可以將班級作為單位，組織開展“傳統+紅色歌曲”音樂表演比賽，音樂教師可為初中生提供適當的音樂指導。在表演比賽進行過程中，初中生不僅可以展示自我，還能夠接受傳統文化、紅色文化的洗禮，有效完成傳統文化的滲透。

結束語：

綜上所述，傳統文化的內涵十分豐富，在幾千年的發展歷程中凝聚了中華民族的智慧結晶，至今仍具備不可忽視的重要作用。初中音樂教師可以運用多種教學策略在教學過程中滲透中華傳統文化，以實現既定的育人目標，培育學生的音樂核心素養。