中等專業學校音樂欣賞教學研究

李紅梅

摘 要：引導聆聽經典音樂作品，充分感悟中華音樂魅力；推薦古今中外優秀曲目，提高學生音樂鑒賞能力；運用現代信息教學手段，增強音樂作品的感染力；組織專題研究討論交流，深刻領悟音樂作品內涵；開展形式多樣的拓展活動，發揮音樂育人功能。

關鍵詞：中專；音樂教學；欣賞教學；素質提升

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）26-0050-01

進入中專學校學習與生活之后，學生的學習壓力與心理緊張程度都得到了一定程度的舒緩，此時強化學生欣賞能力的培養，讓音樂融入到學生的生活中，對陶冶學生性情以及培養良好的審美情趣等方面，具有極其重要的作用。

一、引導聆聽經典音樂作品，充分感悟中華音樂魅力

古往今來，中華民族創造了不勝枚舉的音樂精品，除了彰顯優美的音樂旋律之外，還體現了不同時期鮮明的歷史特質和發展印記。教師要在教學中向學生介紹不同階段的音樂作品，引導學生欣賞優秀音樂作品，感受音樂的輝煌成就，激發他們對音樂文化的熱愛之情，使音樂欣賞與學生的情感教育融為一體。可以選取解放后的一些經典音樂作品，引導學生在欣賞優美旋律的同時，充分感受中國人民翻身做主人的無比喜悅之情。不同歷史發展階段的優秀歌曲代表了那一個時代的特征，《東方之珠》《春天的故事》等膾炙人口的歌曲，除了其旋律動人之外，蘊含著對改革開放的頌揚，唱到了人民群眾的心里，成為經久不衰的曲目。由此可以看出，將學生帶進經典音樂的世界，能夠讓學生更加深刻領悟音樂的魅力。

二、推薦古今中外優秀曲目，提高學生音樂鑒賞能力

學生升入中專院校之后，他們有充足的時間進行個人修養的提升。少了升學壓力，素質教育的推進具有良好的條件與環境。強化學生音樂鑒賞能力培養，可以實現學生個人素養的較快提升。教師在教育教學工作中，應當向學生推薦不同時期、不同國家、不同風格的優秀音樂作品，指導學生從音樂作品創作的背景、表現的主題、運用的技法等方面領悟和體味。從知名的古箏演奏《高山流水》《漁舟唱晚》《蕉窗夜雨》，到鋼琴演奏《常青樹》《你微笑的影子》《意大利交響曲》等等，帶給學生的是不一樣的聽覺感受，他們在音樂欣賞中感受到不同的情境、不同的思想、不同的情感。通過對不同類型優秀音樂作品的欣賞，可以顯著提升學生的音樂鑒賞能力。

三、運用現代信息教學手段，增強音樂作品的感染力

在開展音樂欣賞教學中，教學情境直接影響學生感悟的成效。教師在組織教學的過程中，一定要發揮信息手段的作用，增強音樂作品的感染力。要注重發揮信息手段對音樂欣賞教育的輔助功能，在引導學生開展音樂作品欣賞的過程中，做好充分的準備工作，搜集與音樂作品相關的背景信息，以及和歌曲表達主題相一致的場景，制作成音樂欣賞的課件在課堂上播放。學生在這樣的氛圍中欣賞音樂作品，更能夠入腦入心。有了多媒體手段的介入，學生音樂欣賞能力得到提升，學習興趣得到激發，對音樂的感悟程度也有了明顯的增強。可以看出，信息手段在音樂欣賞教學中的運用具有重要的意義，廣大教師應當加以深入研究和有效推廣。

四、組織專題研究討論交流，深刻領悟音樂作品內涵

音樂欣賞具體可以細化為三個層次，第一個層次是欣賞音樂優美的旋律，給人以美好的享受；第二個層次是感悟音樂作品表現的主題，進入到音樂的內心世界；第三個層次是深刻領會作品的背景、創作的環境以及蘊含的情感，全方位了解音樂作品，讓音樂作品對自己的人生理念具有一定的引領和導向作用。為了實現這樣的目標，教師在開展欣賞教學的過程中，應當組織學生進行研究討論，針對欣賞教學中的深層次問題以及學生感興趣的問題，進行深入分析，以幫助學生深刻理解和真切感悟。例如，針對音樂作品所要表達的情感，教師可以在組織學生進行旋律節奏欣賞以及內容分析的基礎上，向學生提供作品創作的時代背景，作者當時具有什么樣的境遇，是一種什么樣的心態等，將這些方面了解清楚后，再組織學生進行分析研究，有助于提高學生的音樂鑒賞能力。

五、開展形式多樣的拓展活動，發揮音樂育人功能

中專校園生活豐富多彩，學生在這寶貴的幾年時間里，一定要充分融入其中，積極參與各種與音樂相關的活動，讓音樂成為陶冶自己情操的重要載體。教師在教學工作中，要積極為學生拓展空間，為他們全面發展創造更好的條件。例如，針對學生感興趣的音樂作品類型，在課外組織欣賞專題活動，讓學生們唱起來、嗨起來，以音樂的陽光驅散青春期的迷惘，弘揚主旋律和正能量，讓青春無悔。教師要積極配合學校開展的一系列音樂教學活動，組織指導學生參加學校舉行的各類演出活動和欣賞高雅音樂活動，在這樣的活動中陶冶情操，用音樂凈化自己的心靈，在紛繁的世界中獲得一份心靈的安寧。這樣的活動既能夠對學生的成長發揮促進作用，也豐富了學生的課余生活。

六、結束語

綜上所述，強化音樂欣賞對學生的陶冶和引領作用，已經在許多中專音樂教師的教學實踐中得到了驗證，并且發揮了積極的作用。中專音樂教師要深入研究教學內容以及教學對象特點，運用現代教學手段，改進教學模式，拓展教學空間，為學生的綜合素養提升發揮促進作用。

參考文獻：

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