論青年科技人才媒介素養(yǎng)教育的必要性

任潔

摘 要：如今，媒介融合已成為了日常生活中的一種互動(dòng)。而作為新時(shí)代的新青年，代表著國(guó)家的希望和未來(lái)，青年是最易接收媒介信息和融入全媒體時(shí)代的人群，青年科技人才又肩負(fù)著祖國(guó)科技發(fā)展的重要責(zé)任，因此，對(duì)于青年科技人才媒介素養(yǎng)的教育刻不容緩。本文通過(guò)目前我國(guó)青年人才媒介素養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題和現(xiàn)狀，提出了有效路徑，為新形勢(shì)下共青團(tuán)組織的發(fā)展提供方向。提升青年科技人才的媒介情商和媒介素養(yǎng)，讓媒介更好分服務(wù)于科技和社會(huì)。

關(guān)鍵詞：青年；科技人才；媒介素養(yǎng)；教育

近年來(lái)，全媒體不斷發(fā)展，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及，新媒體已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，傳播方式發(fā)生深刻變化，因此，樹(shù)立正確的媒介素養(yǎng)是當(dāng)今公民應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任。媒介素養(yǎng)顧名思義，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、批判、運(yùn)用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對(duì)傳媒各種信息時(shí)的選擇能力、梳理能力、、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力、制造能力、思辨性反應(yīng)能力等。同時(shí)“媒體素養(yǎng)教育”或“媒體教育”有別于培養(yǎng)媒體從業(yè)人員的媒體專(zhuān)業(yè)教育，教育對(duì)象的主體是全體公民，教育目標(biāo)在于培養(yǎng)全民具備思辨與產(chǎn)制資訊的能力，可以以此批判角度去解讀媒體能力。

一、目前我國(guó)青年科技人才媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析

縱觀國(guó)際，許多國(guó)家如加拿大、澳洲、英國(guó)，早已把新媒體教育納入正規(guī)教育體系中。而目前中國(guó)還未將這一教育體制正規(guī)化。因此，我們作為組織主體機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該將這種教育方式滲透到我們的生活中和工作中。

新媒體與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體具有互動(dòng)性、即時(shí)性、個(gè)性化、融合性和分眾性特點(diǎn)，其中最本質(zhì)的特征是技術(shù)上的數(shù)字化和傳播上的互動(dòng)性。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們更傾向于將新媒體理解為“通過(guò)數(shù)字化交互性的固定或即時(shí)移動(dòng)的多媒體終端向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)”。由于自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，新媒體不僅是采集文字、圖像、聲音、視頻于一體的“多媒體”，也是融合報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體于一身的“全媒體”，比傳統(tǒng)媒介更開(kāi)放、更自由、更豐富。

如今，青年科技人員是我國(guó)科學(xué)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源是新技術(shù)研發(fā)的骨干和中堅(jiān)力量，更是科研企業(yè)發(fā)展的未來(lái)。以中國(guó)飛機(jī)強(qiáng)度研究所（簡(jiǎn)稱(chēng)“強(qiáng)度所”）為例，該所青年員工有上百人，主要從事航空主題科研技術(shù)研究和現(xiàn)場(chǎng)具體試驗(yàn)等工作，占全所專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員比重較大。這些青年科技人員具有學(xué)歷高、知識(shí)新、思想活、勁頭足、敢挑戰(zhàn)、想作為、敢擔(dān)當(dāng)、成長(zhǎng)快、接受快等優(yōu)勢(shì)。這些青年思維活躍、知識(shí)豐富、思想解放，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，對(duì)信息的掌握和傳播特別強(qiáng)烈，很快便成為新媒體的最先體驗(yàn)者。當(dāng)然，新媒體的交互性和創(chuàng)新性也為青年的成長(zhǎng)成才開(kāi)辟了一條全新的道路，日益成為青年獲取信息、學(xué)習(xí)就業(yè)、生活?yuàn)蕵?lè)、交流溝通不可或缺的工具和幫手，成為他們聚集、聯(lián)絡(luò)和組織動(dòng)員的重要途徑和載體。正如吳敏蘇所說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信已普遍進(jìn)青年的生活，新媒體是青年學(xué)習(xí)工作的好幫手、社會(huì)交往的重要途徑和意愿表達(dá)的重要渠道， 但對(duì)青年的價(jià)值取向、身心健康等也有著不容忽視的負(fù)面影響。為此， 各單位青年組織機(jī)構(gòu)應(yīng)從健全政策法規(guī)、提高媒介素養(yǎng)、加強(qiáng)正面信息發(fā)布、提高監(jiān)管效能、創(chuàng)新技術(shù)手段等方面入手，充分發(fā)揮新媒體促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)的積極作用，從而更好地提高青年人的媒介素養(yǎng)。加之青年科技人才工作的特殊性，對(duì)于他們自身媒介素養(yǎng)的教育更為重要，提升科技青年媒介素養(yǎng)不僅是一種責(zé)任提升，更是促進(jìn)國(guó)家信息安全的有效途徑。他們對(duì)于媒介的使用管理、使用方式、使用效果、使用把關(guān)是我們各機(jī)構(gòu)團(tuán)組織必須要嚴(yán)格把控的問(wèn)題。

就目前通過(guò)強(qiáng)度所對(duì)于媒介信息的把控，可以看出其管理主要通過(guò)幾個(gè)特殊有效的途徑展開(kāi)，一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性；二是保密機(jī)制的形成；三是內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的嚴(yán)格把關(guān)；四是涉密人員的培訓(xùn)與管理。通過(guò)以上嚴(yán)格的把關(guān)，有效提升了科研院所的媒介安全，也逐漸養(yǎng)成了科技人才的媒介素養(yǎng)，但對(duì)比目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于媒介素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，我國(guó)科研院所的對(duì)于媒介信息管理的還存在較多問(wèn)題，為了完善其制度與管理，保護(hù)國(guó)家信息安全。其中最為重要和有效的方式就是提升科研院所青年媒介素養(yǎng)。

二、青年科技媒介素養(yǎng)中存在的問(wèn)題分析

（一）媒介把關(guān)能力不強(qiáng)

現(xiàn)代教育中，學(xué)校不再是教育的終點(diǎn)，自我教育、終身教育才是教育的本真；目前，科研院所的青年人才較多為剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生，離開(kāi)學(xué)校，面對(duì)新的生活環(huán)境和工作環(huán)境，并不能及時(shí)適應(yīng)。而由于科研院所獨(dú)特工作特性和環(huán)境，較多青年人才對(duì)于媒介的辨別能力不足，較為信任虛擬環(huán)境帶來(lái)的體驗(yàn)感、輕松感和自由感。因此提升青年人才的媒介素養(yǎng)，這直接關(guān)系到青年人才的可持續(xù)發(fā)展。青年的媒介素養(yǎng)高低，決定了青年人能正確理解媒介、認(rèn)識(shí)媒介和使用媒介，以及能否正確和安全的處理工作信息。

（二）媒介情商較低

情商通常是指情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。那媒介情商顧名思義是指受眾在融入媒介環(huán)境中的情緒、意志、耐受挫折等方面表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。社會(huì)中，大量的青年人才都有自己的媒介社交平臺(tái)，如：微博、微信、知乎、抖音等，那么怎么在媒介平臺(tái)中“說(shuō)話”，尤為重要，尤其很多新青年，已經(jīng)成為了網(wǎng)紅，如：美妝網(wǎng)紅、美食網(wǎng)紅、穿搭網(wǎng)紅、科技網(wǎng)紅等，當(dāng)然也有很多青年在媒介中只是“潛水群眾”。但是不管你是屬于網(wǎng)紅還是接受信息的潛水者，都有引導(dǎo)媒介輿論導(dǎo)向的能力。而青年科技人才作為國(guó)家信息安全的守護(hù)著和科技進(jìn)步的創(chuàng)造者，具有更為重要的責(zé)任。

三、青年科技人才媒介素養(yǎng)提升路徑分析

通過(guò)分析青年科技人才媒介素養(yǎng)中存在的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)既有主觀因素，也有客觀因素；既有青年科技人才本身的因素，也有單位和社會(huì)大環(huán)境的影響。因此，各單位團(tuán)青組織應(yīng)從媒介教育入手，積極探索提高青年科技人才媒介素養(yǎng)的有效途徑。

（一）開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)團(tuán)日活動(dòng)

針對(duì)青年科技人才開(kāi)展媒介教育，提高青年科技人才媒介素養(yǎng)。針對(duì)目前青年科技人才工作忙和壓力大的問(wèn)題，可以開(kāi)展以媒介素養(yǎng)為主題的團(tuán)體活動(dòng)，比如：演講比賽、專(zhuān)題講座、辯論賽等。講座可以結(jié)合青年科技人才媒介接觸中存在的問(wèn)題、社會(huì)傳播中的熱點(diǎn)話題和傳播的實(shí)際案例，引導(dǎo)大學(xué)生去深入了解媒介知識(shí)、辨別信息真?zhèn)巍⒗斫庑畔鞑チ鞒獭Ｃ浇樗仞B(yǎng)競(jìng)賽既可以知識(shí)問(wèn)答的形式開(kāi)展，也可以視頻、音頻、圖片制作的形式開(kāi)展，通過(guò)吸引大學(xué)生主動(dòng)參與，在競(jìng)賽過(guò)程中增強(qiáng)其對(duì)媒介作用的全面認(rèn)知，提高其辨別媒介的能力，潛移默化地改變青年科技人才接觸新媒體信息的娛樂(lè)化傾向，促進(jìn)大學(xué)生全面、正確、充分地使用新媒介。這些形式多樣的主題團(tuán)日活動(dòng)可以無(wú)形中影響青年科技人才對(duì)于媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而有效的規(guī)避媒介中存在風(fēng)險(xiǎn)。

（二）形成媒介信息制度化管理

新媒體時(shí)代信息傳播的多元化，青年科技人才的媒介管理已不單單是接收媒介信息和自我傳播，同時(shí)是信息傳播者和信息受眾者相互融合的體現(xiàn)，受眾不再是被動(dòng)的的信息接收者，他們?cè)诮邮招畔⒌耐瑫r(shí)也在生產(chǎn)和傳播信息。同樣，傳播者在傳播信息的同時(shí)也在接收受眾的傳播。假如傳播者傳播的是不真實(shí)的信息，那么，他們會(huì)迅速地誤導(dǎo)受眾。同樣，如果傳播者未經(jīng)把關(guān)就將受眾那里接收的信息傳播出去，加之新媒體時(shí)效性高、傳播快這一特性，誤導(dǎo)信息將形成多次無(wú)價(jià)值和誤導(dǎo)性傳播，影響媒介發(fā)展的權(quán)威性和公信力。因此，形成媒介信息制度化管理，做好媒介發(fā)展的把關(guān)人至關(guān)重要。

（三）傳統(tǒng)教育和戰(zhàn)略教育相結(jié)合

深入傳統(tǒng)的素質(zhì)化教育，如：開(kāi)展媒介素養(yǎng)大講堂和合理使用媒介等有針對(duì)性的課程，來(lái)提升青年科技人才的全面發(fā)展。同時(shí)結(jié)合戰(zhàn)略教育，積極探索新形勢(shì)下青年科技人才思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的教育方式，運(yùn)用新媒體平臺(tái)宣傳媒介素養(yǎng)的重要性，宣揚(yáng)青年科技人才的使命和責(zé)任，牢固樹(shù)立只有個(gè)人與科研技術(shù)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合才能成就精彩人生的責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

如今，媒介融合不僅融入了各類(lèi)新興行業(yè)，也已融入了我們生活的方方面面。媒介融合已成為了日常生活中的一種互動(dòng)。在企事業(yè)單位中，媒介融合的最終目標(biāo)是建立現(xiàn)代化企事業(yè)組織形式的傳播機(jī)構(gòu)，占領(lǐng)市場(chǎng)份額，提升自身影響力。在媒介高度融合的今天，新媒體所具有的個(gè)性化突出、受眾選擇性增多、表現(xiàn)形式多樣、信息發(fā)布實(shí)時(shí)等特點(diǎn)，使其日益成為各單位傳播甚至引導(dǎo)輿論方向的重要工具。而作為新時(shí)代的新青年，代表著國(guó)家的希望和未來(lái)，青年是最容易接收媒介信息和融入全媒體時(shí)代的人群，青年科技人才又肩負(fù)著祖國(guó)科技發(fā)展的重要責(zé)任，因此，對(duì)于青年科技人才媒介素養(yǎng)的教育刻不容緩。

總之，無(wú)論是黨和國(guó)家層面、集團(tuán)層面，還是單位層面；無(wú)論是發(fā)展導(dǎo)向、現(xiàn)實(shí)需求還是傳播趨勢(shì)，都使得我們要邁向新媒體、融媒體。我們要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿浇榍樯毯兔浇樗仞B(yǎng)融入其中，讓媒介更好分服務(wù)于科技和社會(huì)。