結合培養模式探討體育特長生“學訓”

馮登花

摘 要：“學訓結合”模式就是體育特長生在正常進行文化課學習的同時，進行課外訓練。本文通過文獻資料法，訪談法等對榆中縣第一中“學訓結合”模式進行探究，發現了領導政策支持力度不夠、教學時間與訓練沖突、教師與教練員之間利益的分配等問題是影響“學訓結合”模式開展的主要因素，并對這些問題進行了探究，從而提出相應對策，為榆中一中“學訓結合”培養模式的發展提供一定的理論依據。

關鍵詞：榆中縣第一中學；體育特長生；學訓結合；培養模式

一、前言

甘肅省蘭州市榆中縣第一中學，是甘肅省田徑傳統項目學校，該學校還與省體校合作培養出很多優秀運動員，僅2016年就為各大中專體育院校輸送38人，在甘肅省第十三屆運動會上，表現優異。體育已成為榆中縣第一中學一個鮮明的標簽，而體育成績的好壞離不開平時體訓隊的訓練，本文以榆中縣第一中學高中體育特長生培養為研究對象，主要分析其“學訓結合”的培養模式，全面剖析榆中縣第一中學體育特長生“學訓結合”培養所具有的優點和存在的不足、建立與社會需求相適應新的體育特長生。“學訓結合”培養模式，為高中體育特長生培養提供實踐指導，也為學校體育發展具有一定現實意義。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

榆中縣第一中學體育特長生

（二）研究方法

調查問卷法，數據統計法，文獻資料法，數據分析法

三、榆中縣第一中學體育特長生“學訓結合”培養模式的歷史

自從榆中縣第一中學建立體育特長生與省體校培養運動人才后，便引起了廣大體育工作者的極大關注。據統計，自1972年榆中縣第一中學與省體校聯合以來，為國家培養和輸送了8名運動健將，19名一級運動員，2107人（次）參加了國家、省、市級比賽，獲得金牌655枚。榆中縣體校向國家輸送體育后備人才，成績斐然。

榆中縣體育事業成績驕人，先后被國家命名為“全國田徑之鄉”和“全國體育先進縣”，這和它濃郁的文化底蘊，人文風采和很多一批奉獻自己青春的教練員有著密不可分的關系，但是在這么多成就背后也暴露出很多問題，甚至是一些根本性的問題尚未得到認識和解決。所以在當前加快改革開放，國家重視體育發展的新形式下，怎么樣去更好的發展體育特長生的培養和訓練，開發和改進它的培養模式和教育手段刻不容緩。

四、榆中縣第一中學體育特長生“學訓結合”培養模式的實施

（一）學習方面

高考是進入大學的唯一途徑，體育特長生也不例外，但是由于體育特長生的考試內容和形式特殊。導致體育生的文化成績整體較低，其最直接原因是學習與訓練之間的矛盾，盡管歷來學校都要求體育特長生業余訓練不占用文化學習時間，規定課余時間進行訓練，保證他們正常的文化學習。由于國家特長生招考方式的獨特性，體育招考有兩個內容，一是體育成績，二是文化課成績，大多數考生的體育成績都能達到國家要求的標準線，而最終制約他們進入高校的關鍵因素是文化課成績。榆中縣第一中學通過對體育生插班管理，沒有建立合理的管理系統和適合自己的學習方法，而培訓時間，因為每天都要有一定的保證，再加上鍛煉身體可以消耗，導致集中不能和其他因素，因此很難與文化課教學進行同步，導致他們的文化學習成績越來越差，高考的最終失敗。

（二）訓練方面

體育訓練是一個周期性的過程，沒有以前訓練的積累，就不會取得相應的成績，而這個周期性的過程必須需要一個科學的理論指導，因此需要制定一個系統的訓練模式來提高特長生的運動成績，技戰水平，以保證將來能夠進入高校繼續深造。體育特長生訓練計劃是在教練員的指導下，根據相關項目的特點科學地制定關于身體機能、心理素質和專業技術等方面的措施，并不斷地傳授最新體育理論知識的體育方案。我們從客觀事實出發，學習和訓練是相輔相成的，沒有較多的時間投入到訓練當中，沒有科學的訓練方法和系統的培養體系，體育特長生的專業技就能達不到相應的水平。因此，訓練時間的長短、訓練手段是否科學都是影響培養效果的因素。通過近幾年榆中縣第一中學體育特長生的訓練情況，可以總結出他們的訓練時間和周次情況如下：

從表1中可以看出榆中縣第一中學對體育特長生的訓練時間和科目都做了詳細的安排，說明學校十分重視體訓隊的日常訓練，在訪談中還得知在訓練中，一個教練學習先進的科學的訓練方法，不斷提高自己的技能水平，最大限度地發揮現有設施的培訓效果，另一方面，嚴格控制訓練時間，時間較長則影響運動員的疲勞恢復和文化學習，時間太短，不能保證培訓的效果，所以必須遵循訓練量的遞進規律，在訓練方法上要特別注意提高學生的訓練積極性。

五、榆中縣第一中學體育特長生“學訓結合”培養模式存在的問題

第一，學訓矛盾日漸突出教練員對于學生培養目標不明確，缺乏專業知識和技能水平，導致訓練過于老化缺乏創新性和科學性，加之學校管理學生過于散慢，缺乏可行的管理手段，在一定程度上耽誤了學生的發展。體育特長生都是經過選拔，在身體上有好的天賦或者以前參加訓練的學生。但是在進入高中以后，體育成績和文化課成績不進反退，導致家長對體育訓練產生偏見，有一些文化課老師對“學”、“訓”的概念不理解，沒有和教練員及時的協調問題。

第二，訓練的科學性與合理性訓練的科學性對于體育特長生成績的增長是非常重要的，所以我們的訓練方法和教學理念就顯得尤為重要。我們應該充分利用豐富的師資資源，一方面學習先進的體育基礎理論，改變不適合學生訓練的訓練方法，另一方面結合體育訓練進行訓練創新。同時還應該利用其他學科的知識和先進成果解決訓練中存在的問題，爭取在訓練手段、恢復方法和運動營養等方面有所突破。這樣才能做到體育的更好發展，不斷的提高中學運動訓練隊的水平。

六、榆中縣第一中學體育特長生“學訓結合”培養模式發展的對策

（一）引起校長重視，建立培養理念

“學訓結合”培養模式的發展現狀不是學生或者是教練員一方面所決定的，它取決于學校校長和體育教研組以及其他因素的影響，一個校本課程的發展不僅僅取決于教師，更多的需要校長的支持和經濟的支撐；對于體育特長生來說更是如此，特長生相比于其他學生來說需要更多的體育設備和完整的訓練場地，一個學校體育生的升學率更是離不開好的訓練，所以我們在保證日常訓練的同時，更應該努力爭取環境的完善，得到校長與領導者的支持，更好的為體育特長生提供較好的訓練場地。

（二）合理安排時間，解決學訓矛盾

體育特長生既要參加訓練，又要學好文化課知識，所以他們要比別人付出的更多，為了能夠合理的安排時間，解決學訓矛盾。必須從以下幾個方面著手：首先，我們應該讓體育特長生認識到文化課與專業的并重性，好多學生認為我只要學習好自己的專業課就好了，對于文化課不屑一顧，平時的考試也不認真對待，以抄襲為主，我們要盡量改變他們的這種觀念，認識到文化課的重要性；其次，還出現過體育生上文化課時睡覺、做一些與學習無關的事情或者放學后逗留、打架的問題，我們要盡量引導體育生快速進入課堂，不能逃課或在校外逗留；最后，我們也要注意勞逸結合的問題，不能僅僅以學習或者訓練為主，適當的為體育特長生們設置一些簡單的體育游戲，達到放松的目的，如果學校有條件可以為體育生們開設專門的澡堂，使得體育生適當的解除疲勞，提高恢復能力。

（三）積極籌集資金，改善場地器材

經濟是一個地方發展的必要前提，體育生的訓練場地、器械設備，更是離不開經濟的支持，我們可以利用網絡平臺進行愛心捐助或者可以利用周圍的地區以及成功的商人對我們進行經濟上的贊助，這樣我們有了資金的保證，對于體育特長來說也是一個好的發展。

七、結論

通過對本文的研究希望可以引起通渭縣教體局領導、榆中縣第一中學的相關領導以及省體校領導的重視，使“學訓結合”培養模式得到肯定。在學習和訓練的安排上遵循體育與教育的統籌安排，體育和教育部門要緊密聯合，發揮各自的優勢，推動榆中縣體育事業的發展。

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