鋼琴演奏教學(xué)中左手技能的教學(xué)策略

摘要：在高校鋼琴演奏教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生左手演奏技巧的教學(xué)，讓學(xué)生能在正確的指導(dǎo)之下很好地掌握左手技能，從而在鋼琴演奏表演中保持較高的專業(yè)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 左手技能 教學(xué) 策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)將學(xué)生送到藝術(shù)類高校進(jìn)行樂器演奏專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。而鋼琴作為世界流行樂器之王，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的受眾，高校學(xué)生要想達(dá)到較高的鋼琴演奏水平則需要不斷打磨自身演奏技巧，強(qiáng)化左手演奏技能的學(xué)習(xí)。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在鋼琴演奏教學(xué)中完成左手技能教學(xué)。

一、更新鋼琴教學(xué)理念，重視左手技能教學(xué)

在鋼琴演奏中，左手一般都用于在演奏中完成伴奏聲部和旋律聲部的彈奏任務(wù)，雖然這些彈奏任務(wù)看似不顯眼，但在整個(gè)演奏過程中有著極其重要的作用，真正了解音樂、了解鋼琴演奏的專業(yè)人士往往會(huì)更仔細(xì)地觀察鋼琴演奏者的左手演奏技能掌握程度。教師需要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)提升，在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的鋼琴演奏教學(xué)理念，讓學(xué)生能在學(xué)會(huì)各種鋼琴演奏技巧的同時(shí)，對(duì)于鋼琴樂器本身加以深入研究與感知。鋼琴作為西洋樂器中知名度最高的樂器之一，其演奏價(jià)值是不言而喻的。教師要讓學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)鋼琴的演奏價(jià)值以及演奏常識(shí)等知識(shí)，進(jìn)而將鋼琴演奏正確理念與左手演奏技能學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，更好地把控整個(gè)鋼琴演奏節(jié)奏。

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，尤其是針對(duì)左手演奏技巧的教學(xué)，教師往往都采用先示范，然后引領(lǐng)學(xué)生模仿教師完成彈奏練習(xí)的模式。這樣的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生自身的藝術(shù)造詣得不到展現(xiàn)，所以，教師需要安排學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)左手演奏原理。而僅僅對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)于高校鋼琴專業(yè)而言，這門專業(yè)本身就是面向表演實(shí)踐的專業(yè)類型，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排多元化實(shí)踐訓(xùn)練，讓高校學(xué)生能夠在更貼近今后表演環(huán)境的情境下研究左手演奏技巧的具體應(yīng)用方法，還要對(duì)學(xué)生的表演過程加以記錄，在演奏完成后跟學(xué)生共同探討其演奏當(dāng)中存在的不足之處，以實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)技巧教學(xué)，重視左手技能教學(xué)

說到左手鋼琴演奏技巧，并不是字面上的單獨(dú)使用左手進(jìn)行鋼琴演奏，而是要通過左右手的良好配合將整個(gè)演奏更協(xié)調(diào)、順暢地完成。所以，左手鋼琴演奏技巧的進(jìn)階提升是需要扎實(shí)的鋼琴演奏功底作為基礎(chǔ)的，如果學(xué)生不具備很強(qiáng)的鋼琴演奏基本功，自然無法在更高難度的左手演奏技能學(xué)習(xí)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生不要怕自己?jiǎn)柍龅膯栴}太簡(jiǎn)單而教師不屑回答，教師就應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)知識(shí)講起，將鋼琴重音移位、弱起音色部分等訓(xùn)練內(nèi)容反復(fù)講解、總結(jié)，并通過定期考查的方式鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)多重視對(duì)學(xué)生鋼琴演奏過程中動(dòng)作細(xì)節(jié)的糾正，很多時(shí)候，正是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不良的演奏習(xí)慣導(dǎo)致他們?cè)诮窈蟮难葑啾硌莓?dāng)中未達(dá)到完美的效果。教師可以通過展示著名鋼琴演奏家的演出視頻、圖片等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行最基本的動(dòng)作糾正，反復(fù)利用多媒體播放器點(diǎn)撥學(xué)生左手演奏動(dòng)作姿態(tài)和手勢(shì)技巧等等。

三、練習(xí)復(fù)調(diào)鋼琴曲目，重視左手技能教學(xué)

所謂的復(fù)調(diào)，顧名思義就是一種多聲部音樂形式，在復(fù)調(diào)鋼琴曲目中往往會(huì)體現(xiàn)更多元化的音樂形象，為了詮釋好音樂作品的內(nèi)容，在復(fù)調(diào)鋼琴曲目演奏過程中，學(xué)生需要依照每一個(gè)聲部進(jìn)行單獨(dú)旋律的演奏，這就更加考查學(xué)生左右手的配合程度，純熟的左手鋼琴演奏技巧能夠?qū)?fù)調(diào)鋼琴曲目當(dāng)中各個(gè)聲部有機(jī)融合在一起，聽眾在欣賞鋼琴演奏的時(shí)候也會(huì)感受到整個(gè)表演的流暢度。所以，在高校鋼琴演奏專業(yè)教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常通過布置復(fù)調(diào)鋼琴曲目演奏來考查學(xué)生左手演奏技能。復(fù)調(diào)鋼琴曲目的練習(xí)任務(wù)能夠讓學(xué)生更好地掌握左手演奏技能，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

復(fù)調(diào)鋼琴曲目練習(xí)對(duì)學(xué)生左手演奏技能提升有著很顯著的效果，但也正因?yàn)閺?fù)調(diào)鋼琴曲目聲部較多，練習(xí)起來難度較大。在最開始開展教學(xué)時(shí)，教師則可以考慮利用分手練習(xí)的方式布置練習(xí)任務(wù)，以此來達(dá)到教學(xué)過渡的目的。教師讓學(xué)生先分別使用左手、右手完成曲目演奏的嘗試，當(dāng)學(xué)生能夠很好地完成分手演奏練習(xí)以后，再考慮進(jìn)行整合練習(xí)。另外，教師通過復(fù)調(diào)曲目練習(xí)，還可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行各個(gè)手指的鍛煉，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間復(fù)調(diào)曲目練習(xí)以后，學(xué)生十指的獨(dú)立性大大增強(qiáng)，在正式鋼琴演奏和表演當(dāng)中也會(huì)更好地完成對(duì)于作品內(nèi)容的呈現(xiàn)，使演奏更具感染力。

總而言之，在高校鋼琴演奏教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生左手演奏能力的提升，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并有針對(duì)性地制定復(fù)調(diào)鋼琴曲目練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中打下扎實(shí)基礎(chǔ)，不斷完善學(xué)生演奏技能，為其今后鋼琴演奏表演生涯做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[2]谷月.淺析鋼琴演奏教學(xué)中的左手訓(xùn)練策略[J].戲劇之家，2016（06）.

（作者簡(jiǎn)介：沈弘，女，碩士研究生，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）