淺談中職音樂教學中情緒在歌唱中的作用

陳蘇娟

【摘要】成功演唱一首歌曲的影響因素有很多，情緒的作用是毋庸置疑的。“感人心者莫先乎情”，只有真實、豐富的情感才能夠展現出歌曲中的思想和魅力，使人不斷地傳唱，成為經典和時尚。而情感是需要情緒來醞釀的，教師要引導學生在歌唱前準備情緒，歌唱時投入情緒，融入情感，用情感來達到歌曲表達的目的。本文主要探究了中職音樂教學中，情緒在歌唱中的作用，使學生可以更好地把握歌曲的情感，理解歌曲和情緒的辯證關系。

【關鍵詞】中職音樂；情緒；歌唱；思想

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

《禮記·樂記》開篇便指出：“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲”。只有將歌唱與情緒融合起來才能夠展現出韻律之聲，通過樸素而真誠的情緒來創造出歌曲的意境，表達出歌曲的思想，才能夠實現聲與情的融合，實現以聲傳情，以情帶聲。當歌唱者理解了歌曲情緒時，可以自然而然地進行表達，將情感融入到圓潤的聲音，均衡的聲區中，歌曲的美妙和動聽自然是不言而喻的。所以，教師不僅要指導學生準確地歌唱歌曲的歌詞、曲調，更要指導學生把握歌曲的情緒，通過情緒來表達歌曲的靈魂，使歌曲充滿生機和活力，意境無限延伸，給人以意猶未盡的感覺。

一、情緒的概念和本質

情緒是學生在準備歌唱時所處的一種興奮心理狀態，是為了達到某種目標而發生的一種過程。情緒需要一定的條件和氛圍來營造，對情景的要求比較高，是一種短暫性的心理活動。通過環境的營造和氛圍的產生，學生會產生積極情緒和消極情緒等不同的情緒，這對于歌唱有著直接的影響。情緒是一種激勵性的情感，只有合理地、理智地運用自己的情緒才能夠表達出歌曲想要表達的情感，理解歌曲的核心，達到理想的演唱目的。

二、情緒與情感的異同

情緒和情感都是一種心理現象，它們都需要意識的產生和感情的投入。情緒具有一定的情景性和暫時性；而情感則相對來說要具有一定的持續性。情緒是層次較低的心理概念；而情感則要高級一些。如“情不自禁”是一種情緒的表達；而“榮譽感和責任感”則是情感的表達。情感往往是人們長久的認知結果，具有一定的理智性，并不一定表現在外面；但是情緒則比較容易表現出來。

三、情緒與歌唱的關系

在歌曲演唱過程中，學生需要積極地運用自己的情緒，借助情緒來表達情感，使自己的情感可以融入到歌曲想要表達的氛圍和意境中，傳達出更美妙的聲音。歌唱中，學生要多運用自己的積極情緒，用積極情緒來創造歌曲作品的意境和氛圍，做好演唱的心理和情感準備，確保演唱過程中可以情緒投入。學生情緒飽滿，才能夠做到歌唱投入，積極地調動自己的情感，完整而順暢地進行歌曲的演唱。

四、情緒對演唱的作用

（一）歌唱前的情緒對演唱的作用

歌唱前情緒的投入對歌唱的成功具有積極地作用和影響。教師要引導學生在演唱歌曲之前做好情緒上的準備，從心理上產生積極向上的情緒，來為歌曲的演唱奠定基礎，做好鋪墊。這種準備是短暫的，也是瞬間的，需要學生在短時間內做好情感和思維上的準備，投入到平穩而協調的狀態，用自己處于平淡而高昂的狀態，但是不要過于激動。學生應該有適度地激動和興奮，這樣才能夠使歌唱具有一定的熱情和感染力，但是不要過渡激動或緊張，那樣會使自己的歌唱處于不自然狀態，影響到對歌曲的表達，甚至影響到嗓子的正常發揮。

如果演唱前情緒過渡緊張，也可能會導致忘記歌詞或者對音準和曲調的把握出現問題，影響學生歌唱過程中氣息的把握和音色的發揮。學生在情緒準備中，要積極地醞釀歌曲的情緒，但是不要發揮過渡，要準確地進行調節和控制，使氣息可以沉下去，心跳正常跳動，使情感可以正常表達，并且恰當地運用自己所掌握的歌唱技巧，使自己處于積極的狀態，對演唱躍躍欲試。這樣的積極狀態才能夠使演唱正常發揮，不至于演唱過于僵硬或者是焦慮。

例如在演唱《天路》時，教師就可以指導學生在演唱前調整情緒，把內心對神往之地的敬慕傾昂之情換發出來，通過內心的欽佩和敬仰來歌唱歌曲，喚醒心靈，會達到對歌曲的情感的正確把握，產生人類要與自然和諧共處的欲望。

（二）歌唱時的情緒對演唱的作用

歌唱過程中的情緒對于演唱的成功與否密切相關。融入積極情緒的演唱，會使歌曲鮮活形象，達到最佳的演唱境界。情緒上的掌控會使學生的演唱如魚得水、游刃有余。學生需要借助自己的情緒來進行歌唱的發揮，恰當地運用演唱技巧，發揮想象力，用自己的情緒來感染聽眾，做到用情緒來調動聽眾，但是要做到掌控情緒，使演唱可以充滿理智和智慧。有些歌曲的情感是積極向上的，這時候要用情緒來表達出樂觀和陽光的情感；有些歌曲的情感是悲傷的，就要用悲傷的情緒來演唱歌曲，但是要做到掌控自如。不要因為悲觀歌曲就控制不住情緒，自己也哭起來，這樣會影響到演唱的聲音和效果。

演唱過程中，學生需要結合歌曲內容、情感和思想的表達而不斷地變化自己的情緒，使情緒始終能夠圍繞著歌曲進行推進和升華，與歌曲的思想達到一致的目的。例如在演唱《陽光總在風雨后》時，歌曲的前半部分“人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔所有；難免曾經跌到和等候，要勇敢的抬頭……”表達出人生道路上不是一帆風順的，面對這些困難和挫折要積極勇敢，樂觀向上，通過努力來改變這些逆境人生哲思。帶著對歌曲內容的理解，學生就要醞釀積極的情緒，明確只有腳踏實地地付出和努力，才能夠有所收獲，取得成功。帶著這種情緒進行歌曲的演唱，會促進學生明確歌曲表達的思想。更好地演唱“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右。”

（三）如何在演唱過程中以情帶聲

徐人椿在《樂府傳聲》中說到：“即聲音絕妙，而與曲詞相悖，不但不能動人，反令聽者一索然無味矣。”也就是說，演唱過程中要用正確的情緒來帶動歌聲，使歌曲的演唱和表達可以淋漓盡致，恰到好處。

學生在演唱時，首先要注意理解歌曲的內容，明確歌曲想要表達的主旨，結合特定的內容來理解歌曲的情緒。只有理解了歌曲的創作背景、矛盾沖突和思想主旨，才能夠更好地融入自己的情緒，做到聞聲鳴音。例如在演唱《我和我的祖國》時，學生在演唱前要把自己對祖國的熱愛之情孕育出來，內心中充滿對祖國的熱愛和自豪之情，這樣才能更好地表達對祖國的依戀和依依不舍。

要把握好歌曲的感情基調，明確歌曲是深情贊頌、還是親切自豪；是歡快熱情，還是哀婉傷感。明確了歌曲的感情基調，才能夠使演唱者更好地孕育情緒，在演唱過程中把歌曲的主題和思想表達的惟妙惟肖。在《我和我的祖國》中，歌曲首句就已經表明“我和我的祖國，一刻也不能分割……”直截了當地表達出了自己對祖國的依賴和愛慕，使歌曲的感情易于理解，容易掌控，有利于歌唱時輕松駕馭歌曲的情感和思想。

還要挖掘詞義，理解歌詞中每一個字詞的情感和處理，捕捉歌詞所傳達的細微思想和情感，使歌曲演唱更加豐滿完整，展現出亮點。在本歌曲中“無論我走到哪里，都流出一首贊歌”更加直截了當地表達了對祖國的禮贊，語言簡練，情感真摯，是演唱歌曲的要點，也是把握歌曲情感的關鍵。

總之，學生在演唱時要盡力地進入到歌曲的氛圍中，用積極的情緒來進行理智而客觀地表達，通過靈活而貼切地表達來科學地運用情緒，使情緒可以發揮得恰如其分，合理、適當。學生要注意在發揮自己演唱技能的同時，保持熱情飽滿的情緒，用情緒來感染聽眾，打動聽眾，使自己的演唱繪聲繪色。

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