鋼琴演奏教學中的視、聽、觸協作策略

王浩

【摘要】鋼琴是一種十分美妙的樂器。而鋼琴所具有的藝術魅力，也是其他很多樂器無法比擬的。除此之外，鋼琴還具有著非常完美的表現力。也正是因為這樣，鋼琴才能夠深深吸引社會群眾，征服人們的情感和內心世界。一般來說，要想演奏出美妙的鋼琴曲，演奏者不僅需要具備良好的樂感，而且還需要具有嫻熟的演奏能力。而在這個過程中，視覺、聽覺和觸覺之間的協調配合就顯得非常重要。在本文中，就針對這部分內容進行了分析。

【關鍵詞】鋼琴演奏；鋼琴教學；協調配合

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

雖然利用鋼琴可以彈奏出美妙的樂曲，但是卻不是任何人都能夠彈奏出來的。唯美、動聽的鋼琴曲，離不開視覺、聽覺以及觸覺之間的協同配合。要想促進這三者之間的有效配合，在日常學習和練習過程中也需要對此予以高度的重視。并且在鋼琴教學的過程中，教師也需要將培養和提高學生的視、聽、觸的協同配合能力當做是教學的主要任務，引導學生進行科學的練習，從而不斷提高學生的鋼琴演奏能力，提高教學效率。

一、關于“視、聽、觸”的重要意義

（一）視，是鋼琴學習的基礎

所謂的視，其實就是指視覺，需要學生進行看譜彈奏。在現實情況中，看譜彈奏的關鍵就是準確，不能出現看錯譜的情況。一般來說，當學生一開始接觸到鋼琴的時候，往往是需要進行慢練的，需要學會看懂樂譜中的音符、節奏、指法等，需要準確地看到音符在鋼琴上的位置。與此同時，在初學鋼琴的時候，學生還需要用手來打拍子，通過對聽覺和觸覺的訓練來強化學生的節奏感。在學習鋼琴的時候，學生需要充分利用自己的視覺、聽覺以及觸覺，堅持看譜彈奏、手指觸鍵，鍛煉自己的看譜彈奏能力。

（二）聽，是提高鑒賞水平的關鍵

音樂，其實是一種聲音藝術。因此，在鋼琴的學習過程中，學生就必須要將自己的聽覺充分地利用起來，積極地感受音樂的魅力，提高自己對音樂的鑒賞水平。而且，在具體的教學過程中，教師也需要強化學生的聽覺感知訓練，幫助他們更好地了解音樂情感，從而不斷提高他們的鑒賞能力。只有學生具備了足夠的音樂鑒賞能力，才會體會到音樂的感情。而這也是鋼琴教學中不可忽略的重要內容。

（三）觸，是提高鋼琴演奏效果的重要舉措

在鋼琴演奏中，這里的觸，其實就是指鋼琴演奏的指法。在鋼琴演奏的過程中，演奏者需要盡可能地控制每一個音之間的縫隙，彈出音符的層次，讓觀眾能夠充分感受到鋼琴樂曲的唯美。針對同一個音的斷奏和彈法，需要借助細致的強弱變化來體現。

二、關于在鋼琴演奏教學中強化視、聽、觸協同配合的意義

（一）可以促進學生鑒賞水平的提升

在鋼琴演奏教學中，學生若是能夠充分利用自己的視覺、聽覺以及觸覺，便可以促進各個器官之間的交流，從而更好地體會鋼琴樂曲的唯美和魅力，真正地與鋼琴作品融為一體。只有與鋼琴作品有了深入的交流，學生的鑒賞水平才可以大大地提升。而且，只有提高學生的鑒賞能力，學生才可以全方位地感悟到鋼琴作品的藝術價值，更好地辨別鋼琴作品的優劣性。而這對于學生以后的發展也是非常重要的。

（二）可以學會與樂曲之間的情感交流

在練習鋼琴演奏時，學生需要完成看譜、聽曲以及彈奏曲子這三個方面的內容。而在實際的情況中，只有將看譜、聽曲以及彈奏曲子有效結合，才可以確保鋼琴的演奏效果。因為，鋼琴的演奏過程不僅僅只是完成一首曲子的演奏，更重要的是要達到演奏者與鋼琴曲之間的情感交流。而只有學生加強視覺、聽覺以及觸覺之間的協同配合，才可以更好地與鋼琴樂曲進行情感交流，真正地理解曲子的內涵，從而彈奏出更加美妙的樂曲。

（三）可以提高鋼琴演奏曲的感召力

在鋼琴演奏教學中，只有當學生能夠做到對自己的視覺、聽覺以及觸覺的協同配合時，學生才可以彈奏出充滿情感的樂曲。而且，在演奏的過程中，加強視覺、聽覺以及觸覺之間的協同，那么所彈奏出來的曲子就不是普通的鋼琴曲了，而是一首可以打動人心、可以深入人們內心深處的曲子，這樣的曲子更加具有震撼性，能夠觸動人們的心靈。而這也就體現出了鋼琴曲的感召力。

三、關于強化視、聽、觸協作配合的對策

（一）需要強化看譜彈奏訓練

在鋼琴演奏教學過程中，教師需要強化學生的看譜彈奏訓練。這里的“看譜彈奏”，不是單純的琴鍵觸摸彈奏，而是指鋼琴視奏的要求。在實際的練習過程中，教師需要監督學生采用“眼睛不離琴譜”的彈奏訓練。在長時間的練習過程中，學生就會養成良好的習慣，并且適應這種看譜和彈奏同時進行的方式。采用這樣的方式，可以很好地提高學生的視奏能力。與此同時，在實際的教學過程中，除了需要注重對學生視奏能力的提高之外，教師還需要引導學生學會分析音高、音色以及節奏等方面的內容，使學生能夠在實際的演奏過程中準確把握節奏的頻率。只有學生能夠準確地把握節奏的頻率后，學生在演奏的過程中才會養成良好的習慣動作，并且形成正確的跳動距離，從而彈奏出美妙的樂曲。

（二）采用慢速視奏的方式來進行

為了能夠強化學生對于視覺、聽覺以及觸覺的協同配合，那么在鋼琴演奏的教學過程中，針對學生視奏的訓練，是需要采用慢速的方式來進行的。換而言之，就是要采用慢于曲譜規定的速度來進行。之所以要采用這種方式，是因為聽覺、視覺以及觸覺的協同配合，是需要學生保證自己的腦、眼、手以及耳保持高度一致的。學生需要確保自己的眼睛看準、用腦子想好、用手指和耳朵進入狀態，確保這些器官的高度協調一致，才可以彈奏出美妙的樂曲。但是，視奏畢竟是有一定的難度的，視奏能力的提高也是一個長期的過程，并不是在一朝一夕之間就可以看到明顯效果的。因此，在練習期間，就需要采用慢速的方式來進行，讓學生能夠更好地掌握視奏方面的知識，不斷地提高他們的能力。

（三）在掌握音樂風格的過程中強化視、聽、觸的協作

從本質上來說，在鋼琴的學習過程中，如果學生無法系統、全面地掌握鋼琴樂曲的音樂風格，學生的學習效果就無法達到理想的狀態。因此，在鋼琴演奏教學的過程中，讓學生學會音樂風格的掌握方法，也是整個鋼琴教學工作的重要任務。在具體的情況中，教師可以為學生演奏一些風格不同的鋼琴樂曲，讓學生在聆聽這些樂曲的過程中去了解到這些鋼琴作品在不同的時代、在不同的作曲家心目中存在的不同風格特點。通過鑒賞不同風格的鋼琴樂曲，學生也就會慢慢地對音樂風格有一個大體的了解。但是，要想讓學生更好地把握音樂風格，僅僅只靠教師的講解是無法實現的。在這期間，還需要學生自己注重視覺、聽覺以及觸覺的協調配合。比方說，學生在觀看和聆聽教師演奏的樂曲時，會感受到教師的情感狀態，并對這首作品的曲調和風格有一個大概的了解；最后，學生便可以借助觸覺的作用自己彈奏，慢慢地了解音樂的風格特點。

四、結束語

總而言之，在鋼琴演奏的過程中，視覺、聽覺、聽覺都是不可缺少的重要內容。強化視覺、聽覺以及觸覺之間的協同合作，對于提高鋼琴樂曲的藝術魅力來說具有非常重要的作用。因此，在鋼琴演奏教學中，教師需要重視這方面的內容，積極采取有效措施來強化學生對視覺、聽覺以及觸覺之間的協作。

參考文獻

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