班長成長記

張理英

2017年9月，我擔任八年級（2）班班主任。開學第一天，小民給我的印象：樸實開朗，誠懇熱情，做事認真。我心里暗道：“我們班的班長就是你了！”

在公布班干名單的時候和同學們強調(diào)：“班干是我的助手，特別是班長，在我不在教室的時候，她就代表了我，你們有任何事都要服從班長的管理！當然，各班干也正在成長，有時候可能會出現(xiàn)一些問題，大家都可以向我反映，但絕不能和班干起爭執(zhí)，私下鬧矛盾。這是我的底線！其實，班干是你們和老師之間的橋梁，是我們班的義工，自愿為大家服務的，故我們應擁護他們，熱愛他們！”

第三周，小民和我說：“老師，有同學翻看違紀記錄本，并有涂改的跡象。”“你知道是誰嗎？”“我估計是小王和小張，因為只涂改了他倆的記錄。”“小民，你成長了哦，懂得根據(jù)證據(jù)說話！”

第四周，小李向我反映，班長對她的好朋友違紀有網(wǎng)開一面的做法。我：“小民，小麗和小紅最近紀律如何呀？”她臉一紅，低聲道：“有時會說話。”“都有記錄嗎？”她的頭低得更下了。“如果其他班干也對他們的知己網(wǎng)開一面，你怎么看？”過了好一會她才說：“老師，我錯了！”

第六周，為了營造良好的班級衛(wèi)生習慣，我實行了個人衛(wèi)生承包制，即誰的座位誰負責，如發(fā)現(xiàn)誰的座位有垃圾，而又不清楚是誰扔的，就罰教室值日三天。周二，小民來找我，“老師，我桌子下有一張紙屑，不知是誰扔的。”“哦！”“之后的三天我值日。”“好樣的！”我利用大課間時間走進教室，“同學們，今周余下三天的教室衛(wèi)生由班長負責！”大家都瞠目結(jié)舌了，我接著說：“班長發(fā)現(xiàn)自己的桌子下有一張紙屑，主動承擔責任，以身作則……”下面大家都不約而同的鼓起了掌。

第七周，月考成績出來了，小民的成績極好。“小民，你成績不錯哦！”“我語文不好。”我一看，語文104分，班上僅次于小麗。“不錯呀！”“這次考的閱讀和作文我之前都做過了的。”我突然想起我們班語文老師對小民的評價：平時很認真學語文，基礎(chǔ)知識也記得很清楚，就閱讀理解和作文的功底差點，應該是之前的閱讀量少的原因。我拍拍小民的肩膀說：“語文老師說你進步很快，照這樣子學下去，周末再多看點課外書，肯定會沖破瓶頸，更上一層樓的！”她握緊了自己的拳頭，說：“我一定會努力的！”開月考分析會時，我在班上和同學們說班長如何努力學習，如何鼓勵自己堅持學習薄弱科目……

第十二周，小民和我反映，期中考后班上很多同學紀律、學習都散慢了許多。我想，小民當班長以來，事事以身作則，認真負責，樂于助人，顧全大局，是該慢慢放手讓她更上一層樓了。于是，我說：“大試前緊張，試后容易放松。”“放任這樣下去不好吧！”“你有什么辦法嗎？”“老師，你說說他們，可能會有效果。”“有讓大家印象更深更有效的辦法嗎？”“要不，開個主題班會？”“好呀！小民，這主題班會你來負責，怎么樣？”“不太好吧，我都不知道該怎么做。”“不怕，我會協(xié)助你的。”“好吧，我試試，可是，老師，我該如何入手呀？”“你先嘗試做個方案，即會議的大概流程，再找資料填充好即可了。”過了兩天，小民拿她的方案過來和我商量，我一看，可以哦！主題、目的、過程等都有，顯然是下了大功夫的，我馬上給予肯定。再看她準備的視頻材料，是一個古代貧窮學子求學的故事，我對小民提示“如找身邊的例子，效果可能更好哦！”“我身邊好像沒有好的例子。”“親戚、朋友、鄰居等相對讀多點書的生活又比較好的例子，或發(fā)動同學們找。”當天下午，小民和小麗興沖沖的來找我，“老師，找到了！小麗的叔叔是華農(nóng)畢業(yè)的，在廣州工作，生活得可好了。”“具體好在哪呢？”“有錢、有房、有車！”“社會上有錢的例子很多，單純這樣講有說服力嗎？或許你先回去和同學們討論一下？”隔天，小民又來了，“老師，同學們提了很多意見，我覺得他們主要是講吃喝玩樂和衣食住行方面。”“這就是生活呀，還有可以從他的工作、心態(tài)、見識等等方面闡述。”“他們的孩子肯定可以學很多東西。”“是的……可是單純說他好，效果還不夠好哦。”“再找些不讀書的例子對比一下？”“好！我就喜歡你這樣的思維，最好在網(wǎng)上找一些配圖，這樣更直接撞擊心靈。”小民又利用了一天的時間，整理好了新的方案，拿來給我看。“小民，通過這幾天的努力，有什么感受呀？”“很震撼！讀書和不讀書的差距太大了！”“如想同學們都有如此感觸，怎么辦呢？”“讓他們也像我一樣親自比較一次？”“很好！要不，我們改改方案流程？”就這樣，小民引導同學們分組作了個調(diào)查，再在班會課上討論交流。

班上有很多同學的體育成績不理想，為了讓大家在體育模擬考試中考出好成績，我建議同學們合理安排時間，加強鍛煉。有一段時間，我常見小民在操場跑步，我問小民：“總見你在操場跑步，什么情況呀？”“和不同的人一起跑。”“陪跑？”“他們沒伴不想跑。”我在班上肯定了班長的出發(fā)點，班長關(guān)心每一位同學，熱情付出，同學們也應珍惜和愛護班長

轉(zhuǎn)眼又快到期末了，美術(shù)音樂等課都已組織考試，停課復習文化課了。班上有同學提議用多媒體平臺放音樂聽，有人提議就有同學跟風。美術(shù)老師覺得放音樂不太好，但眾意難違。于是說：“問班長，由班長決定。”小民一臉嚴肅：“即將考試，不能聽！”全班即刻安靜下來。美術(shù)老師興奮地和我說：“你班班長太有魄力了！”是的，就因有一好班長，這一學期，我基本是默默陪行，但我們班的紀律、衛(wèi)生、學習等都得到領(lǐng)導和老師們的肯定。

細思下來，培養(yǎng)優(yōu)秀的班長，要做好“選好人，梳通思想，提高其組織能力”等常規(guī)工作。而更為關(guān)鍵的是做好如下三點：一是做好他們堅強的后盾;二是在同學們面前幫他們樹立并維護班長形象;三是教會同學們學會感恩班長的付出，承認班長是最偉大的義工，幫助他們在學校能更好地生活和學習。班長是和同學們共同成長起來的。