實施《幼兒成長檔案》的有效觀察與評價策略

葉靜

目前，很多幼兒園老師在使用《幼兒成長檔案》過程中出現了一些困惑：很多家長由于工作忙，不太重視填寫里面的內容，對于親子閱讀及作品的完成也是隨意敷衍，甚至忽略。導致這本冊子形同虛設，流于形式，無法真正發揮家園共育和親子互動的作用，有時甚至給老師和家長造成了負擔，感覺浪費時間和精力。因此，我們需要嘗試在日常活動中對幼兒的發展水平進行觀察與評價，在幼兒自主主動學習的情景下，進行有效的觀察與記錄，從而調整教育內容、優化教育行為，促進幼兒整體、和諧發展。于是，我們嘗試通過《幼兒成長檔案》對幼兒日常活動行為表現進行跟蹤記錄。

那究竟如何才能更好地發揮《幼兒成長檔案》的評價功能，讓老師們更有效地記錄孩子日常的成長點滴，從而達到家園的密切溝通，更好地發揮家園共育的作用呢？我在實施《幼兒成長檔案》觀察與評價中做了一些嘗試，下面就談談我的幾點做法：

一、灌輸陪伴孩子健康成長的教育理念，為親子互動搭建橋梁

召集家長，向他們灌輸陪伴孩子健康成長的真正意義，幫助家長了解有效陪伴的重要性及做法。首先，父母要學會用心地陪伴。所謂用心，意味著父母要嘗試和孩子共同去完成一件事。如果父母外出不在家，也可以通過手機視頻跟孩子聊聊天，讓孩子感受到父母對自己的牽掛和關愛。

二、實施有效的觀察，為幼兒個性發展提供有針對性的指導與評價

（一）在區域活動中觀察

鼓勵孩子三兩結對進區學習，這樣既利于孩子學會合作交往，又可以在操作學具材料的過程中互相學習與分享，提高語言表達能力。與此同時，教師還能在觀察孩子操作學習中了解到孩子的學習能力、交往能力、語言表達能力等，并對學具材料投放的適宜性進行進一步的分析，從而更好地發揮學具材料的有效性，使各種學具材料能滿足于不同能力水平的孩子，吸引孩子喜歡操作，并在操作中學有所得，體驗玩中學，樂中學的學習氛圍。我們要認識到游戲過程是幼兒探索和發展的過程，教師不能急于求成，要學會觀察等待，觀察幼兒在游戲中的行為表現，言談舉止，先觀察再指導并處理好游戲中主客體關系，給幼兒自由選擇與自己決定的權利，使我們組織的活動成為幼兒“真正的游戲”，而不致使游戲失去“靈魂”。

（二）在參與游戲中觀察

所謂“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導者。沒有參與，就沒有觀察。在大班建構游戲“快樂城堡”中，孩子們按照自己小組商量好的內容紛紛開始忙起來了。他們用心地用各種不同材料的積木拼砌、圍攏，搭建各種城堡，并用雪花片為它們安裝了電話、花園。我邊觀察邊為拍攝既漂亮又有創意城堡，但發現周圍散落了許多“建筑垃圾”。如果我直接提醒他們把“垃圾”收拾起來，會讓孩子們很掃興。于是，我扮演成客人參與游戲，孩子們非常高興，都爭著向我介紹自己的杰作，聽完介紹后，我大加贊賞地說：“這座城堡真是太漂亮了，你們都是非常棒的小主人。但是，我發現美麗的城堡四周有許多被丟棄的建筑垃圾，你們發現了嗎？如果小主人們能將它們分類放回筐里，你們的城堡看上去會更加干凈、漂亮。”很快，建構區被他們整理得干干凈凈，我說：“現在的城堡既干凈又漂亮，希望每次建完城堡后，都能把它打掃得這樣干凈整潔。呀，時間不早了，我要開車回家做飯了，你們的馬路建在哪？”孩子們說：“對，我們忘建馬路了。”他們又忙了起來......就這樣，建構游戲的內容和材料都隨著老師與孩子們的互動，不斷更新、不斷豐富起來。我也在這個互動游戲中，通過有目的、有意識的觀察，看到了不同孩子的發展水平。

（三）在日常生活中觀察

幼兒在園一日生活中，教師是與其距離最近的群體，具有觀察幼兒的便利性。觀察幼兒是教師日常最重要的工作之一，也是提高教育質量的重要方法。

我們只有用心觀察，才能對孩子的日常表現了如指掌，從而真實且有針對性地反映孩子的行為表現，及時肯定進步的方面，并根據目前有待提高或注意的方面，提出教育建議、對策等，才會令家長感受到老師對孩子的關注，認同并支持老師的教育方式，從而主動、積極地配合老師的工作。

三、重視親子作品的評價，激發大膽創作的興趣

為了鼓勵家長和孩子共同合作，增進親子感情，我們會認真對待“成長檔案”中的每一份作品。評價幼兒作品時，從理解幼兒的角度出發，借孩子的眼睛、童心去看作品，不用專業眼光或主觀的眼光去評價這些特殊的作品。幼兒的一些作品，在成人看起來很可笑，但卻真實反映了孩子對事物特征的認識。比如畫“水果樹”，成人的理解是長滿蘋果或梨子的樹，而孩子則會把它想象為結滿各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果樹”;同樣是畫太陽，在幼兒的手下，竟能出現不同顏色的太陽，有綠的、有黑的，他們說綠太陽的光不會曬傷皮膚，黑色的太陽是太陽公公睡著了。這一切，都表現了幼兒天真、活潑、幼稚和可愛。

總之，在《幼兒成長檔案》的實施的過程中，我們發現，只要我們中肯地反映和評價幼兒在園的各方面的表現，肯定進步方面的同時，提出努力的方向，針對存在的某些問題給予建議和指導，就會讓家長真正感覺到這本冊子的實效性。通過這本冊子，家長不但了解到孩子在園的各種表現，進步及有待家長配合教育的方面等，還了解到了一些好的教育方法等。因此，很多家長都在《幼兒成長檔案》上寫得很認真，很完整地記錄了孩子在家的表現以及對老師的建議等。針對這類家長，我們也盡量針對他們關注的焦點，把幼兒的實際情況生動詳盡地用文字或圖片記錄下來。當家長看到老師這樣認真詳盡地介紹和描述，更加相信老師，對《幼兒成長檔案》也會始終保持無比的熱情。

嬰幼兒期，是人生的起點。“人之初”的歡聲笑語、點點滴滴之中，那一串串、尚不沉穩的小手小腳印里，蘊藏著一個人成長最初的智慧和夢想，蘊含著人一生中最為寶貴的財富。真心希望在老師和家長的共同參與和努力下，能將孩子成長中的足跡保留下來、收藏起來，為孩子的童年留下美好、難忘的回憶！