淺談“輕聲教育”在幼兒園德育教育中的應用

羅艷楠

孩子喊叫或者大聲說話，不僅對嗓子不好，也不文雅，還會影響到其他人。因此，教師需要幫助孩子建立好良好的習慣，避免整日處于嘈雜的環境中，這樣教師也會心煩易怒，孩子也無法認真學習，耐心傾聽，這對于孩子的健康成長來說是非常不利的。除此之外，長期處于嘈雜的環境中，還會影響睡眠，降低食欲等。因此，教師應該在德育教育中加入輕聲教育，讓孩子養成良好的生活和行為習慣，保證孩子的身心健康。

一、由內而外實行輕聲教育

（一）調整態度和語氣

幼兒園的教師大多溫柔親切，但是面對著正是調皮搗蛋的幼兒，難免也會有發脾氣的時候。教師在面對孩子時，首先要調整自己的態度和語氣，先整理好自己的情緒，用平和的心態與孩子交流，讓孩子有放松的心情，不再懼怕老師。采用輕聲細語的態度讓孩子意識到自己的錯誤，并且改正，這樣平等、親切的交流效果會更好。

（二）為孩子樹立榜樣

教師要以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。孩子平時過于吵鬧，說不定也是由于教師平時總愛發脾氣引起的。孩子就像一張白紙，是會被身邊的人和事影響的，因此教師應該先改變大聲說話的習慣，在課堂上小聲說話，這樣潛移默化下，孩子也會受到影響，聲音也會變小。學校應該像家長宣傳輕聲教育的理念，讓家長在家里也能為孩子創造輕聲教育的環境。

二、輕聲教育的有效策略

（一）及時轉移注意力

吵鬧是孩子的天性，他們活潑的性格，可以在任何時機炸開鍋，這是由于孩子們的心智還不成熟，還不能很好的控制自己的行為。因此，在孩子們吵鬧時，教師大聲喊叫是不明智的，孩子可能都不會全然理會。這時，教師需要采取一定的策略，利用孩子好奇心強的特點，利用孩子感興趣的事情，及時的轉移孩子的注意力，這樣孩子自然而然就會被吸引過去，不再吵鬧了。

（二）利用良好的環境

為了培養孩子輕聲細語的習慣，還可以為孩子營造良好的環境。環境對孩子的影響也是非常重要的，在這樣的環境中，孩子就會被激發出自主意識，從而培養孩子良好的習慣。

（三）個性化教育

每個班級里都會有一兩個特殊的孩子，他們相對于一般的孩子更加活潑，更加希望得到老師的關注，因此更喜歡喊叫。針對這些孩子，教師應該進行個性化教師，利用自由活動的時間，專門針對他們進行交流和談話，告訴這些孩子說話的音量應該怎樣控制，什么場合是不能大聲喊叫的，讓這些孩子知道大聲喊叫是會影響到其他人的。教師還可以與這些孩子約定，如果能夠保持輕聲說話，就獎勵一顆五角星，采用這樣個性化的教育方式，讓個別嗓門特別大的孩子能夠更好的控制自己說話的音量。

（四）長期保持和影響

一個好習慣的養成不是一朝一夕能夠實現的，因此輕聲教育需要長期保持和影響，讓孩子養成說話輕聲細語，物品輕拿輕放。這對于班級常規秩序的監理是非常有好處的。教師在剛開始進行輕聲教育時，可能沒有那么順利，會遇到很多困難，孩子也不配合，但是只要教師堅持，久而久之，孩子就會被教師所影響。給孩子一個適應的過程，讓孩子慢慢培養習慣，慢慢遵守規則，才能創建一個好的安靜氛圍。

三、輕聲教育對于幼兒德育教育的重要性

（一）有益于孩子的身心健康

輕聲教育有益于孩子的身心健康，幼兒是不適合長期處于吵鬧的環境的，因此孩子應該在自然、平和的環境中成長，過于吵鬧只會讓孩子煩躁不安，影響睡眠和食欲。孩子處于輕聲教育的氛圍中，也能夠更好的和教師建立和諧的關系，不會懼怕老師，整日在一種緊張的氣氛中學習。孩子在輕聲教育的環境中，能夠更好的和老師交流，將教師當做自己的好朋友，與教師建立良好的師生關系。

（二）有益于保護孩子的自尊心

孩子們雖然年紀小，但是也是有自尊心的。如果教師經常大聲批評孩子，用很強硬的語氣跟他們說話，或者當著很多人的面呵斥他們，他們的自尊心會受到傷害，從而根本聽不進去教師在說什么，甚至產生恐懼的心里，導致逆反和厭學。因此，教師應該保護好孩子的自尊心，對孩子們采用輕聲教育，與孩子平等的交流，不當眾大聲批評孩子，這樣才能更好的教育孩子。孩子也能夠對老師更加信任，教師這樣對待孩子，孩子才能夠更聽話。

四、輕聲教育的應用

（一）午睡時的輕聲教育

幼兒的語言發展迅速，他們的表現欲望強烈，想要表達的事情很多，因此在午睡時還想說話，無法安靜入睡。教師在午睡時可以引導孩子輕聲細語，創造輕松的環境， 讓孩子激動的心情平復下來。在這一過程中可以播放一些輕柔的音樂，讓孩子逐漸安靜下來，給孩子一個緩沖的時間，而不是強制孩子立刻停止吵鬧。孩子在這樣平和的環境中更加容易入睡，午睡吵雜的環境也能夠得到有效的緩解。

（二）唱歌活動時的輕聲教育

幼兒經常會有一些唱歌活動，有些幼兒為了得到老師的表揚，經常大聲喊叫，這對于幼兒的音帶是有損害的。大聲發音會讓聲帶疲勞甚至充血，這都對孩子的健康有影響。因此，教師要引導孩子輕聲唱歌，培養孩子的樂感，讓孩子能夠細心的聆聽自己的歌聲，從而更好地調節自己的音色和音準，體會到音樂的美，用更好的聲音狀態去唱歌。教師要帶領孩子在唱歌中養成良好的習慣，正確的發音，而不是扯著嗓子喊。

（三）常規學習時的輕聲教育

幼兒在常規學習中也要養成輕聲細語的好習慣，這樣孩子才能夠更好的聆聽教師的教學內容，準確的掌握教師給與的信息，根據教師的指令完成任務。保證每個孩子的學習進度，孩子們能夠增加安靜的做好自己的事情，不打擾其他的小朋友。能夠更好的培養孩子的專注力和傾聽習慣，而不是做什么事都三分鐘熱度，能夠更加專心的做完老師布置的任務。

綜上所述，輕聲教育需要教師的良好引導和親身示范，同時還要堅持下去。教師在對待孩子時要親切、溫柔，但又不失威嚴。輕聲教育并不是放任孩子的錯誤，讓孩子任意妄為，而是采用堅定、平和的態度對待孩子，幫助孩子建立好規矩，雖然嚴厲但不讓孩子懼怕，雖然對孩子輕聲細語但絕不溺愛孩子。教師只有把握好輕聲教育的度，才能更好的創造教育環境，樹立規矩。