愛心托起希望的風(fēng)帆

由德輝

綿延千里的興安林海浩瀚無垠，像珍珠一樣散布著十幾個(gè)林業(yè)局，因林而生因木而興。時(shí)至今日，木材生產(chǎn)無以為繼。依木謀生的林區(qū)年輕人，只得把未成年的孩子推給年邁的父母，外出打工養(yǎng)家糊口。這些孩子有個(gè)共同的名字“留守兒童”。他們長久得不到父母的關(guān)愛，滋生了自私任性、調(diào)皮搗蛋等諸多壞毛病，這就需要我們用“愛”做舟，托起希望的風(fēng)帆。

2012年暑期開學(xué)，我接了新的一屆學(xué)年，四班是個(gè)特殊的班級(jí)，班里留守生比較多，加上父母離異的單親孩子，達(dá)到了全班學(xué)生總數(shù)的一半以上，工作難度非常大。課堂上，我總把目光多停留于這些同學(xué)身上。時(shí)時(shí)處處為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，建立了英語展示、線話英語等平臺(tái)，幫他們樹立自信。二課活動(dòng)，我從做留守生的良師益友開始，一遍遍的講解，用愛心去溫暖，用耐心去溝通，與他們建立起一種彼此信任、平等互助的關(guān)系。利用課余時(shí)間或自習(xí)課潛心觀察每個(gè)留守生、單親生的特點(diǎn)，因人而宜，經(jīng)常用友好的眼神，親切的問候，輕柔的撫摩，讓性格孤僻心理自卑的孩子感覺到陽光般的溫暖。

夏鑫（化名）是個(gè)乖巧的男孩，不幸的是他很小的時(shí)候父母離異，從他記事就沒見過父親。不久母親改嫁，讓他成了棄兒。貧困寡居的姥姥無奈地收留了可憐的外孫，靠微薄的養(yǎng)老金維持他的溫飽，供他入學(xué)，經(jīng)常入不敷出，便怨聲載道，罵罵咧咧，把對女兒的怨恨一股腦兒地潑向無辜的外孫，造成孩子心理負(fù)擔(dān)沉重，時(shí)間一長便形成逆反心理。在學(xué)校鑫鑫異常煩躁，對同學(xué)張嘴就罵，更不要說遵守課堂紀(jì)律用心聽課了，同學(xué)們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我多次利用課余時(shí)間找他促膝談心，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。把自家孩子的衣物送給他穿，幫他添置學(xué)習(xí)用品，幫他練習(xí)口語，鼓勵(lì)他參加演講比賽，慢慢地他的野性有明顯收斂，有什么心里話主動(dòng)和我說，英語成績也大幅度提高。我發(fā)現(xiàn)鑫鑫喜歡體育，就鼓勵(lì)他參與長跑、跳遠(yuǎn)和跳高等體育鍛煉，在學(xué)校的“六一智趣”運(yùn)動(dòng)會(huì)上他拿了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，興奮極了。此后，他簡直像變了個(gè)人，改掉了壞毛病，漸漸步入正軌，同學(xué)們也都愿意和他接近，他感到了學(xué)校生活的快樂，感到了集體的溫暖。他偶爾也犯渾，但是經(jīng)老師或同學(xué)稍加提示，當(dāng)即知錯(cuò)便改。我經(jīng)過多次家訪，反復(fù)與鑫鑫姥姥耐心溝通，告訴她鑫鑫很聰明，不上進(jìn)和罵人的習(xí)慣很不好！如果不幫他糾正錯(cuò)誤就是不負(fù)責(zé)任。老太太打開了心結(jié)，改變了以往的做法，積極配合學(xué)校加強(qiáng)了對孩子的正面引導(dǎo)，鑫鑫變得陽光起來，在品德、學(xué)習(xí)和體育等很多方面進(jìn)步很大，16年畢業(yè)時(shí)，他悄悄地對我說;“老師，我想叫您一聲英語媽媽！”看著他花一樣的笑臉，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)稱謂，也堅(jiān)信愛是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過程。

鑫鑫的進(jìn)步讓其他孩子刮目相看，以此為契機(jī)，我繼續(xù)關(guān)注這群特殊的孩子，因人而異，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，生活上關(guān)心他們，照顧生病的孩子，盡自己的最大可能為孩子們解決后顧之憂。由于這些孩子都不在父母身邊，每逢兒童節(jié)時(shí)我都會(huì)把這些孩子領(lǐng)到家里，親自下廚，為他們準(zhǔn)備一頓飯，讓他們感受家的溫暖。他們英語成績很差，口語聽力的問題尤為突出。針對 “聾啞英語”的狀況，我一邊給孩子們量身定做訓(xùn)練資料提高他們的英語成績，一邊通過模仿跟讀、看原版電影、演講比賽、線話英語等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式訓(xùn)練他們，因班施教。四年下來，他們的英語成績得到了大幅度提高，口語和聽力也不同程度地得到改善。五年級(jí)時(shí)我選擇四班上了一堂局級(jí)研討課。學(xué)生通過競賽、演講、對話等多種方式呈現(xiàn)他們的英語能力，最為可貴的是所有這些都用英語進(jìn)行，這讓教師刮目相看，我還經(jīng)常采取與學(xué)生書面交流的方式以便對學(xué)生出現(xiàn)的問題早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。四年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，和這群孩子在一起的四年，是我“辛苦并感動(dòng)著”的四年。我記不清利用多少自己的業(yè)余時(shí)間為孩子們補(bǔ)過課，記不清為他們打印口語材料熬過了多少個(gè)不眠夜，更記不清多少次為了陪伴孩子們讓自己的兒子獨(dú)自在家。但是我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們每取得一次進(jìn)步都要與我分享的童真與快樂，更不會(huì)忘記他們時(shí)時(shí)刻刻對我的特殊稱謂！我永遠(yuǎn)忘不了與他們在一起的歲月，因?yàn)樗麄冏屛铱吹搅耍簤簦辉俦瘋?飛，不是奢望！

我堅(jiān)定用愛心詮釋無悔青春，用愛心演繹精彩人生的信念。如果把每一名留守生都比作一只小船，我會(huì)為每只小船的順利出行創(chuàng)造外部環(huán)境，對他們付出更多的愛，幫助他們鼓滿風(fēng)帆，順利駛向彼岸。