命題作文導寫

王廷義

1.青年最大的資本在于敢于做夢、勇往直前。在生命力最旺盛的日子里，青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途！

請以“把青春的綠色鋪滿征途”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：題目中有三個關鍵詞：“青春”“綠色”“征途”。“青春”符合學生的身份，寫作時，要把握青春的特點，寫出激情與活力，樂觀與勇氣，以及對理想的追求與向往。換句話說，就是要展現出青春的風采。“征途”，指遠行的路途或出征的路途，寫作時要點出追尋的過程。最難把握的關鍵詞是“綠色”。提及“綠色”，我們會想到一些綠色的物象，如綠草、綠葉等。其實，這里的“綠色”一語雙關，它不僅僅是指顏色，還代指“青春”，可以是一種希望，一種期待，也可以是在青春生活中感受到的溫暖。

2.黑夜里，你會感謝那個為你提燈照亮前路的人。其實，在人生路上，也有這樣的“提燈人”為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向。

請以“感謝那個為我提燈的人”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：題目中的“我”限定了寫作視角，即要以第一人稱來寫。“感謝”誰？“提燈”指的是什么？“為我提燈的人”是誰？“我”為何要感謝他？這些都是寫作前要考慮清楚的問題。這里“提燈的人”，可以理解為在黑夜里為“我”照亮前行之路的人;或是幫助“我”走出人生困境的人;或是在“我”迷茫無助時，為“我”指明人生方向的人。行文時，要重點寫出這個人是如何幫助“我”的。結尾進一步抒情，抒發“我”對這個人的感激，從而深化作文的主題。

夾敘夾議 敘議結合

◎張 亮易 昊

【課文導入】

沒過多久，他們發現雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發現，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以幾百萬個月計，但現在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。

——茨威格《偉大的悲劇》

【技法指導】

夾敘夾議是常用的一種寫作方法，它一面敘述某件事，一面又對這件事進行分析、議論。夾敘夾議一般有先敘后議、先議后敘、邊敘邊議三種表現形式。

敘述是議論的基礎，議論是敘述的深化.敘述時，語言要簡明扼要; 議論時，語言要精辟凝練。敘述和議論要有機結合。上述選段就采用邊敘邊議的形式，先簡單敘述斯科特一行發現阿蒙森駐扎在這里的殘跡，然后對其議論：“這是人類歷史上聞所未聞，最不可思議的事”;接著敘述斯科特一行是第二批到達的人;最后進行精辟的議論：“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”。這種夾敘夾議法闡明了作者的觀點，渲染了“悲劇”的感情色彩，極具感染力。

寫作夾敘夾議的作文，同學們應注意以下兩個方面：

一、由議而敘。即根據要議論的觀點來選擇充分、有力的敘述材料。茨威格為了表達“閱讀那幾天的日記是可怕的”這一觀點，敘述了“天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰棱，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經疲憊不堪的軀體”這一細節。面對此觀點，這兩則敘述材料顯得充分、典型、有力，敘議實現了有機結合。

二、由敘而議。由敘而議是夾敘夾議中最重要的一種表現形式，一般采用以下步驟來實現敘議上的緊密聯系。

第一步，分析。對所敘述的材料從不同的角度進行正確、全面、深入、簡潔的分析。

第二步，提煉。即在前面分析材料的基礎上，旗幟鮮明地提煉出符合社會主義核心價值觀的觀點，語言力爭簡潔、精煉。

第三步，聯系。即緊扣前面的觀點聯系實際，或舉實例或講道理，對其進行論證，突出觀點。

如《紀念白求恩》的第一段就是由敘而議的典范。作者先敘述：“白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。”接著，對其進行分析：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當做他自己的事業，這是什么精神？”然后，作者水到渠成地提出觀點：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”最后，聯系實際展開論證。

就這樣，作者慢慢地實現了敘議上的緊密結合。

【我寫我秀】

換種心態來生活

◎姚德春

大家想必都聽過“傘和扇子”的故事吧！一個老太太總是因為天氣的變化而憂愁，直到一個路人讓她換一種心態去思考天氣的變化為兩個女兒所帶來的收獲時，老太太才釋懷。是啊，面對不能改變的環境，我們要換一種心態來生活，這樣，就會獲得意想不到的效果。

好的心態總會讓人積極，讓人進步;而壞的心態則會將人封鎖于精神的藩籬中，使人糾纏于內心的羈絆里。

我向來不喜歡雨，每次一下雨，地上就濕漉漉的，出行必然不方便，但最讓我討厭的是下雨總讓我感到煩悶。

期中考試失利，放學后。我心情沮喪地走出學校。天邊傳來“轟隆——”一聲，下雨了。雨滴擊打在樹葉上，“沙沙”作響。我很氣憤，心想：“老天是在嘲笑我嗎？是故意玩弄我這個傷心之人嗎？”為了發泄滿腹的氣憤，我隨手撿起一塊石頭向空中扔去。抬頭仰望天空之際，卻發現在我頭頂的上空盤旋著十幾只黑色的精靈——燕子。它們有的展開翅膀，用力扇動，向高空飛去;有的收攏翅膀。向地面俯沖;有的則在空中盤旋，忽左忽右。它們像是在接受雨水的洗禮，又像是在祈求上天多降下一些甘霖。不管怎樣，它們始終充滿了喜悅、激動之情。

咦？面對同樣一場雨水，為什么我和燕子的心情有著如此大的差別呢？

主要原因是心態在作祟吧！隨時懷著一種消極、悲傷的心態，怎會發現美的事物？只有積極、樂觀、向上的心態，才能勇敢地面對生活中的各種磨煉，才能讓我們在生活中體驗到快樂。

現實生活中，我們可能會因為一些事情和老師、同學、家長等產生矛盾，對此，我們會感到迷茫、沮喪。但這個時候，我們應該明白：既然無法改變別人的想法，那就只能換一種心態去思考問題了。

換一種心態，是一種豁達，更是一種智慧。

換一種心態，我們的生活會變得更加絢麗多彩。

（重慶市巫山縣白坪初級中學）

特色點評

小作者以親身經歷告訴我們，當我們迷茫、沮喪時，只要換一種心態去思考、去面對，我們的生活就會變得絢麗多彩。

夾敘夾議是本文最靚麗的寫法。開篇先概括性地敘述故事，然后分析、提煉出觀點：“我們要換一種心態來生活”，吸引人且令人信服。接著，敘述期中考試失利后在雨中沮喪行走的“我”，發現雨中的燕子快樂飛翔的事，并對其進行分析——“主要原因是心態在作祟吧……”然后，聯系生活展開論證。最后，由此提煉、重申觀點，收到首尾呼應、突出主旨的表達效果。