淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

王漢軍

摘要：一個(gè)愉快而又生動的教學(xué)情境，不僅可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們把抽象的知識變得直觀易懂，提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，靈活多變地為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材與過去的教材相比，變得更加注重生活情境，我們的編者希望學(xué)生能在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并能更好地將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)踐中。而且小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力弱。一個(gè)愉快而又生動的教學(xué)情境，不僅可以有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們把抽象的知識變得直觀易懂，提高教學(xué)效率。生動有趣的教學(xué)情境，還可以激勵學(xué)生愉快輕松地參與學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，我們切不可忽視。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，靈活多變地為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

一、利用生活事例，創(chuàng)設(shè)問題情境

新課改指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識。因此創(chuàng)設(shè)情境要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)感悟、發(fā)展思維為中心，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法時(shí)，我這樣設(shè)問：現(xiàn)在奶奶地在整理照片，她拿出了123張照片來，要把它們放到相冊里，每頁可以放8張，看看也放多少頁，還要剩下幾張呢？這剩下的叫什么？學(xué)生們一聽，這不是我們生活里常有的事嗎？很簡單，一下子就來了興趣。有了這樣的生活情境的設(shè)置，很容易就理解了什么是余數(shù)。學(xué)生頭腦里有了這些動態(tài)情境的變化過程，自然會對此結(jié)論牢記于心。

二、利用疑難問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在每個(gè)學(xué)生的心里都有著一種挑戰(zhàn)的欲望，他們希望能通過自己動腦，解決一些難題，這會給他們帶來成就感。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的心智狀態(tài)出發(fā)，抓住學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容時(shí)可能產(chǎn)生的疑難，或者是學(xué)生原有的認(rèn)識和新學(xué)習(xí)的知識之間的某些沖突，或由于認(rèn)識水平的限制以及能力的不足而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙，將教學(xué)內(nèi)容用疑難問題的形式呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決問題的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)代數(shù)式時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)生活中的日歷表，然后針對日歷表提出幾個(gè)問題：方框中的任意幾個(gè)數(shù)之和與該方框中的其他幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？你能用代數(shù)式表示這種關(guān)系嗎？這個(gè)關(guān)系對任何一個(gè)月的日歷都成立嗎？為什么？以學(xué)生極為熟悉的生活中的日歷設(shè)置教學(xué)情境，能讓學(xué)生真正感受體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活的道理。這樣就會促使學(xué)生去觀察、思考探究生活里的數(shù)學(xué)問題，并通過合作學(xué)習(xí)的方式，解決很多生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題的能力，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

三、巧妙利用矛盾，創(chuàng)設(shè)沖突情境

孔子說過：疑是思之始，學(xué)之始。新舊知識的矛盾，學(xué)生的直觀認(rèn)識與客觀事物的本質(zhì)矛盾，生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識的矛盾，都能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如能巧妙利用這種互相矛盾，設(shè)置沖突情境，先讓學(xué)生處于一種“憤悱狀態(tài)”，以矛盾沖突撥動學(xué)生的心弦，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、思辨、提煉、歸納，逐步理解新的知識，以促進(jìn)學(xué)生情感意識和思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)“負(fù)數(shù)”時(shí)，我選擇了一些學(xué)生感興趣的小題目開展了一次小型的知識競賽活動。全班學(xué)生分為四個(gè)組進(jìn)行知識搶答，答對加分，答錯扣分。比賽結(jié)果，有的組得分較多，有的組出現(xiàn)了負(fù)分。在此之前是無法用語言表示明白的，于是產(chǎn)生了矛盾。學(xué)生通過切身體驗(yàn)，感受到了表示一對相反意義量的需要時(shí)，再引進(jìn)“負(fù)數(shù)”的概念，就水到渠成了。學(xué)生對負(fù)數(shù)概念一下子就有了深刻的印象。

四、小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)情境

讓學(xué)生各盡所能、群策群力、共同完成學(xué)業(yè)，學(xué)會與人和諧相處，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的合作學(xué)習(xí)情境。

1、創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)需要，可以四至六人為單位的小組形式開展探究性學(xué)習(xí)。各成員可能各有所長，每個(gè)成員都應(yīng)有責(zé)任感，學(xué)習(xí)積極主動，互助互補(bǔ)，形成一個(gè)有利于溝通和分工合作的團(tuán)隊(duì)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)他們樂于合作，樂于奉獻(xiàn)，共同分享學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)成果的團(tuán)隊(duì)精神，為以后步入社會合作共事奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)班級合作學(xué)習(xí)情境。在教師指導(dǎo)下班集體開展合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同完善學(xué)習(xí)成果。要訓(xùn)練學(xué)生把思想轉(zhuǎn)化為語言，把個(gè)人的發(fā)現(xiàn)和收獲轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同財(cái)富。教師要善于抓住學(xué)生的認(rèn)知沖突，針對具有共性的難點(diǎn)，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生毫無負(fù)擔(dān)地講出自己的獨(dú)到見解，大家互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能放任不管，應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注和把握小組討論的進(jìn)程及存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控和點(diǎn)撥。尤其需要注意的是，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，切不可讓學(xué)生的思路剛剛打開就草草收場，使“討論只流于表面形式”。當(dāng)然，教師也要注意學(xué)生的討論是否偏離了方向，討論一些跟課題無關(guān)的事。這時(shí)教師要及時(shí)提醒。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅語文、英語等學(xué)科需要，數(shù)學(xué)教學(xué)一樣需要。它可以大大增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生深入學(xué)習(xí)情境后，可以更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，思考和解決問題時(shí)思路會更加流暢，我們的教學(xué)效率自然就能提高了。