加拿大職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

張玉良

摘要：通過(guò)在加拿大的參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，對(duì)加拿大的中等職業(yè)教育有了比較深入的了解和體會(huì)，學(xué)習(xí)和借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：加拿大;職業(yè)教育;啟示

為深入學(xué)習(xí)加拿大職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)中等職業(yè)教育的國(guó)際合作與交流，我隨山東省中等職業(yè)教育代表團(tuán)赴加拿大進(jìn)行了為期三周的培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們一共參觀了蒙特利爾市的五所職業(yè)教育中心，每到一所學(xué)校，我都認(rèn)真聽講，積極參與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，親身感受了加拿大職業(yè)教育的魅力，在開闊了視野的同時(shí)，也獲得了很多的啟示。

一、充足的財(cái)政資金保證了職業(yè)教育中心的辦學(xué)水平

加拿大職業(yè)教育中心的資金來(lái)源主要有兩個(gè)渠道：教育部撥款和學(xué)校稅。其中，教育部撥款的程序是：各個(gè)學(xué)校都成立自己的校董會(huì)，成員由片區(qū)內(nèi)的居民代表組成。每年四月份，校長(zhǎng)在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上起草一個(gè)經(jīng)費(fèi)預(yù)案，校董會(huì)通過(guò)后，報(bào)教育部同意后于下一年的一月份撥付。撥付資金的依據(jù)是學(xué)校上年度拿到畢業(yè)證的學(xué)生人數(shù)、開設(shè)的專業(yè)、學(xué)校建筑物的大小、辦學(xué)年限、學(xué)校的距離等。另外，只要是在學(xué)校所屬片區(qū)內(nèi)擁有房產(chǎn)的家庭都要繳納學(xué)校稅。學(xué)校稅由當(dāng)?shù)氐慕逃质杖?，并根?jù)各學(xué)校情況撥付給學(xué)校。因此，職業(yè)教育中心的資金是及時(shí)足額的，這充分保證了辦學(xué)的需求。我們?cè)诩幽么蠊矃⒂^了五所職業(yè)教育中心，每到一處都看到生機(jī)勃勃的辦學(xué)景象，正是有了充足的辦學(xué)資金，這些學(xué)校才辦得如此成功。

二、教室與車間的完美結(jié)合保證了學(xué)生的實(shí)踐能力

初次來(lái)到加拿大的職業(yè)教育中心，你或許不相信自己的眼睛。與國(guó)內(nèi)的學(xué)校相比，這里沒(méi)有圍墻，沒(méi)有宿舍、操場(chǎng)、學(xué)校大門，更沒(méi)有傳達(dá)室。有的只是一座從外表看起來(lái)比較陳舊的低層建筑。但是進(jìn)入校門之后，卻是別有洞天，走廊潔凈明亮，暖意融融，兩側(cè)是學(xué)生的壁櫥，學(xué)生每人一個(gè)，可以掛衣服及存放物品，非常實(shí)用。整個(gè)建筑全部采用鋼結(jié)構(gòu)制成，學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所就是大型車間，與企業(yè)完全接軌，里面的設(shè)備種類齊全，價(jià)格昂貴，令人驚嘆。我們參觀了五所學(xué)校的數(shù)控、焊接、會(huì)計(jì)、服裝、制冷、攝影、美容、電子、計(jì)算機(jī)、裝潢等專業(yè)，每到一處現(xiàn)場(chǎng)，都被他們高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備所吸引。他們這種“真槍實(shí)彈”的實(shí)踐教學(xué)保證了學(xué)校與企業(yè)、教室與車間的完美結(jié)合。

三、學(xué)校與企業(yè)的緊密融合是專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)的基礎(chǔ)

加拿大的職業(yè)教育中心與企業(yè)的關(guān)系是相互依存、缺一不可的。企業(yè)需要從學(xué)校選擇合適的人才，學(xué)校需要為企業(yè)培養(yǎng)好人才。同時(shí)，政府通過(guò)減稅等多種政策，強(qiáng)化企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位并深度參與其中。在加拿大，職業(yè)教育的專業(yè)教師大多來(lái)自行業(yè)一線，有相應(yīng)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)歷，他們不僅掌握行業(yè)最新技術(shù)和最新成果，而且具有一流的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且大多每?jī)赡暌祷匦袠I(yè)一線去補(bǔ)充新知識(shí)、新技能。學(xué)校還直接從行業(yè)內(nèi)聘請(qǐng)占有相當(dāng)比例的兼職教師，他們必須在教研中心接受最新教學(xué)技術(shù)和方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)技巧和能力。因此他們都對(duì)企業(yè)非常熟悉，這樣就能保證培養(yǎng)的學(xué)生真正和企業(yè)相接軌。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸了很多教師，他們?cè)诮榻B自己的身份時(shí)，都忘不了很自豪地強(qiáng)調(diào)自己在某某企業(yè)工作過(guò)多少年，可見這段經(jīng)歷對(duì)他們從事職業(yè)教育具有很重要的作用。

在加拿大，每個(gè)職業(yè)學(xué)校都有自己的董事會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)，其成員大多具有行業(yè)企業(yè)背景，各專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)的主要成員是行業(yè)內(nèi)的老總或精英，他們不僅為學(xué)校提供行業(yè)內(nèi)的最新信息、最新技術(shù)和所需人才的知識(shí)、技術(shù)和能力素質(zhì)的要求，還無(wú)償為學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和實(shí)踐崗位。最為重要的是，他們?cè)趯I(yè)設(shè)置和課程開發(fā)方面，具有極其重要的話語(yǔ)權(quán)。每個(gè)專業(yè)設(shè)置前，都設(shè)立專家委員會(huì)，由學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、政府部門相關(guān)人員組成，其中大部分來(lái)自相關(guān)行業(yè)，他們按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參與、決定專業(yè)開發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定和培訓(xùn)項(xiàng)目的確定，必須確保專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容必須為社會(huì)所急需，只有通過(guò)充分論證的專業(yè)在政府批準(zhǔn)后才能獲得政府的資助。政府還定期對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。所以，加拿大職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)是與企業(yè)緊密結(jié)合在一起的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃的。

四、彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)施適應(yīng)不同背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

加拿大是一個(gè)移民國(guó)家，來(lái)自地球上不同國(guó)家、不同文化的人們?cè)谶@里學(xué)習(xí)生活，這就要求他們的辦學(xué)形式必須靈活多樣，而這又是一件很不容易的事情。令人感到欣喜的是，他們做到了。在加拿大，學(xué)生到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有門檻，只要你完成了義務(wù)教育的學(xué)業(yè)，即可申請(qǐng)到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，包括成人。為了滿足不同學(xué)生的多種需求，包括不同專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的不同要求，他們以學(xué)分為紐帶突破學(xué)制界限，不斷地豐富職業(yè)教育模式，滿足學(xué)生多種需求。在我們參觀的一個(gè)學(xué)校中，學(xué)生的年齡從18歲至57歲。在教室里，不同膚色的學(xué)生共聚一起學(xué)習(xí)，令人印象非常深刻。

加拿大職業(yè)教育的辦學(xué)形式多樣，有全日制、非全日制、面授、函授、遠(yuǎn)程教育等。學(xué)制有長(zhǎng)有短，有的專業(yè)需要學(xué)習(xí)二三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，一些課程可在一年內(nèi)完成，有些簡(jiǎn)單課程只需要幾個(gè)星期，學(xué)校也沒(méi)有固定的班級(jí)。同等入學(xué)條件的學(xué)生，可根據(jù)自身情況自由選擇學(xué)制、課程、班級(jí)和學(xué)習(xí)方式，也可根據(jù)自己的能力、志愿更改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，有些訓(xùn)練還可以在工作崗位上繼續(xù)進(jìn)行。

為給職教學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，他們還打通了職業(yè)教育與高中教育、大學(xué)教育之間的壁壘，職業(yè)教育的部分課程可與高中和大學(xué)課程銜接，算作一定的學(xué)分。

俗話說(shuō)：“百聞不如一見”。通過(guò)參加這次出國(guó)培訓(xùn)，我親眼目睹了發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的辦學(xué)成就以及職教工作者的精神風(fēng)貌，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)土人情也有了直觀的了解。所有這些都令我感到受益匪淺，不虛此行。作為一名在學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的教師，在今后的工作中，我將努力借鑒加拿大的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是要進(jìn)一步做好校企融合、技能訓(xùn)練，為中等職業(yè)教育的更快更好發(fā)展盡自己的一份力量。