思想政治理論課中大學生心理素質與社會心態的培養途徑

陳璐莎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 青年的價值觀影響著未來世界的價值觀，指引大學生形成健康的心理素質和正確的社會心態已成為當下高校思想政治課堂教學中的重點，是社會發展對大學生的新要求，是黨和人民對大學生的期望。簡單論述心理素質和社會心態的培育對大學生發展的重要性，并且就思想政治課堂培育大學生心理素質和社會心態的現狀分析在思想政治課上培育大學生心理素質和社會心態的具體措施，以此推動社會主義核心價值觀的發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治;大學生;心理素質;社會心態

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0180-02

一、大學生心理素質和社會心態培育的重要性

（一）實現中國夢的思想引導

高校思想政治理論課是馬克思主義理論和社會主義核心價值觀傳播的場所，為中國特色社會主義事業培育優秀的接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出了巨大貢獻。因此，在高校的思想政治理論課堂教學中培育學生的心理素質和社會心態勢在必行。正確的心理素質和社會心態可以引導大學生樹立正確的學習觀、人生觀和價值觀，為學生以后的生活、學習提供正確的思想引導。

（二）大學生健康成長的重要表現

大學是學生與社會接軌的重要階段，為了適應當代社會發展的需求，大學生不光需要有專業的基礎知識，還需要具有良好的心理素質和社會心態，學會以積極向上的思想影響自己和他人。大學的思想政治理論課需要重視學生心理素質和社會心態的培育，不斷強化大學生的綜合素質，促使其健康成長。

（三）社會發展的需要

在國際化發展的潮流中，人與人之間的矛盾日益增多。據研究表明，當下人們的生活、工作壓力越來越大，普遍存在一些心理疾病和不良風氣。對大學生來說，面對這樣的生活和學習環境，需要老師在實際思想課堂上協助學生養成健康的心理和良好的社會心態，為以后的發展提供正確的思想指導。

二、大學生心理素質和社會心態的現狀

在現代社會的發展中，大學生作為高智力、高文化、高自尊心的社會群體，將面臨諸多問題和機遇，在身體和心理上也承受著一些壓力。據調查指出心理疾病突發率在大學群體中容易出現。我國當下大部分大學生心理和社會心態是健康的，他們的學習效率高、情緒穩定、積極向上，面對自己的心理狀況可以自我調節，適應良好。可是，少部分大學生出現不同程度的心理疾病和問題，自卑、挫折、焦慮、抑郁、孤獨、恐懼等各種不良情緒造成這些大學生心理出現問題，更嚴重的有離家、自殘等行為。

在當代社會的各種思想影響下，社會大背景對大學生的思想影響具有深遠意義。大部分的大學生心理和社會心態發展不全面，容易在小事上發牢騷，怨天尤人，覺得自己生不逢時、運氣不佳。有的學生在遭遇挫折時自我否定，失去信心和動力;有的學生由于考試失利或感情失敗導致不良思想;有的學生由于現實和理想差距較大而灰心;有的學生由于處理不好人際關系而抑郁。以上的心理問題一直隨著社會的發展而存在，長此以往，大學生對困難的承受能力和對社會的適應能力逐漸被削弱，因為這些心理問題影響學生的健康成長和學習工作。

三、在思想政治課上培育大學生心理素質和社會心態的具體措施

（一）培育大學生堅強的意志和耐挫能力

意志是人的自律表現，可以促使人們主動地進行某場活動并且調節自己的心理。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”表明了堅強的意志可以促使學生的成功和堅韌不拔的精神發展。對大學生來說，馬上就要步入社會工作，需要老師在思想理論課堂上培育學生堅韌的意志和受挫能力。大學生需要自律、果斷、頑強和極強的承受能力，這樣可以讓大學生在以后的工作生活中擁有面對困難的勇氣和解決問題的能力，自己調節情緒，積極樂觀地面對生活。增強挫折承受能力需要強化自身的思想，建立正確的價值觀，主動參與實際，逐步形成競爭意識。在合作中競爭，在競爭中合作，利用獨立的人格魅力感染社會。

（二）創新課堂教學方法，促進核心價值觀的培養

從課堂方案設計的角度來說，需要老師從思想政治理論課本和具體教學進度出發，脫離章節教學，根據課本中內在的思維關系和邏輯，經過整合、提取、填充等方法設計課堂方案，以培育學生的心理狀況和社會心態為主要教學任務，突出學生的課堂主體作用，探究課本中蘊含的深刻思想。這樣的教學方式可以激起學生的學習熱情，促使學生主動融入思想政治理論課堂活動中，有利于培育學生的社會主義核心價值觀。譬如，在學習“馬克思主義基本原理概論”一課中，老師要重點講解價值觀的影響，從而端正大學生的社會心態，協助學生樹立正確的思想觀念，為大學生以后的工作生活提供正確的思想指導。

從課堂氛圍營造角度來說，老師需要借助思想政治理論課堂活動培育學生正確的思想和健康的心理狀態，使學生和作者的思想表達同步。大學生在樹立社會主義核心價值觀的過程中的積極和自主、愿意參與相關的活動和對活動接受的程度和自身的情感有密切關系。所以，在培育學生正確的社會心態和健康的心理狀況時，思想政治理論老師需要結合課本本身的思想內容影響學生，用情感感染學生，在實際思想政治理論課堂上，老師需要重視課堂教學的情感任務，在給學生上課時不光要給學生講解理論知識，還要重視培育學生的情感表達，慢慢融入社會主義核心價值觀的思想，用健康向上的情感引領大學生的成長。另外，老師在對思想政治理論課程實行考評時需要把情感表達和思想心態放在重要的位置上。老師要深入了解課本內容，用課本知識激起學生的學習熱情，調節課堂學習氣氛，促使學生主動地融入課堂活動中，給學生創造活躍的課堂學習環境，增進師生之間的感情。老師需要改變自身的授課方式和情感，用情感與學生交流思想政治課堂，才能讓學生真正愛上這門學科，從而提升學生的思想品質，在以后的生活中要有用心、自信和健康的生活方式，進而增強當代大學生的社會主義核心價值觀。

在實際課堂教學過程中，老師可以開展師生、生生之間的互動教學，例如，在“思想道德修養與法律基礎”一課的學習中，首先，老師可以協助學生組建學習團隊，學生可以依據自己的性格和特點找尋可以與自己的性格互補的同學一起組隊，每組人數在6人左右，然后選出學習小組。其次，在思想理論的講解過程中，老師可以提供一些實際案例或者熱點新聞讓這些小組學生利用案例分析、團隊競賽、主題辯論或演講的方式進行研究和探討，這時小組長要帶領學習團隊對這些活動流程做好理解，給其他小組成員明確分工，在合作中尋求真理。最后，老師依據課本內容的難易程度和學生在課堂交流中出現的問題，給學生推薦適合他們討論的電影視頻或比較熱點的話題，利用電影欣賞、座談會等方式提升學生的視野，擴大知識面，在這個過程中，老師可以監督學生的討論，并給予學生正確的思想指引。

（三）積極參加各種社團活動

對大學生的思想培育不要只限制在課本教學上，老師還需要結合實際，督促學生融入實踐活動中。在歷經緊張的高考后，大部分學生放松了文化知識學習和思想性格塑造，他們經常會因為一些課程學習而煩躁，從而影響健康的心態。在這時老師需要教導學生端正心態，學會自主調節情緒，合理利用自身的思想觀念尋找正確的學習方法，做到勞逸結合，預防病態的心理狀況。大學生需要擁有良好的學習動力和正確的學習觀，這樣就可以促使學生主動融入政治思想理論學習中，主動接受知識，增強自身的思想政治素養，為了以后的生活和工作培育多種技能。

在大學校園，社團活動是大學生課下生活的主要場所，在活動過程中大學生需要塑造獨立自律的人格和頑強的思想心態。而且學校可以協助學生組建高效的社團活動，利用新奇的手段吸引學生主動融入其中，這樣不光可以促使大學生陶冶情操，協助大學生形成健康的心態和優秀的品格，還可以給學生的才華和特長提供發展的平臺和場所，推動學生健康和諧發展。

例如，各大學校最主要的學生會社團，它幾乎包含了各個院系的優秀人才，他們協助其他學生對社團組織、宣傳，并為學校的服務設立了紀檢小組、巡邏小組、生活小組、衛生小組、新聞小組、技術小組和體育小組等，幾乎涵蓋了所有需要用到的領域，各個小組之間互相協調，確保學校的安全工作和學生學習。另外，學生會幫助其他有才華的學生創建舞蹈社、書法社、跆拳道社和辯論社等，大學生在這些有趣的實踐活動交流中不僅可以豐富自身的學識，而且在潛移默化的影響中可以形成積極樂觀的心態，用這樣的平臺施展自己的才華，有利于培育學生的自尊、自信和健康的心理素質，促進大學生跟隨社會主義核心價值體系的引導，邁出勝利的步伐，為大學生即將步入社會奠定堅實的基礎。

四、結語

總而言之，大學生的心理狀況和社會心態對其今后的工作和生活來說至關重要，老師需要在思想政治理論課堂上重視學生的思想狀況，引進科學的教學方案，培育學生正確的社會心態和健康的心理，朝著社會主義核心價值觀努力向前邁進。

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◎編輯 馮永霞