高職思想政治教育長效機制構(gòu)建的價值與策略

魏翔宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段，高職類院校開展思政教育工作需建立長效機制，并結(jié)合科學(xué)價值觀念，形成有效對策。但是，當前社會環(huán)境中價值取向表現(xiàn)出多樣性特征，這也對高職思想教育方面的各項工作造成了困擾。為此，綜合高職院校學(xué)生的實際情況，需要形成更加具有科學(xué)性的機制體系，以此提高教育水平，促使高職院校的思政教育工作具有長遠意義。希望本研究能夠?qū)ξ磥砀呗毸颊逃l(fā)展提供借鑒和幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;思政教育;長效機制

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0186-02

現(xiàn)代高職教育始終向前發(fā)展，學(xué)生規(guī)模也進一步擴大，為此，學(xué)校師資以及管理等方面都應(yīng)當進一步提升，在軟硬件基礎(chǔ)建設(shè)上改善相對滯后的情況，從而在一定程度上提高思政工作開展的水平。高職教育與發(fā)展直接影響著社會生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)質(zhì)量。為此，對學(xué)生開展思政教育也是當前階段我國高職教育工作中的重中之重，可以促進高素質(zhì)技術(shù)人才的全面發(fā)展。探索思政教育長效機制建設(shè)也是我國高職類院校有效改善教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。

一、思政教育機制建設(shè)的意義

首先，思政教育工作開展需要在思想意識、道德素質(zhì)以及價值觀念等方面不斷提升學(xué)生。且能與高職教育發(fā)展相適應(yīng)，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。對進一步改善高職院校學(xué)生的思政水平提供幫助。

其次，現(xiàn)代大學(xué)生中的主流思想是健康的，但是也存在一些不良思想的影響與沖擊，負面思想在我國大學(xué)生中的傳播和影響同樣不能夠忽視。我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使一些大學(xué)生在思想觀念以及道德準則方面暴露出一些問題。為此，在復(fù)雜的國際環(huán)境中，需要培養(yǎng)學(xué)生的健康思政素養(yǎng)，為中國特色社會主義事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供幫助。

最后，高職院校需要進行思政教育改革，在人才培養(yǎng)以及擇業(yè)觀念方面都應(yīng)當有所改變。為此，形成思政教育長效機制將會對高職教育發(fā)展提供現(xiàn)實價值。

二、思政教育開展的價值引導(dǎo)

（一）政治價值引導(dǎo)

大學(xué)生屬于我國重要的人才資源，更是民族發(fā)展的關(guān)鍵，是祖國發(fā)展的未來和希望。提高高職院校的思政教育，需要進一步加強大學(xué)生的思政素質(zhì)，這也是我國特色社會主義建設(shè)中的重要任務(wù)。堅持中國特色社會主義為指導(dǎo)，不斷構(gòu)建思政教育長效發(fā)展機制，也是我國特色社會主義思政建設(shè)的關(guān)鍵。對高職院校學(xué)生進行政治價值引導(dǎo)則是有效實現(xiàn)政治理想信念構(gòu)建的關(guān)鍵。

（二）實現(xiàn)人本價值思想構(gòu)建

高職院校思政工作的開展關(guān)系著我國大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升，更加關(guān)系著國家的發(fā)展與民族振興，是黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。形成長效機制可以進一步培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)，促使學(xué)生不斷全面發(fā)展。始終堅持基于學(xué)生為本的理念，積極開展高職院校方面的教育工作。為此，高職院校在形成長效機制的過程中需要綜合全局，結(jié)合多層次學(xué)生的具體情況進行綜合分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想以及相關(guān)方面的情況，有針對性地開展思政教育以及相關(guān)心理健康輔導(dǎo)。

（三）實現(xiàn)主體價值導(dǎo)向構(gòu)建

高職思政教育長效機制構(gòu)建的過程中，應(yīng)當始終堅持促進高職院校學(xué)生進行自我反思，促使學(xué)生形成健康的價值觀念，找到價值認同，激發(fā)學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮。具體來說，思政教育工作機制的構(gòu)建，應(yīng)當始終結(jié)合學(xué)生自身的思政素養(yǎng)、道德水平以及心理素質(zhì)等情況，促使學(xué)生進行自我教育。當前社會環(huán)境屬于多元社會，教育者在進行思想傳達的過程中，需要學(xué)生在思想教育環(huán)節(jié)進行評價與選擇，并能夠在這種復(fù)雜環(huán)境中進行自覺篩選，將符合社會發(fā)展需要的教育吸收進來，并成為自身的一部分，武裝自己的思想意識。

三、高職院校開展思政教育的長效機制建設(shè)

（一）組織管理機制建設(shè)及構(gòu)建

在進行高職類院校思政教育長效機制構(gòu)建過程中，首先應(yīng)當加強組織管理機制的建設(shè)。為此，應(yīng)該從以下幾個方面進行加強。

1.進一步完善領(lǐng)導(dǎo)層相關(guān)管理機制，并對基層工作機制進行建設(shè)，形成系統(tǒng)性管理

堅持以黨委為工作管理核心，學(xué)生各項工作以及思政教育開展都應(yīng)當堅持以黨委為系統(tǒng)核心。在此項系統(tǒng)之中，各層級黨委組織以及教師需要將教育信息傳遞到學(xué)生黨員以及相關(guān)成員之中。將具體信息進行內(nèi)化，并融入學(xué)生本身的意識之中。

2.形成思政教育長效機制的科學(xué)理念

思政工作主要服務(wù)的對象是學(xué)生，因此，需要進一步提升服務(wù)意識水平，將學(xué)生作為工作服務(wù)對象，而不是管理的對象。需要在開展工作中平等對待學(xué)生，采取更加包容的心態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我服務(wù)與自我管理。

3.在開展思政教育工作的過程中還應(yīng)形成對所有環(huán)節(jié)的教育

在開展系統(tǒng)性的思政教育工作中，無論是理論學(xué)習(xí)還是社會實踐，抑或是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)都應(yīng)當確保各個環(huán)節(jié)的工作穩(wěn)中有序地開展，各司其職，共同提升思政教育實際效果，形成長效機制。

4.進一步完善長效考評制度

思政教育開展需要建立在一種相對公平的平臺之上，對學(xué)生思政素質(zhì)實施評價與觀察，確保能夠在此基礎(chǔ)上完善獎懲機制。

（二）完善長效思政教育服務(wù)機制

在充分構(gòu)建長效教學(xué)服務(wù)機制的過程中需要完成幾個方面的工作：（1）進一步發(fā)展實踐育人服務(wù)機制。思政教育過程中要充分結(jié)合實踐教育，學(xué)生只有在實踐活動中才能夠深刻感受書本知識以外的東西，更加能夠體會課堂之外所應(yīng)有的情感內(nèi)容。同時，學(xué)生能夠通過實踐進行自我教育以及完善。高職院校需要結(jié)合本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展情況以及自身情況，創(chuàng)造性地開展相應(yīng)的實踐教學(xué)互動，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下開展工作。（2）需要進一步開拓校園文化，不斷為思政教育工作的開展創(chuàng)造良好條件。校園文化中的精神力量十分強大，能夠體現(xiàn)高職院校具有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也能夠?qū)熒墓餐M步和發(fā)展產(chǎn)生促進作用。

為此，高職院校還應(yīng)當充分思考如何進行校園文化建設(shè)，進一步開拓校園文化構(gòu)建的多元渠道，最終也需要形成心理扶持機制，不斷提高長效機制建設(shè)的防御能力。心理健康教育屬于高職院校中學(xué)生思政教育日常工作的內(nèi)容，只有擁有健康心理素質(zhì)的學(xué)生才有可能對思政教育發(fā)展提供積極幫助。

（三）實現(xiàn)多維度教育機制建設(shè)

構(gòu)建多維度教育機制的過程中也應(yīng)當從多角度加強建設(shè)。

1.進一步對教育全員實施教育機制建設(shè)

在高職院校全校范圍內(nèi)形成共識，高職院校中各環(huán)節(jié)、各部門之間應(yīng)當達成一致，機關(guān)干部以管理育人，教師以教書育人，后勤保障則應(yīng)當以服務(wù)育人。所有環(huán)節(jié)與部門具有良好責(zé)任感就能對學(xué)生產(chǎn)生隱性教育，為此，需要形成相應(yīng)制度作為保障。

2.形成全過程育人教育機制

高職院校需要形成更高水平的全過程育人機制。結(jié)合學(xué)生在所有環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)特點，將思政教育更加深刻地融合到學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中。

3.形成思政教育全方位育人

也就是形成學(xué)校、家庭以及社會的綜合方位的思政教育。通過借助家庭以及社會資源引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生，學(xué)校也應(yīng)當與家庭之間建立一種有效溝通，總而言之，社會、家庭以及學(xué)校之間應(yīng)當彼此配合，為學(xué)生構(gòu)建良好的成長環(huán)境。

（四）創(chuàng)建思政教育監(jiān)督保障制度環(huán)境

充分創(chuàng)建思政教育的監(jiān)督與保障制度環(huán)境，為此，需要實現(xiàn)多元化保障機制。（1）形成人才保障機制。思政教育長效機制建立及充分運轉(zhuǎn)的核心是從事思政教育方面的人才隊伍素質(zhì)情況。高職院校對此項工作是否重視，是否給予相應(yīng)軟硬件條件進行鼓勵，是否給予政策等方面的傾斜都關(guān)系到思政教育建設(shè)的效果。（2）高職院校更需進行人才隊伍建設(shè)。只有教師隊伍素質(zhì)高，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生。高職院校需要結(jié)合相關(guān)教育主管部門的相關(guān)制度，結(jié)合實際工作情況及社會生產(chǎn)發(fā)展形勢，總結(jié)性地建立符合自身需要的監(jiān)督與保障機制。確保思政工作開展具有相應(yīng)制度與資金扶持，并能夠有預(yù)見性地不斷發(fā)展思政教育，開拓新渠道。

綜上所述，高職院校開展思政教育工作并不具有盈利性，目的是為了能夠結(jié)合我國國情，根據(jù)學(xué)校實際情況，對學(xué)生進行思想政治教育，希望我國專業(yè)技術(shù)人才能夠形成較高水平的思想覺悟，并在社會生產(chǎn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出高素質(zhì)，從而對未來社會發(fā)展產(chǎn)生積極作用，希望通過本研究能夠?qū)ξ磥硭颊逃L效機制的形成提供幫助。

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◎編輯 馮永霞