人文素質教育在大學健美操教學中的滲透

吳海晶

摘? 要：近年來，大學階段的教育理念中越來越重視對大學生人文素質的教育。健美操教學，既可以提高大學生的身體平衡桿，同時也對提高大學生身體素質、塑造大學生良好的形體具有積極的促進作用。本文通過簡要說明在大學健美操教學中滲透人文素質教育的意義，結合筆者的教學經驗分析現階段大學健美操教學的情況，并探討滲透人文素質教育、不斷提高大學健美操教學質量的措施。

關鍵詞：大學體育? 健美操教學? 人文素質教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0193-02

隨著我國社會的不斷進步，對大學人才的要求也在不斷提高。國家的發展，離不開高素質人才的奮斗;社會的進步，也離不開品德高尚、品質穩定的年青一代人才的推動。然而，伴隨經濟的不斷躍進，很多社會中急功近利的不良風氣也在不斷侵蝕著我國年輕一代的內心。近年來，隨著我國教育部不斷強調重視對現代大學生綜合素質的培養，很多大學也在探索和應用不同的方式對大學生進行人文素質教育。同時，通過各個大學對培養學生人文素質的實踐情況來看，對于比將人文素質教育獨立為單獨一門課程進行教學，在不同的課程中滲透人文素質教育會收獲更好的教學效果。

1? 在大學健美操教學中滲透人文教育的意義

在大學階段的很多課程中都可以結合現階段社會發展的實際情況，對大學生不斷滲透人文素質教育。人文素質教育不僅包括對大學生進行道德品質教育、文化修養培養，同時也對大學生的審美、創新等進行正確的引導。本文主要探討在大學健美操教學中滲透人文教育的意義。

1.1 培養大學生優秀的團隊合作能力

很多大學生在求學階段單純的追求對專業能力的提升，重視個人在群體中的獨立與獨特性，強調實現自我價值。然而，在社會這個大團體之中，單獨依賴自身的優秀專業能力而缺乏團隊合作能力的大學人才，很容易被社會所孤立。健美操是一項需要多人進行團隊配合、節奏感較強的運動。通過在健美操教學中向大學生滲透人文素質教育，能夠引導大學生更加容易理解和接收團隊合作能力的重要性，進而提高大學生的團隊合作能力。

1.2 提高大學生優秀的自我調節能力

很多大學生雖然在大學求學階段自我感覺良好，學業有成，同學關系相處融洽，然而，一旦走入到社會、進入到工作角色，卻又在不斷碰壁之中否認自己而一蹶不振。求學階段的學習壓力和人際關系，與步入到社會之中面對職位的競爭、工作的壓力、更加復雜的人際關系并不相同。因此，在步入社會之前有必要培養和提高大學生的自我調節能力。在健美操的教學過程中很多大學生難免會遇到不同程度的困難，例如自身協調能力較差無法順利適應較為復雜的動作、訓練過程中出現不同程度的磕碰、與其他同學的配合不順利等，在此過程中，引導大學生主動克服困難，并且以積極向上、樂觀開朗的心態直面運動過程中的各類問題，進而不斷提高大學生的自我調節能力。

1.3 提高大學生敢于創新的精神

近年來對大學生創新精神的培養始終是大學教育的熱議話題。在健美操的教學過程中，可以有意識的引導大學生在學會基本動作的基礎上，通過團隊交流和探討，共同選擇健美操背景音樂、編制健美操舞蹈動作。在此過程中，大學生在對團隊內部所有成員基本能力有所了解的基礎上，能夠根據團隊整體的能力，選擇在團隊成員配合下能夠完成的動作。在完成整體動作并且得到教師和其他同學的認可的同時，大學生能夠充分對自身創新能力予以肯定，不斷提高大學生敢于創新的精神。

2? 現階段大學健美操教學的情況

2.1 教學形式過于單一

“教什么，學什么”，是現階段大學健美操教學普遍存在的共性問題。很多大學針對健美操教學所設計的課時較短，健美操教學場地多在大學的校內體育館內，在非上課時間，學生很難自行開展訓練。由于課時較短、訓練時間較難協調，很多教師在授課之余，很難預留更多的課內時間引導大學生進行創造和創新。因此，教師教什么，學生就學什么，很多學生上課熱情較低，本應是充滿時尚和動感的健美操教學逐漸淪為單調的理論教學。

2.2 教師隊伍專業能力較低

雖然很多大學都開設了健美操教學，然而由于師資力量不足或者經費問題，很多大學的健美操教學課程都是由本校的體育老師所兼任，對專業的健美操運動的理論知識、動作技巧等掌握不足，缺乏系統而多樣化的教學內容，同時身兼數職的體育老師也難以有精力在課余時間探索如何將人文素質教育滲透到健美操教學之中，致使健美操教學整體的開展質量并不理想。

2.3 課程教學安排有必要進行不斷優化

在筆者的多年教學過程中，很多大學生都向筆者提出了健美操練習場地的問題。健美操運動對訓練場地具有一定的要求，在訓練的過程中還需要兼顧學生的安全問題。很多大學雖然為健美操課程安排了相適應的教學場地，然而僅僅依賴于有限的課內時間，是無法完全實現健美操教學的整體目標的。缺乏規范的課外訓練場地，或者學生自行尋找的訓練場地難以滿足健美操的訓練要求，磨滅了很多大學生對健美操的學習和訓練熱情。

3? 滲透人文素質教育提高健美操教學質量的措施

結合筆者多年來的教學經驗，可以從以下幾點出發，在大學健美操教學中進行人文素質教育的滲透，進而實現提高大學健美操教學質量的同時提高大學生的人文素質教育質量。

3.1 提高大學健美操教師隊伍的建設

為了實現在大學健美操教學過程中充分滲透對人文素質的教育，在選聘健美操教師的過程中，不僅應該選聘具備專業能力、能夠實現健美操教學目標的健美操教師，同時還應該關注所選聘的健美操教師自身的道德修養，以及是否具備對大學生進行人文素質教育的能力。

3.2 提高大學健美操的教學場地建設

良好的教學和訓練場地，是實現大學健美操教學內容的基礎。因此，有必要根據大學建設的實際情況，規劃或者發展專門的健美操訓練場地，用于大學健美操課程的教學、課余時間訓練以及大學健美操社團活動使用。

3.3 在團隊合作中滲透人文素質教育

健美操是一項團體性質較強的運動。因此，可以在健美操的日常教學以及訓練過程中，通過學生的團隊協作和配合，向學生滲透人文素質教育。在學習和訓練健美操的過程中，需要整個團體為同一個目標而共同努力，凸顯了較為鮮明的團隊合作精神。通過教師的正確引導以及學生的自我體會能夠明確，團隊合作并非要求團隊成員犧牲自我，而是通過相互的配合，摒棄從自我、從個人角度出發，而是從全局角度考慮問題。

3.4 在學習和訓練的滲透人文素質教育

健美操的訓練曲目通常較為輕快、活潑，寓意也較為陽光，充滿了積極的正能量。能夠有效促進在動感、活動的音樂之下進行健美操學習和訓練的學生對音樂美、形體美的認知，進而達到接受和喜歡充滿正能量的音樂、形成正確的審美意識的目的。

4? 結語

綜上所述，大學校園培養人才質量的高低直接影響我國未來整體的發展。人文素質教育是大學階段培養人才的重要環節，健美操教學本身具有容易被大學生所接受、內容活潑、團隊合作較強的特點，因此在健美操教學中實現對人文素質教育的高效率滲透，能夠有效實現提高大學生人文素質、適應國家發展需要的目的。

參考文獻

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