“十九大精神”語文特色示范課堂初探

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如何讓“十九大精神”落地校園，開花結果，最直接、最有效的途徑就是發揮語文課堂的主陣地作用。以教材為依托，活用教材，有目的、有意識地引導學生正確解讀“十九大”精神。語文課堂不僅僅要傳承中華優秀文化，還要引導學生理智區分中西文化，真正認識中華民族的優秀文化符合我們的國情民情，走文化自信的道路是順民心、合民意的民族復興之路。

[關? ? 鍵? ?詞]? “十九大精神”;語文特色示范課堂;探究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0236-02

如何讓“十九大精神”落地校園，開花結果，最直接、最有效的途徑就是發揮語文課堂的主陣地作用。以教材為依托，活用教材，有目的、有意識地引導學生正確解讀“十九大”精神。語文課堂不僅僅要傳承中華優秀文化，還要引導學生理智區分中西文化，真正認識到中華民族的優秀文化符合我國的國情民情，走文化自信的道路是順民心、合民意的民族復興之路。鑒于此，“十九大精神”語文特色示范課堂的教學工作探究勢在必行，為落實相關工作，筆者具體談談下面幾點做法。

一、制定方案 步步落實 層層推進

認真貫徹落實《中等職業學校優秀教師“特色示范課堂”建設方案》，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進學校、進教材、進課堂、進頭腦，堅定廣大學生走文化自信的道路。根據上級指示精神，結合我校具體情況，語文教研組本學期初就制訂《普寧職業技術學校優秀教師“十九大精神”語文特色示范課堂實施方案》，并成功開設“十九大精神”語文特色示范課。

成功絕非偶然，它是辛勞與汗水的見證。為把“十九大精神”成功融入語文課堂，發揮語文課堂的主陣地作用，語文組全體教師群策群力，出謀獻策，由教研組長陳艷玉老師征集眾多老師的意見，匯總制定出《普寧職業技術學校優秀教師“語文特色示范課堂”實施方案》。教研組分三個小組齊頭并進展開課堂探索。由陳艷玉、蔡慧峰、黃清華三位組長負責牽頭，在全校六個系中實施教研教改。由許順進和方菲菁兩位老師在全校開放示范課堂，連續兩學期獲得全校示范課一等獎的佳績。

兩次示范課以中職語文《洛陽詩韻》和《讀書人是幸福人》為授課內容，引導學生自覺樹立文化自信意識，在學習、工作、生活中真真正正踐行“十九大精神”，做一個具有高度文化自信的堂堂正正的中國人。兩課教學設計新穎獨特，創新亮點多，教師成功地將“十九大精神”巧妙融入語文教學課堂，以課文為載體，深挖身邊優秀文化，并結合我校中泰漢語班專業的辦學成果，激發學生對民族文化的自豪感，自覺傳承和發揚民族文化，讓學生真真切切感受到“十九大精神”就在身邊，為更好踐行“十九大精神”做了全面總動員。“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”要走好文化自信道路，離不開語文課堂的主陣地作用，希望通過示范課的示范作用，確實有效地讓“十九大精神”在廣大師生心中開花結果！

二、潛移默化 春風化雨 潤物無聲

除了開設示范課，教師在平時的言談或授課中也必須以身作則，潛移默化地對學生產生影響。老師要有意識、有目的地引導學生學會發現日常生活中的優秀文化，并多了解一些中西方的文化差異，讓他們深刻理解到我們自家的文化更符合我們自己的國情和民情。走文化自信的道路是順民心、合民意的不二法門。文化自信就是要做好對中華優秀傳統文化的正確傳承，要走好文化自信道路就必須對中西方文化有一定的對比了解。老師可以從身邊小事或站在國家、民族的高度上，從治國方略、思想教育、外交關系處理原則上引導學生去品味東西方文化的不同，只有比較才能有所取舍和鑒別。

筆者曾經給學生講了一件發生在我們身邊的事：幾千年至今

的民俗中，我們習慣在每家每戶燈籠上寫上“天地父母”四個字。小時候不理解，上學后覺得是迷信，現在才知道那是超科學的大智慧。這可能是人類史上最早的關于生態平衡的最精彩論述。天地是父母，自然界萬物同出天地，天地萬物本是一家親，試問這樣的境界有誰能比？這是筆者在講《象山那樣思考》一文，講到作者是“近代環保之父”時，給學生的一個特大驚喜：其實我們的老祖宗比他更厲害！可惜我們不知道而已。

平時本人還喜歡跟學生談談東西方國家在治國策略上的不同：西方講究民主自由，我們講究民主集中。中國幾千年的文化之旅都是通過皇權的核心力量進行國家統治，從而形成大一統的中華文化。這種文化是好，還是不好呢？答案很明顯：有好有壞。那么，究竟好在哪里？壞在何方？我們該用什么態度去對待傳統和中西方文化？走文化自信的道路？這是《拿來主義》一課必須落實的教學任務。既然要走文化自信的道路，要傳承中華民族的優秀文化，就必須對傳統文化進行科學、理智的分析判斷，要去其糟粕，用其精華，要真正學會拿來！過分專制的皇權會導致一家之言，以偏概全，專橫獨斷，不能廣開言路，不能人盡其才，不能集思廣益，最終造成民怨沸騰，怨聲載道，其后果就是改朝換代，這是不好的一面。

新中國成立后，我國實行的是民主集中制，既有效繼承了傳統文化的優勢，又彌補了不足，先通過民主投票，后代表集中決策的中國特色治國方略，真正讓人民站起來當家作主，民主集中制能快速高效形成決策，大大提高了辦事效率，這一點在當今信息化、科技化、全球化的經濟社會顯得尤為重要。太濫太寬的民主討論或選舉會嚴重影響決策和辦事效率。如有些國家的重大決策或大型工程，時間長、開展難、影響大，這時候必須靠強有力的政府一聲令下，以排山倒海之勢排除萬難。如果再給幾個月民主討論或投票決定的時間，早就時過境遷了。這些可以融入行政公文的權威性和宣傳應用文、經濟應用文的時效性教授上。例如：一項市政工程，在經過招標、投標、合同協商、部門層層審核之后終于簽約成功，但合同中的標的（××電子產品）早已更新換代，市場上根本找不到合約里面的產品了。解決諸如此類的問題，講民主討論、講人權自由都會影響決策和效率。中國特色社會主義文化需要在民主的基礎上高度集中，這才是我們該走的道路。

在思想教育方面，中西方文化也是明顯不同的：西方人強調先做事，后做人，提倡博愛;我們強調先做人，后做事，信守仁愛。西方的博愛其實就是泛愛，本質上就是“貪愛”。什么是貪愛呢？就如望子成龍，盼女成鳳一樣，父母操縱孩子的未來以滿足其虛榮心和成就感，就是貪愛。所以真正偉大的愛是理性的，真正理性的愛不是博愛，而是我們的“仁愛”。中華幾千年仁愛文化就是我們代代相傳的“仁義禮智信”，這是儒家的五常文化，這五常構成整個中華倫理道德體系，而最核心的就是“百善孝為先”。所以，學會孝敬父母，學會感恩、報恩，學會以身作則，言傳身教，才能把孝道一代一代傳承下來;才能在愛父母的基礎上去愛孩子，這才是無任何功利目的、最無私最純潔的理性的愛，也就是我們的“仁愛”。西方的博愛是愛貓愛狗愛孩子。所以堅持文化自信，信守仁愛，繼承和發揚中華傳統文化，走文化自信道路，只有大愛才能無疆。

最后，筆者建議老師可以時不時地結合時事政治跟學生聊聊我國的外交政策。我國一向是禮儀之邦，新中國成立后，更是信守和平共處的外交原則。我們謀求的是共存共榮，和諧發展。西方推崇的是霸權主義和冷外交，常常為一己之私而不顧世界安寧，挑起紛爭或點燃戰火。歷史在進步，人類在覺醒，是非曲直總有定評！“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，這是我們的外交立場和態度。走自己的路，辦自己的事，守自家的門，過自家日子，以安定謀團結，以團結促進步，只有自己進步了，力量強大了，才能和睦鄰邦，和平共處。落后永遠要挨打，這個教訓對我們來說太深刻了。因此，要想與狼共處，需學會過硬的馴狼和制狼獨家本領：堅持道路自信、理論自信、制度自信，尤其是文化自信。只有緊緊團結在黨中央周圍，一心一意跟黨走，全心全意為人民服務，堅持走中國特色社會主義道路，才能實現中華民族偉大的復興之夢。

以上所建議的從治國方略、思想教育、外交關系處理原則上引導學生去品味東西方文化的不同。讓學生清楚我國的國情和民情，學會分析判斷：外國的文化不一定適合我國的國情和民情，崇洋媚外不可取，走文化自信才是正道。老師在融入這些內容時，切忌牽強生硬，或過多過泛，造成喧賓奪主、本末倒置，引起學生誤會和反感。所以，找出合理的切入點和共鳴點是關鍵，如何把語文教材和“十九大精神”合二為一，這是值得每位語文教師長期探索和完善的有趣課題。它需要老師更好地解讀“十九大精神”和熟悉課本內容，以課本為載體，順勢而導，于情于理于時因地制宜，整合資源，改革創新，充分利用語文課堂落實知識點和實施思想教育的主陣地優勢，引導學生走文化自信的強國之路。

三、不忘初心 牢記使命 走出最美的中國路

堅持走文化自信道路，堅持利用語文課堂的主陣地優勢，通過示范課、公開課、探索課、互聽課等不同課堂形式，步步落實上級關于《中等職業學校優秀教師“特色示范課堂”建設方案》，層層推進《普寧職業技術學校優秀教師“十九大精神”語文特色示范課堂實施方案》。用春風化雨、潤物無聲的潛移默化，讓“十九大精神”落地語文課堂，讓傳統的語文課堂充滿生機活力，異彩紛呈，讓語文教師擁有更多更好的展示自身才華的機會和平臺。希望老師不忘初心，牢記使命，把“十九大精神”語文特色示范課堂的示范作用繼續推廣和提升。為創新語文課堂出謀獻策，同心協力共創華夏文明新篇章，走出我們最美的文化自信之路。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！“十九大精神”語文特色示范課堂期待更多教師同仁齊心協力共同開拓創新！

◎編輯 王 敏