英語語言學學習策略分析

解芳

[摘要]英語語言學作為一門基礎課程，對于英語的學習尤其重要。這門課程通過分析語言現象之間的聯系和規律，讓學生進一步深入了解英語語言的特點、結構和規律，再充分利用相關的理論知識來提升學習能力。英語語言學作為一門偏于理論性和學術性的學科，對學生而言具有一定的學習難度，為了幫助學生更好地掌握相關知識，就必須要采取相應的學習策略，提升學生的學習興趣和學習能力。本文首先分析了當前英語語言學的學習現狀，對其中存在的諸多問題進行細致分析，進而論述了學習英語語言學的重要意義，從而為最后英語語言學學習策略的具體分析提供理論指導。

[關鍵詞]厘清思路;分門別類;英語語言學;學習策略

一、當前英語語言學學習現狀

（一）英語語言學在英語教學中的定位

英語語言學能夠充分提升學生的邏輯思維能力，作為一門課程在教學過程中還能更好地培養學生的語言素養。英語作為一門語言，其中蘊含了深厚的文化背景和獨特的風俗習慣。和漢語有著較大的差別，也導致學生學習過程中更多問題的出現。語言學理論的抽象性和語言實際具體運用也不相符，怎么有效化解這種差異性，讓學生更加容易接受相關知識理論，是開展英語語言學教學工作中最為首要的問題。要充分轉變傳統的應試制教育觀念，致力于提升學生的邏輯思維能力，開展素質教育，培養學生將理論性知識運用于實踐過程中的能力。

（二）英語語言學學習中所遇到的問題

首先，在當前我國開展的英語語言學教學過程中，很多教師自身所具備的知識儲量就不是很充分，很多教師所采用的教學方式和所秉持的教學理念也十分陳舊。在教學過程中只重視學生的專業知識和理論知識灌輸，缺乏實踐性指導;在考察階段也以學生的考試成績作為唯一評判標準，久而久之就導致教師將教學重點放在提升學生考試成績的工作當中。忽略了學生的學習狀況，以講授型教學方式為主，不能充分發揮學生的主觀能動性。其次，教學過程中與實際的結合遠遠不夠，教學內容缺乏實用性。語言學作為一門抽象性學科，理論繁多，但課時卻遠遠不夠，導致教師在教學過程中為了趕進度，不能對知識進行細致深入的講解，更不利于學生深入了解知識，導致學習過程中出現更多難題。

二、英語語言學學習的重要意義

（一）有利于培養學生學習英語的能力

英語語言學作為一門研究英語的課程，能夠在對英語這門語言進行深入分析的基礎上，使學生充分了解相關的知識，充實學生語言知識體系。在掌握相關知識理論的基礎上，學生能夠更加輕松地掌握英語知識，強化學生的英語學習能力。

（二）有利于培養學生的思維能力

在學習英語的過程中，學生不僅需要具有良好的語言學習能力，還必須要掌握一定的人文學科知識和其他知識，對學生而言也是一種考驗。學生在學習英語語言學的過程中不僅鞥夠掌握一定的理論內容，還能形成更好的學習習慣，對理論性強的學科也會逐漸形成自己的學習能力，培養自身良好的創新能力和邏輯思維能力。英語語言學是一種對語言特征、結構和規律進行深入剖析的學科，能夠充分提升學生的思維能力，開闊學生的視野。

三、英語語言學學習策略分析

在提升學生學習英語語言學效率的過程中教師的引導極其重要，因此要致力于提升教師的教學理念，充分發揮出每個學生在學習過程中的主觀能動性，英語語言學作為一門理論性極強的課程，理清思路，分門別類是十分關鍵的環節。

（一）肢體運動學習策略

英語語言學教育者一直以來都十分重視理論知識在教學過程中的傳授，學生在學習過程中充分發揮自己的聽力和視力，但僅僅通過聽覺和視覺很難從根本上理解相關知識，提升學習效果。因此，要充分提升學習效果就要借助肢體運動的學習策略。教師在教學過程中可以引導學生進行角色扮演，在輕松愉悅的教學氛圍中提升學生的學習興趣，加強課堂互動性，保證教學質量的提升。

（二）協作學習策略

在英語語言學教學過程中，教師應當更加關注對于學生協作能力的培養，在學習的過程中引導學生加強合作關系，在相互交流的過程中彼此學習，提升學習興趣。在良好的外部環境的支撐下，學生也能夠更加積極主動地參與學習，成立自己的學習小組，通過小組的形式加強合作，形成良性競爭關系。

（三）構建全方位的英語語言學學習目標

在學習英語語言學之前要充分認識到學習的作用和意義，調動各有關方參與談論的積極性，發揮國家人才戰略的導向性，根據英語專業的相關特色和學生的學習現狀，制訂相應的學習策略，制定階段性目標，讓不同基礎的學生能夠根據自己的情況開展學習，教師也要充分尊重學生的多樣性，保證教育工作落實到位。在學習過程中充分考慮三種學習方法：術語、語言理論和語言研究方法，及時找出學習過程中所出現的問題，提出適當的解決策略。以教師的指導為基本方向，不斷強化自己的學習能力，在目標的指導下一步一個腳印，掌握更多的知識。