研學旅行市場發展現狀及對策研究

詹琳　肖雅芳

【摘 要】現階段我國研學市場有待系統地分析校準，為了解當前中小學生研學旅行市場現狀，本文從家長對研學旅行認知的角度，基于問卷調查，采用描述性統計分析法，從研學信息、研學市場參與率、家長對研學旅行的態度、期望、行為選擇傾向等方面對中小學生研學旅行市場進行分析，找出不足，并提出適當建議，促進研學旅行市場的發展。

【關鍵詞】研學旅行;市場現狀;發展對策

中圖分類號： F592文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0130-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.061

Research on the Current Situation and Strategies of Study Travel Market

ZHAN Lin XIAO Ya-fang

（Department of economics and management，ChangSha University，Changsha Hunan 410022，China）

【Abstract】Chinas study travel market at present needs to be systematically analyzed and standardized. In order to understand the current situation of the study travel market of primary and middle school students， this paper analyzes it from the perspective of parents perception of study travel in terms of study travel information， study travel market participation rate， parents attitudes toward study travel， expectation and behavioral choice tendencies by means of descriptive statistical analysis based on questionnaire surveys， identifies the deficiencies and puts forward appropriate suggestions to promote the development of the study travel market.

【Key words】Study travel; Market status; Development strategies

0 引言

研學旅行是以青少年為主體，在旅行過程中以增進技藝、增長知識為目的的教育活動。[1]自2016年11月30日教育部、國家發改委將研學納入中小學教育教學計劃以來，全國各地都在大力推廣、實施這一教學計劃，研學成為了教育界、旅游界的熱點話題。據數據顯示，目前全國中小學校數量達34.9萬所，中小學生數量已達26560.25萬人。按照文件中貧困生每年度研學最低補貼800元（地級市600元）計算，我國研學總市場將近2000億。研學旅行市場被視為未來旅游投資的十大重要領域之一，研學已成為大勢所趨。但現階段的研學市場較為混亂，沒有系統的分析校準，從業者難以把握市場核心并進行有效開發，因此進行研學市場現狀的研究具有較強的現實意義。

1 文獻綜述

相比修學、游學，我國研學的提出相對較晚，但發展卻十分迅速，這跟其巨大的市場規模有著密不可分的關系。張輝（2019）指出，未來五年我國研學市場可達千億元，且當前經營研學旅行的主體有學校、專業游學機構和平臺、留學中介機構及旅游企業四大類。[2]鐘曉鵬（2018）指出當前安徽省的研學旅行市場運營主要以綜合基地為依托，采用“基地+研學點”的研學模式，但研學市場的優化仍需要參與研學旅行的各方組織發揮各自優勢，開發具有特色的研學課程，按不同主體進行產品分級。[3]王雪（2016）指出，當前研學旅行市場炙手可熱，教育機構、旅行社等其他中介機構紛紛涉入，但由于政策實施不夠全面、市場監管不夠到位，在市場的開拓中存在大量問題。[4]郝杰（2018）指出研學對中小學生具有很強的教育意義，但現在市場上的研學產品仍然將傳統的春秋游產品混淆，游玩性質較強，學習效果不佳。[5]梁剛（2018）指出，研學是“旅游+教育”的產物，研學必須開設專業化的課程，但目前研學市場缺乏專業性的研學輔導員，因此必須重視旅游管理專業的人才培養。[6]目前的研究中，對研學市場現狀的研究零散分布在各論文中，沒有形成完整、系統的研究。

2 研學旅行的市場現狀分析

為了解研學旅行市場現狀，筆者面向全國中小學生家長發放了研學旅行市場調查問卷，共回收1946份有效問卷，樣本量充足，樣本分布范圍廣、特征多樣，具有較好的可靠性與代表性。

2.1 樣本特征分析

2.2 研學市場現狀數據分析

2.2.1 研學旅行信息市場狀況

（1）家長對研學旅行的認知和了解程度

56.64%的家長表示對研學旅行不太了解，17.01%的家長不了解，僅有21.84%的家長了解研學旅行，4.5%的家長完全了解。

（2）家長獲取研學信息的渠道

64.75%的家長對研學信息的獲取來自于學校的知識普及，36.51%的家長通過旅行社或教育機構的宣傳獲取研學信息，17.46%的家長來自朋友介紹，17.39%的家長通過其他渠道獲取研學信息。

2.2.2 研學旅行市場參與率

（1）學生研學旅行參與情況

現階段有68.32%的學生還沒有參加過研學旅行，僅有18.78%的學生參加過，12.9%的家長正考慮讓孩子參加。

（2）學生參加研學旅行的次數

在已參加過和正考慮參加研學旅行的學生中，有38.2%的學生參加過一次研學旅行，14.82%的學生參加過兩次，參加過三次以上的僅占12.94%。

2.2.3 家長對研學旅行的態度

（1）家長認為學生參加研學旅行的必要度

有64.82%的家長認為學生有必要參加研學旅行，9.33%的家長認為完全有必要，15.92%的家長表示無所謂，僅有9.22%的家長認為沒有必要參加，0.71%的家長認為完全沒必要。

（2）家長對孩子參加研學旅行的態度

61.25%的家長對孩子參加研學旅行持支持態度，且有15.92%的家長表示非常支持，15.53%的家長表示無所謂，僅有6.86%的家長表示不支持孩子參加，0.44%的家長非常不支持。

（3）家長對孩子研學旅行的滿意度

在已參加過研學旅行學生的家長中，對孩子的研學旅行表示非常滿意的僅占12.73%，45.51%的家長表示滿意，39.67%的家長表示滿意度為一般，更有1.25%的家長表示不滿意，非常不滿意的占0.84%，比例較小，但仍存在。

2.2.4 家長對研學旅行的行為選擇傾向

（1）家長對研學組織者的選擇傾向

在研學組織者的選擇上，65.64%的家長傾向于選擇學校，29.03%的家長傾向于選擇專業的研學教育機構，1.7%的家長傾向于旅行社，3.62%的家長傾向于其他選擇。

（2）家長對研學基地的選擇傾向

在研學基地的選擇上，73.66%的家長傾向于為孩子選擇綜合實踐類基地，64.82%的家長傾向自然與文化遺產資源類基地，42.7%的家長傾向紅色教育資源類基地，28.81%的家長傾向工礦企業和科研機構類基地，27.61%的家長傾向觀光農業和大型公共設施游藝類基地。

（3）家長對研學課程類型的選擇傾向

在研學課程的選擇上，85.29%的家長傾向于為孩子選擇動手實踐型研學課程，49.73%的家長傾向選擇知識講座型課程，38.69%的家長傾向瀏覽參觀型課程，36.11%的家長傾向活動娛樂型課程。

（4）家長自己帶孩子參加研學旅行的想法

有24.64%的家長表示會自己帶孩子參加研學旅行，52.47%的家長表示有想法，5.98%的家長表示無所謂，僅有16.9%的家長表示不會自己帶孩子參加研學旅行。

2.2.5 家長對研學旅行的期望

（1）家長希望孩子在研學旅行中獲得的收獲

77.66%的家長希望孩子能通過研學旅行提高獨立自理能力，67.73%的家長希望能磨煉孩子的意志，64.43%的家長希望孩子能借此了解社會，63.12%的家長希望孩子學會與人合作，61.14%的家長希望孩子能學習文化知識，32.28%的家長表示孩子開心享受即可，3.24%的家長希望孩子通過研學旅行獲得其他方面的收獲。

（2）家長希望孩子的研學時長

20.53%的家長希望孩子的研學時長為1-2天，28.27%的家長希望時長為3-4天，25.3%的家長希望時長為5-6天，25.91%的家長希望為時一周以上。

（3）家長希望孩子的研學價位

32.77%的家長能接受500元以下的研學旅行，32.82%的家長能接受的價位為500-1000元，22.5%的家長能接受1000-2000元，11.91%的家長能接受2000元以上的研學產品。

2.2.6 家長認為當前研學市場的不足

有52.2%的家長認為現有研學課程形式單調，無法提高學生的研學興趣，37.82%的家長認為游與學時間分配不合理，36%的家長認為研學產品的宣傳與實際不符合，35.84%的家長認為研學產品的吸引力不夠，27.66%的家長認為研學產品的價格不合理。

2.3 研究小結

2.3.1 研學旅行信息的市場傳播度較低

現階段我國研學市場中仍有很多產品是將傳統的春秋游改頭換面為研學游，沒有對研學的含義進行深度解讀與推廣，家長對研學旅行的認知和了解程度較低。當前經營研學旅行的主體有學校、專業研學教育機構和平臺、旅游企業三大類，家長獲取研學信息的渠道也以這三類為主，信息傳播渠道局限，研學旅行信息的市場傳播度較低。

2.3.2 市場普及率低，需深入開發

研學作為一個熱點話題，全國各地都在推崇實施，但現階段大多數學生仍未參加過研學旅行，且在少數參加過研學旅行的學生中，其研學經歷大多僅為1次。因此，當前我國研學旅行的市場普及率較低，政策落實不夠到位，該市場仍需進一步深入開發。

2.3.3 家長對研學旅行接受度較高，滿意度還有提升空間

絕大多數家長對孩子參加研學旅行持支持態度，并認為孩子有必要參加研學旅行;在已參加過研學旅行學生的家長中，大部分表示對孩子的研學旅行較滿意，僅有極少數表示不滿意。由此可得出，家長對研學有著認同感，但要使之達到非常滿意的程度，仍需不斷改進。

2.3.4 家長對研學組織者及內容的選擇上傾向性明顯

在研學組織者的選擇上，大多數家長更傾向于選擇學校，其信譽程度更高;在研學基地的選擇上，綜合實踐類基地更受青睞，其次為具有明確文化內涵的基地;在研學課程的選擇上，絕大多數家長傾向為孩子選擇動手實踐型與知識講座型課程，希望通過這類課程培養孩子的動手實踐能力，拓寬知識版圖。

2.3.5 家長對研學收獲期望度高，重視產品性價比

在家長對研學旅行的期望方面，一是對研學收獲的期望，絕大多數家長希望通過研學旅行提高孩子的獨立性，集文化知識學習與社會知識學習于一體，增長見識，為學生帶來不同于學校生活的體驗感;二是對研學時長的期望，調查顯示家長沒有特別的時長傾向，研學質量為主，時長為次;三是對研學產品價位的期望，大部分家長能最希望的價位為1000元以內。

2.3.6 研學課程質量有待提高

家長們認為當前研學市場主要存在以下不足：研學課程趣味性不足，無法提高學生的興趣;課程設計籠統，未根據小、初、高不同的興趣愛好和接受能力區分設計，吸引力不夠;游與學時間分配不合理，其不合理分為兩種情況：一是保留傳統的春秋游特征，注重游玩而忽視“學”的重要性，學生在研學過程中收獲不大;二是形似“移動課堂”，重在知識傳授，枯燥無味，甚至會使學生產生研學抗拒心理;實際與宣傳不符。研學課程質量的提高是研學發展的重中之重。

3 研學旅行市場發展建議

3.1 出臺相關政策，加強研學市場管理

研學市場的規范離不開政府的監管，政府需要進一步加大督查力度，督促學校將政策落實到位，將研學作為必修課，保證各年齡層學生的研學時長，以此加大研學市場普及率。

3.2 拓寬研學信息傳播渠道

加強研學研究，深入解讀研學含義，并通過多種線上傳播方式進行推廣，同時在報紙、學校期刊、旅行社宣傳等線下渠道進行傳播，還可與其他產業聯合推廣研學，增強研學信息市場傳播度。

3.3 增強研學反饋機制

研學組織者可建立研學反饋系統，在研學旅行完成后，研學參與者可通過該系統對研學結果進行信息反饋，組織者針對反饋結果不斷改進，增強研學市場滿意度。

3.4 結合市場需求，提供多樣化產品

研學組織者對研學課程的設計應強調文化學習與動手實踐相結合，開發不同類型的課程組合，并對不同產品進行差別定價，推出高性價比的研學產品，加大對綜合實踐類及具有具體文化內涵類研學基地的開發，為市場提供多項選擇。當前專業研學機構在研學課程設計、組織管理、安全防范等方面體系更為完善，因此，學校應鼓勵家長選擇專業研學機構作為組織者。

3.5 重視研學課程建設

根據小、初、高不同主體的興趣愛好和接受能力對研學產品進行精細化區分設計，小學生以體驗為主，初中生以價值觀養成為主，高中生以實踐為主;合理分配研學的游與學時間，結合社會熱點知識與科學文化知識，以活動形式教學，提高研學的趣味性與吸引力，真正做到玩中學、學中玩。

【參考文獻】

[1]丁運超.研學旅行：一門新的綜合實踐活動課程[J].中國德育，2014（09）.

[2]張輝.面對巨量研學游市場 必須來一場有力度的景區革命[N].旅游文化，2019-03-05（012）.

[3]鐘曉鵬.研學旅行市場運行模式探析——以安徽省為例[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2018，35（04）.

[4]王雪.研學旅行發展的對策分析[J].現代教育管理，2016（08）.

[5]郝杰.基于構建主義視角的研學旅行研究[N].中國現代教育裝備，2018-10（300）.

[6]梁剛.研學旅行細分市場下旅游管理專業人才培養方案改革[J].四川旅游學院學報，2018，02，1-3.

[7]張艷霞.新鄉市中學生鄉村研學旅游市場開發研究[D].河南：河南師范大學，2018.