面向未來的中國作曲人才培養(yǎng)研究

摘 要：隨著文化力量在我國綜合國力中的占比越來越重，文化藝術(shù)市場對人才的要求也逐漸提高。為適應未來的音樂發(fā)展，對我國的作曲人才的培養(yǎng)已經(jīng)被納入了重要議程。在未來，包括音樂在內(nèi)的文化市場，必然是“適者生存”的狀態(tài)，既有無限可能的發(fā)展契機，又有不可避免的發(fā)展挑戰(zhàn)。如何才能準確把握發(fā)展思路，穩(wěn)步前行，是眾多中國作曲家面臨的問題。只有緊跟未來的時代趨勢，強化作曲人才的培養(yǎng)，才能在未來的音樂市場上站穩(wěn)腳跟。本文從培養(yǎng)作曲人才的意義著手，重點闡述培養(yǎng)策略，以期為高校教師提供一些教學建議。

關(guān)鍵詞：面向未來;中國;作曲人才培養(yǎng)

0 引言

音樂作為人們放松的方式之一，深得大家的喜愛，而這也給作曲人才帶來了發(fā)展出路。我國作曲人才雖然在音樂創(chuàng)作方面取得了眾多成就，滿足了人們的精神需求，但從更長遠的角度來看，目前展示出來的成就只是冰山一角，更多的發(fā)展?jié)撃苓€有待釋放。民族音樂只有在作曲人才的不斷創(chuàng)新下，才能迎合國民需求，并逐步走出國門，走向世界，擴大國際影響力。

1 面向未來的中國作曲人才培養(yǎng)的意義闡述

在消費升級的時代，人們不僅追求物質(zhì)上的滿足，也追求精神世界的豐富，而文化市場便成了精神世界的釋放之地。音樂藝術(shù)也不例外。音樂藝術(shù)市場的維護與發(fā)展需要作曲人才的支持，才能長久不衰，故而對我國作曲人才的培養(yǎng)是適應現(xiàn)代消費形勢的必然之道。[1]只有保證作曲人才的后盾力量，我國的音樂藝術(shù)市場才能不斷創(chuàng)新、蒸蒸日上，從而滿足人們的精神追求。作曲人才的培養(yǎng)不僅需要我們自身的努力，也需要外界條件的支持，如學院的課堂設(shè)置、提供的鍛煉機會等，這就要求相關(guān)教師為其創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。

2 面向未來的中國作曲人才培養(yǎng)的策略分析

2.1 中國民族音樂教學要及時開展，不斷鞏固

任何人才的培養(yǎng)都不是簡單就能實現(xiàn)的，需要建立一個長期可行的有效機制，對于我國的作曲人才的培育，也是如此。眾多學生在高中階段就開始接觸中國民族音樂，當時投身音樂學習可能只是受某一位教師的影響，從而走上了深造之路。同時，不可否認，在以往年代，“滿堂灌”是主要的教學模式，其效果在當時是可觀的，但隨著時代的改變，這種教學方式已經(jīng)被逐步淘汰了。純粹照搬課本的理論，或者純粹設(shè)置一個曲目隨便考核，會導致學生知識掌握不扎實。因此，教師應該在學生原有知識的基礎(chǔ)上，及時貫穿民族音樂知識，觀察學生對中國民族音樂是否存有熱情，并運用學生感興趣的教學方式，幫助其不斷鞏固知識、技巧。

2.2 突破常規(guī)模式，緊跟音樂的時代發(fā)展

在創(chuàng)作曲目的人才中，很多人把重心轉(zhuǎn)移到了中國樂器上。根據(jù)對樂器的了解，再加上所需的曲目格調(diào)，創(chuàng)作出了別具一格的音樂風格，這是突破常規(guī)模式的表現(xiàn)，更是對作曲的創(chuàng)新。[2]這些新穎的作曲，兼具現(xiàn)代性和國際性，自然更容易走出國門。而對于民族音樂，很多人誤以為是要完全繼承，實際上這是老一套的做法。音樂也會隨著時代的進步不斷發(fā)展，從而產(chǎn)生各種新的音樂形態(tài)。很多作曲人才并非不尊重民族音樂，而是以民族音樂為參考，結(jié)合所處時代特點，創(chuàng)造出看似脫離民族音樂的曲目，順應了時代的潮流，是值得肯定的。

2.3 加強正面引導，促使階段性“風格作曲”達標

由于追求創(chuàng)新的呼聲不斷，導致很多作曲人在思想觀念上存在錯誤意識，如過度解讀個性發(fā)展，對民族音樂這種傳統(tǒng)文化全盤否定，對中國樂器過度排斥等等。這種思想是非常危險的，需要相關(guān)教師糾正。另外，學生的階段性“風格作曲”的培養(yǎng)也需要納入教學計劃中，使學生的作曲水平達到一定標準。在每一種風格曲目的培養(yǎng)中，必須遵循步步為營的原則，不能過于急躁，增加學生的學習負擔，最終得不償失。因此，教師在教學上要科學安排每一個課程，只有讓學生在學習過程中不失興趣，才能切實掌握作曲要點，達到學習目標。

2.4 引領(lǐng)中國音樂文化創(chuàng)新發(fā)展，擴大國際影響力

我國的民族音樂，保留其根基是基礎(chǔ)，但最關(guān)鍵的是還要積極面向未來，引領(lǐng)中國音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展，才能在國際上有較大的影響力。這并不是否認傳統(tǒng)音樂的作用，而是緊跟時代的進步，實現(xiàn)由“自在”到“自為”的飛躍，從“歸納性”的創(chuàng)作上升到“抽象性”創(chuàng)作。其具體表現(xiàn)，又反映在調(diào)性研究上。調(diào)性的探索不僅能使我們對外國音樂有正確的認知，還能突破我國傳統(tǒng)音樂的局限，從大格局上作曲，將更多的曲目傳播到全世界范圍，擴大我國音樂文化的影響力。

3 結(jié)語

在新時代和新形勢的背景下，我國文化市場的影響力也在逐漸增強。做好面向未來的作曲人才的培養(yǎng)計劃，是大勢所趨，是順應形勢的要求，也是對相關(guān)教師提出的新的教學目標。作曲人才的培養(yǎng)并不是一帆風順的，需要一步一個腳印，最終實現(xiàn)預期培養(yǎng)目標。如注重民族音樂，在教學方式上突破常規(guī)、敢于創(chuàng)新，同時加強正面引導，引領(lǐng)中國音樂文化創(chuàng)新發(fā)展等，都能在一定程度上促進作曲人才的有效培養(yǎng)。相信在正確的培養(yǎng)策略下，在未來的文化市場上，我國的作曲人才一定會越來越多，并在音樂上作出不可忽略的貢獻。

參考文獻：

[1] 周勤如.面向未來的中國作曲人才培養(yǎng)[J].中央音樂學院學報，2017（04）：10-15.

[2] 王安軍.普通高校作曲應用型人才培養(yǎng)教學研究[J].中州大學學報，2014（6）：106-108.

作者簡介：陳德（1963—），男，海南澄邁人，中專，三級演奏員，研究方向：器樂演奏與作曲。