試論音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)鋼琴教育改革的作用

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是不折不扣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源當(dāng)中，音樂(lè)文化是一種非常重要的文化類型，這種文化在網(wǎng)絡(luò)上的廣泛傳播，對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了重要的影響。基于此，本文以鋼琴教育改革作為音樂(lè)教育改革的切入點(diǎn)，分析其改革的必要性以及改革的主要內(nèi)容，并對(duì)推進(jìn)改革的方式方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)文化;網(wǎng)絡(luò)傳播;鋼琴教學(xué);方式改革

0 引言

鋼琴被稱為音樂(lè)皇后，是最富代表性的西洋樂(lè)器之一，也是現(xiàn)代化的音樂(lè)演奏中必不可少的一種音樂(lè)樂(lè)器類型。不論是學(xué)校音樂(lè)教育、社會(huì)音樂(lè)教育還是家庭音樂(lè)教育，鋼琴教學(xué)都是一種不可忽視的教育類型，因而在目前的網(wǎng)絡(luò)背景下，通過(guò)對(duì)音樂(lè)文化的傳播方式分析來(lái)對(duì)鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行深刻思考，是非常重要且必要的。

1 音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播背景下鋼琴教育改革的必要性

音樂(lè)文化是人類文化的一種集中體現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)變化迅速，與之對(duì)應(yīng)的社會(huì)文化也發(fā)生了激烈的轉(zhuǎn)變，音樂(lè)文化也是社會(huì)文化的一種，因而要想在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景下提升鋼琴教學(xué)的有效性，就要始終與時(shí)俱進(jìn)，抓住新時(shí)代我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展契機(jī)，為鋼琴教學(xué)增添活力。通過(guò)多種先進(jìn)的多媒體手段，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)化思維，拓展教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生綜合鋼琴演奏[1]。從這個(gè)角度來(lái)看，在音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播背景下開(kāi)展鋼琴教學(xué)改革，主要有下述幾方面的作用。

2 音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)鋼琴教育改革的作用

2.1 提升鋼琴教學(xué)的交互性

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要是通過(guò)教師演奏示范、學(xué)生自主練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)和技能的傳遞，但目前由于音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，在這樣的背景下，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行多種渠道的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師也可以通過(guò)線上示范的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題指導(dǎo)。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)化的文化傳播方式，學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)生和教師之間不再是一種單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種新型的多元互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這種音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)束縛被打破，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴鍛煉的過(guò)程中，自主性大大提升[2]。教師可以利用這種知識(shí)交互傳播的方式來(lái)構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)課程選題、教學(xué)方式探討、教學(xué)成果評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的綜合鋼琴素養(yǎng)。

2.2 提升鋼琴教學(xué)的復(fù)制性

知識(shí)的復(fù)制性也是音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播的一種主要特點(diǎn)。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)化的音樂(lè)傳播平臺(tái)，學(xué)生足不出戶就可以獲取世界各地的鋼琴演奏信息和鋼琴教學(xué)技巧。海量的資源不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的鋼琴知識(shí)探究，還可以幫助學(xué)生通過(guò)模仿等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師也可以利用這種自主的知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將自己的多種演奏技巧放到線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)下載相關(guān)的教學(xué)視頻，這種具有針對(duì)性的教學(xué)方式更有利于學(xué)生專項(xiàng)鋼琴技巧的提升。

例如，上海某學(xué)校在鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中建立了學(xué)校的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，音樂(lè)教師可以將自己演奏的鋼琴片段分模塊放到線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以利用自己的碎片化時(shí)間上傳自己演奏的相關(guān)視頻。網(wǎng)站搭載的AI智能學(xué)習(xí)模塊可以自動(dòng)比對(duì)學(xué)生上傳視頻與教師上傳視頻之間的差異，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性、更便利、更快捷的演奏指導(dǎo)。

2.3 提升人們對(duì)鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式比較枯燥，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)喪失對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，但是，在目前的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播背景下，很多具有創(chuàng)意的人將傳統(tǒng)的音樂(lè)傳播方式改變成了非常有趣的形式。

例如，YouTube網(wǎng)站上的“剪刀手愛(ài)德華”博主將很多經(jīng)典的鋼琴樂(lè)曲與世界著名電影配合在一起，利用電影剪輯的方式來(lái)展現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容;抖音短視頻博主“富可敵國(guó)”會(huì)定期上傳一些國(guó)內(nèi)外的鋼琴比賽結(jié)果，并對(duì)這些專業(yè)人士的表演進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以在瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中，通過(guò)觀看這些音樂(lè)文化內(nèi)容，提升自身對(duì)于鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看這樣的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)話內(nèi)容來(lái)篩選自己感興趣的鋼琴內(nèi)容知識(shí)。

2.4 豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備

互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性一直是其特征，學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)拓寬自己的視野，提高自己的感受能力，站在更高的角度，從鋼琴的藝術(shù)性出發(fā)，探究鋼琴這個(gè)樂(lè)器的獨(dú)特藝術(shù)魅力。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生主要通過(guò)教師傳遞的單一方向知識(shí)來(lái)進(jìn)行鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是，在音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播背景下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)獲取各個(gè)國(guó)家、各個(gè)地區(qū)、各個(gè)流派、各個(gè)時(shí)間段的鋼琴研究人員對(duì)于鋼琴教學(xué)的研究成果。

通過(guò)這種方式，具有鉆研精神的學(xué)生可以更加快速地領(lǐng)會(huì)鋼琴教學(xué)精華，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)的真諦。教師也可以通過(guò)這種線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)獲取大量信息來(lái)豐富自己的鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高自身的感悟能力與鑒賞能力。

3 音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)傳播背景下促進(jìn)鋼琴教學(xué)改革的對(duì)策

新時(shí)代，素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入人心，鋼琴教學(xué)也是如此。學(xué)校在鋼琴教學(xué)改革過(guò)程中，要關(guān)注新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展變化，從提升學(xué)生實(shí)際能力的角度進(jìn)行綜合的課程安排，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.1 積極轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)的方式方法

在這樣的背景下進(jìn)行教學(xué)方式改革，學(xué)校與教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立改革意識(shí)，認(rèn)識(shí)到新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)背景下，音樂(lè)教學(xué)方式尤其是鋼琴教學(xué)方式發(fā)生的新變化，突破傳統(tǒng)教育教學(xué)方式對(duì)自己教育理念的禁錮，將教學(xué)重點(diǎn)放在鋼琴理論教學(xué)和演奏技能提升方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式進(jìn)行鋼琴知識(shí)的積累與鋼琴技能的提升[3]。

學(xué)校和教師要從實(shí)踐教學(xué)的角度為學(xué)生提供一個(gè)合理的實(shí)踐環(huán)境。例如，學(xué)校和教師可以在琴房接入新媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電子屏幕來(lái)學(xué)習(xí)，與自己的同齡人進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)演奏技巧交流，認(rèn)識(shí)到自己目前演奏水平的不足。

3.2 提升對(duì)新媒體鋼琴教學(xué)的重視程度

（1）學(xué)校要提升對(duì)于新媒體教學(xué)的重視程度，開(kāi)展一體化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供更加適宜的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代對(duì)于鋼琴教學(xué)改革的新挑戰(zhàn)。

（2）教師要抓住融合的契機(jī)，活躍課堂氣氛，通過(guò)情景教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)方式、分組教學(xué)方式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決問(wèn)題，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

（3）教師還要善于通過(guò)激勵(lì)教育、賞識(shí)教育和鼓勵(lì)教育，吸引學(xué)生的鋼琴演奏興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，讓學(xué)生明白，掌握鋼琴演奏對(duì)于自己的人生發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏過(guò)程中的堅(jiān)定性，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，鼓勵(lì)學(xué)生從多種途徑進(jìn)行演奏嘗試。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校和教師要利用好目前音樂(lè)文化網(wǎng)絡(luò)化傳播的契機(jī)，推動(dòng)鋼琴教學(xué)方式方法的改革。從本文的分析可知，研究音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播對(duì)鋼琴教學(xué)改革的作用，有利于學(xué)校和教師從發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)目前鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的不足。因而，我們要加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化傳播的理論研究，從改革角度入手分析改革方式。

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作者簡(jiǎn)介：徐穎（1984—），女，云南玉溪人，教育碩士，講師，主要從事鋼琴演奏與教學(xué)、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的工作及與之相關(guān)的研究。